小学生经典诵读的认知过程及教学策略研究

摘要：近几年，随着“国学热”的兴起，一大批学者开始倡导学习经典，加上大众媒体的推波助澜，经典诵读教育因而受到了社会各界的广泛关注，但在实际操作中我们却往往不得要领。通过对古今经典诵读的整体反思，我们可以发现当前小学生经典诵读的问题。提出基于此的教学策略。具体策略即把握认知对象，体会经典作品的形象美、韵律美与情意美；把握认知结构，拓宽学生原有的知识经验；把握记忆与理解过程，加强记忆、循序渐进。

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