中职园区型校区的构建与实践
摘要：本文基于工业聚集的园区大环境，分析了园区型校区创建的背景、特点、定位和价值，着力从选址、机制、功能、统筹和模式等方面构建园区型校区的实践框架。云南力推中职教育 订单式培养专业技能人才
摘要：云南省教育厅副厅长罗嘉福在今日召开的云南职业教育与成人教育工作会议上表示，2010年该省将重点扩大中等职业教育规模，提高教育质量，力争全省中职教育招生24万人，在校生人数达60万，实现中职教育的跨越式发展。基础会计课程教学反思的体验
摘要：教学反思既是课堂教学的延伸，又是课堂教学的新起点。日常教学工作中教师对教学闪光点、教学失误处、教学灵感顿悟、学生的创新或疑虑处等方面的反思，有利于提升教师业务素质，提高教学质量。关于职业学校师资队伍建设的几点思考
摘要：建设一支高水平的职业学校师资队伍是职业学校又好又快发展的关键。本文针对当前职业学校师资队伍建设中存在的一些问题，提出职业学校师资队伍建设的基本理念、基本策略和保障机制，以期为职业学校师资队伍建设提供有益的参考。职高生学习、践行《弟子规》初探
摘要：《弟子规》是中华传统文化的经典之作。以《弟子规》进课堂为载体，在高职学生中开展“学习《弟子规》，走幸福人生路”的活动，为加强学生的思想品德教育、传承传统文化、弘扬民族精神，寻找了一条新途径。信息技术课中学生学习兴趣的培养
摘要：要搞好计算机的课堂教学，关键是要让学生对这门课产生浓厚的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性，这就要求教师要在激发和提高学生的学习兴趣上做文章。本文通过几个方面的分析论述了如何提高学生学习信息技术课的兴趣，提高学习效果的问题。过两曲线交点的曲线系方程的应用
摘要：本文简单的介绍了利用曲线系方程求过两曲线交点的新曲线方程，利用这个方程，可以避免求交点坐标的计算。试论金属材料及热处理课程考试内容与形式的改革
摘要：目前，金属材料及热处理考试内容主要是对有关名词概念的记忆和公式的计算，命题形式单一、呆板，缺乏个性化和色彩，不能有效反映中职学生在金属材料及热处理方面的学习能力，更不能有效调动他们学习金属材料及热处理的兴趣。本文讨论了改革传统的金属材料及热处理的考试内容和考试方式。如何上好操作技能实训课
摘要：在职业技能教学中，操作技能训练课是把学生掌握理论知识和学生的实际操作结合起来，通过实际操作训练让学生掌握各种操作技能和技巧，提高学生的操作技能，为社会各行各业培养出高素质人才。铺设成功阶梯 培养乐学心理
摘要：当前中职语文教学仍普遍存在教学方式老旧，学生厌学情绪严重、学习成效不佳的现象，这是当前中职语文教学改革中一个亟须解决的课题。成功教育就是帮助并促进学生实践自主学习和快乐学习的一种有效的教育方式。我们根据中职语文学科和中职学生的特点，综合运用成功教育策略，从教学目标、分层教学、实践活动、多元激励等方面人手，努力铺设成功学习的阶梯，每一位学生培养乐学的心理，进而不断促进学生在自主学习的活动中全面提高语文综合素养。浅议高职考试中的英语写作教学策略
摘要：本文分析了职高学生在英语写作，特别是在高职英语考试中出现的问题，笔者结合自身多年的教学经验，提出了有针对性的。行之有效的写作训练方法，帮助学生提高写作能力。试论中职学校应用现代化教学手段的意义及其应用
摘要：职业学校的学生学习基础参差不齐，其中部分学生对文化课、专业课都没有兴趣。本文提出在职业学校的课堂教学中合理地运用现代化教学手段来增强学生的学习动机、改变教师的教学方法、改革课堂教学模式，从而激发学生的课堂学习热情，提高教学质量。要重视物质的物理性质的教学
摘要：物理性质是物质性质不可分割的一部分，与化学性质不分伯仲，它是化学性质教学的基础，物质的制取、提纯、收集、储藏、运输及应用等均离不开其物理性质。物质的物理性质与化学性质是相辅相成的。然而，在日常教学过程中，师生们往往注重化学物质，较易忽视物理性质的重要性，本文对物质的物理性质的重要性进行了分析。共发射极放大电路的教学设计
摘要：共发射极基本放大电路是放大电路中最基本的电路形式，是电子电路基础中的重点内容之一，学生只有真正掌握，才能为后续内容的学习打下扎实的基础。本文就如何使学生学好本节内容，对教学过程各环节进行了精心设计。新余籍职校生每年获政府补助1300元
摘要：记者日前从江西省新余市教育局了解到，该市通过向学生发放补助、拓宽校企对接渠道等措施推动职业教育发展。对职业高中物理教学的探讨
摘要：本文探讨了在职高物理教学中，要从学生的实际情况出发，从学生的非智力因素入手，通过整合教材，采取多种教学措施，因材施教，唤起学生学习兴趣，激活学生思维，从多方面培养学生的学习能力，为终身学习打基础。近几年国家关于农村职业教育发展的重大政策
摘要：2006年，中央决定“十一五”期间安排专项经费40亿元，建立中等职业教育国家助学金，用于资助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育，补助标准是每生每学年1000元。挪威特色双元制职业教育体系概述
摘要：挪威1974年颁布《高级中学教育法》，确立高中阶段普职融通的体系。1994年再次进行高中阶段综合教育改革，通过课程改革将学徒制体系整合进学校教育体系中，形成了挪威特色的双元制职业教育体系，而对学生的合法入学权的规定和学生毕业后多种证书的发放则保障了双元制的顺利进行。学徒制与学校教育体系的合一，学生现时选择与未来发展的合一，普通知识与职业知识、知识与技能的合一是挪威双元制职业教育的特点。1994年的改革促进了挪威职业教育的发展，但仍留下一些问题，有待于在今后发展中解决。
