构建大学生社会实践育人的长效机制
摘要：大学生社会实践经过30余年的不断探索和发展,已成为全面提高大学生思想道德素质和科学文化素质、促进学生成长成才的重要途径。但随着社会的全面进步,大学生社会实践工作在管理体系、实践成效、评价机制等方面出现了一些问题。所以,高校应从加强管理、推进课程化建设、提升实践效果等方面着手,目光长远、放眼未来,积极探索大学生社会实践的长效机制,有效实现实践育人、助人成才的教育目标。区域视域下基于工学结合的中高职衔接研究
摘要：中高职衔接是职业教育协调发展的关键,本文针对中高职管理条块分割、专业名称不统一、培养目标层次不清和课程重复等问题,提出组建区域职业教育集团、围绕区域经济发展需求优化中高职衔接专业、准确定位衔接专业人才培养目标、构建一体化课程体系和推行工学结合的教学模式等措施,使中高职衔接落到实处,为区域经济转型和产业升级服务。试论提升地方师范院校师范生职业能力的必要性和举措
摘要：当前,社会公众对教师的期望值越来越高,对教师的职业能力要求越来明确,出于就业竞争压力的需要、满足用人单位对毕业生质量的需求和毕业生对学校培养模式的评价,以及适应教师专业课程标准等方面的原因,本文提出了加强对地方师范院校师范生职业能力提升的思考,并将以科学发展和提升竞争力为首要目的、以＂融入中心管理＂为基本思路、以制度建设和方法创新为根本保证、以培养和造就优秀教育人才队伍为基础工作等作为提升师范生职业能力的有效举措。高校教师心理特征研究现状与思考
摘要：为了解高校教师心理特征研究现状,笔者从高校教师心理特征的分类研究、范式研究和研究方法与工具三方面对近年来的相关研究资料进行了分析,结果发现,以往高校教师心理研究取得了可喜的研究成绩,但存在对高校教师心理特征缺乏综合探究、研究视角狭窄、研究方法和工具单一等问题。因此,后续研究应整体探析高校教师心理特征影响要素间的内在联系,拓展研究视野,编制本土化的研究工具,切实开展高质量的定性和定量研究。报告显示：我国高职教育规模首次突破1000万人
摘要：日前,教育部网站《全国职业教育工作专项督导报告》显示,我国高等职业教育规模首次突破1000万人,在校生达1006.6万人,已占整个高等教育规模的40%。《报告》指出,职业教育师资队伍结构进一步优化,生师比更加合理,专任教师学历层次继续提高,＂双师型＂教师队伍建设进展明显。但《报告》也指出,师资队伍建设成为制约提高质量的瓶颈：教师数量缺口较大,师资队伍结构不合理,＂双师型＂教师标准不统一,师资队伍制度建设相对滞后。职业院校教职工编制标准、中职教师职称评聘标准等政策尚未出台,浅析“互联网＋”在高等职业院校技能实践中的应用
摘要：党的十八大明确提出,加快发展现代职业教育,以适应快速发展的社会需要。高等职业院校作为我国职业教育系统中的重要力量,探索先进的职业技能教育模式势在必行。职业院校学生实践技能的好坏是社会选择人才的标准,因此,职业院校必须以培养和锻炼学生的实践技能为根本出发点,建立可行的、先进的实践基地来达到培养学生实践能力的目的。互联网的快速发展为全社会提供了技术和创业的平台,开创了＂互联网＋＂的时代。本文通过对目前高职院校＂互联网＋＂应用的分析,总结了存在的缺点和不足。在此基础上,根据社会对人才需求的特点,以电子商务专业为例,提出了建立互联网＋＂OTO＂实践创业基地的设想,旨在为高等职业院校人才培养提供参考。论注册入学背景下民办高职的公共基础课教学改革
摘要：民办高职院校的公共基础课在提高学生综合素质、加强学生人格修养、培养学生职业能力等方面发挥着基础性的作用。目前民办高职注册入学的招生方式给低分考生提供了接受高等教育的机会,但也给民办高职院校的公共基础课教学带来了教学困难。为此,必须从建立为就业服务的基本导向、课程模块式的基础架构、学生主体性的教学手段、形式多样化的评价方法等方面对民办高职的公共基础课进行改革,以适应注册入学后的学生情况。基于跨界思维的高职旅游管理专业通识教育体系研究
摘要：现代旅游经济的发展,越来越多地涉及到跨界发展。对高职旅游管理专业而言,应适应＂互联网时代＂的要求,构建相应的通识教育体系,通过训练学生的跨界思维,达到提高学生综合素质、适应旅游产业发展需要的教育目的。高职物流管理专业与区域经济对接探讨
摘要：服务区域经济,并根据区域经济的产业结构调整专业方向是高职教育显著的特征。为了让高职物流管理专业更好地服务区域经济并有效对接,需要让岗位与毕业生对接。浅议大学通识选修课中学生反思精神的培养
摘要：反思精神是一种可贵的理智品质。通识选修课教学在培养学生积极的社会责任感、强烈的社会关怀意识等方面具有无可替代的作用和不可推卸的责任。而在这之中,反思精神的培养和塑造尤为关键。基于行动导向的高职学生创新创业指导策略探究
摘要：本文对行动导向进行相关研究,并结合校企合作、学生创新创业实践进行运用。教育部：2016年起实施中职学校质量年度报告制度
摘要：根据教育部网站近日的《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）》,我国将建立中职学校质量年度报告制度,国家中职示范（重点）学校自2016年起,其他中职学校自2017年起,每年质量年度报告。这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态＂大数据＂初步建成,学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成,政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全,职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。关于工科类高职思政教师到企业锻炼的实践与思考——以陕西铁路工程职业技术学院为例
摘要：工科类高职院校思政教师除了在课堂上讲授理论知识以外,更要通过实践教学环节来激发高职大学生的学习兴趣。目前,工科类高职思政教师本身在这方面是块短板,如果他们利用假期时间深入到企业施工一线,挂职锻炼,现场观摩,研讨学习,将能够有力地促进实践教学能力的提升。实践导向的高职专业核心课程教学改革实施——以运输管理实务课程为例
摘要：当前高职课程教学中存在的诸多问题表明教学改革并不彻底,深化课程教学改革,建设和创新实践导向型专业核心课程是今后专业课程教学改革的必然选择。具体办法是构建职业岗位核心能力课程、设计理实一体化教学方案、课内课外平行互动教与学、建设校本教材、实施过程学业评价标准。体验式合作型教育硕士课程实践教学的探索与实践——以青少年心理发展与教育课程为例
摘要：应用型高端教育人才培养应＂以实践应用为导向,以知行训练为路径,以实践创新为目的＂,而课程实践教学是实现人才培养目标的关键环节。本文作者经过教学改革实践探索了一种体验式合作型的课程实践路径,取得了良好的教育教学效果。现代学徒制视域下企业生产实际型教学案例的教学实践——以可编程控制器应用与实践课程为例
摘要：本文在现代学徒制视域下,针对目前可编程控制器应用与实践课程的教学情况,提出了基于企业生产实际型教学案例的教学方法,并说明了企业生产型教学案例的设计、实施方法,并从基于工作过程和建构主义理论的视角探索了案例的设计理念。汽车技术服务与营销专业教学资源库规划建设研究
摘要：汽车技术服务与营销专业教学资源库规划建设包括专业建设中心、课程中心、学习中心、素材中心、互动中心5大中心和培训认证营、技能竞赛网、校企直通车、车友服务站4个拓展模块,文章就其具体规划建设内容进行了阐述。基于“慕课”视角改革化学实践教学的研究
摘要：＂慕课＂是一种新兴教学模式,是教育信息化的体现。本文针对化学实践教学须解决的问题,基于＂慕课＂的视角探讨了实践内容信息化、实践环节仿真化以及实验教学方式翻转化的改革方法与途径。
