新常态 新战略 新作为
摘要：政治教师对于两会的关注有自己的重点。重点之一,人大代表和政协委员的新观察和新智慧。重点之二,《政府工作报告》的系列新阐述和新部署。两大重点考量着政治教师的政治敏锐性和价值判断力。那些基于数据的实证,那些基于生活的期盼,那些实证和期盼背后的政治智慧,指引着我们政治课教学的课程变革与价值重塑。两会背景,发展基于新常态。权不任性 管手放脚 公平共生——《政府工作报告》解读
摘要：2015年,面对经济新常态,中国政府该如何出招？十二届全国人大三次会议《政府工作报告》（以下简称《报告》）对此做出了明确回答。《报告》从项层设计到改革创新,从民生热点到政府吏治,从民族宗教到国防外交,诠释了本届政府励精图治、为民恤民的行政风格。《报告》没有花拳绣腿,没有好大喜功,没有回避问题,用全球视野审时度势,践行＂实干兴邦＂理念,共筑强国中国梦。为帮助大家更好地理解《报告》,我们特邀沈从举老师撰写此文,希望对大家有所助益。嫦娥探月回 叱咤意醺浓
摘要：浩渺星空,茫茫宇宙,自古以来激发了人类多少想象,关于月亮的故事和传说更是不计其数。从远古的＂嫦娥奔月＂＂吴刚伐桂＂等神话故事的多彩演绎,到20世纪50年代苏美两国在探月研究上的太空竞赛,及至今日我国探月工程、登月计划的付诸实施,充分体现了人类对月球的无比向往、无穷智慧和无限能力。较量,在月亮之上——探月的经济价值和政治意义
摘要：北京时间2014年10月24日2时00分,我国自行研制的探月工程三期再入返回飞行试验器,在西昌卫星发射中心顺利发射升空,并在历时8天的飞行之后,于11月1日6时42分,在预定着陆点精准降落。探月三期再入返回飞行试验的成功,标志着我国在深空探测领域又迈进了一大步,无论是对经济还是政治都有着深远的影响。考量理论现实张力 彰显政治教学魅力——理论力度与现实温度的有机统一
摘要：从中国特色社会主义理论的提出到中国特色社会主义理论体系的构建,为我们描绘了一幅绚烂的社会主义蓝图。特别是的一系列重要讲话,既让我们看到了希望,又让我们有了动力。可是,现实中存在的贫富差距、暴力恐怖活动以及＂十面霾伏＂、塌方式腐败等问题,让人们在解剖现实中生出诸多无奈,使理论在解释现实中显得捉襟见肘。于是,理论的美好与现实的无奈形成＂反差＂。让政治课不再成为“鸡肋”
摘要：教育家夸美纽斯说过：＂教学应当是一种教来使人感到愉快的艺术。＂而传统的政治课教学无论是内容还是形式,给学生更多的是说教、枯燥、古板这样一些印象,学习起来就像是＂坐苦舟＂。传统政治课采取从观点到观点、概念到概念、原理到原理呆板枯燥的教学方式,无法使学生在学习中感受到快乐,很难达到理想的教学效果。思想政治课已经成为一种＂多余无用＂的学科,在应试中既不像语数外地位重要,寻求教师角色“确定性”的维度
摘要：寻求＂确定性＂是人们对某种客观状态在主观上的理解与阐释。教师对自身角色＂确定性＂的寻求,是为了求得教育之真、教学之理。这种＂真＂或＂理＂代表着一种终极价值追求,为教师提供引导、启迪思想的养料,让职业生涯和个人生命更加有意义。所以说,寻求自身角色的＂确定性＂,是教师专业发展具有生命力的核心要素。借鉴我国优秀传统文化中修养途径的经验,结合时展的要求,教师寻求自身角色的＂确定性＂,离不开对真善美的寻求。基于《生活与哲学》的教科书正文系统探析
摘要：《生活与哲学》教科书有正文与辅助文之分,其中正文部分是学生学习的主体内容。从形式上看,它由仿宋体和宋体两种字体组成;从内容上看,它由探究活动和原理两部分组成,其中探究活动又包括穿插在原理部分的活动设计和单独设立的综合探究。据此,笔者从主体知识内容、活动设计和综合探究三方面对《生活与哲学》的正文系统展开分析。一、主体知识内容《生活与哲学》主体知识内容主要是对马克思主义哲学基本观点的表述,对信用卡含义的批评
摘要：2014年6月第6版《经济生活》教材对信用卡的含义做出如下界定：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。对于信用卡,人们对它的认识尚存在分歧。狭义的信用卡,仅指以还本付息为条件的债权债务关系,据此有人认为,只有那些银行贷记卡才是真正的信用卡。也有人认为,履行约定就是信用,据此理解那些银行借记卡、校园卡、消费卡甚至电话卡都算信用卡。教材对信用卡的解释,采用的是对信用卡的广义理解。点赞微资源 塑造微课堂——微时代下思想政治课堂教学的思考
摘要：移动互联网的发展一定程度上改变了人们的生活方式和思维方式,微信、微博、微视频这些在移动互联网平台上可共享的资源正渗入人们的生活,也正在影响教师的教育教学,甚至有人说微课将引起一场教育上的革命。各种各样的微资源昭示人们微时代正向我们走来,也在警示人们从微小做起,积小成为大成,积小我为大我。政治教学不妨充分利用微资源,让学生在＂微＂中感知,在＂微＂中思想,在＂微＂中呐喊,在＂微＂中行动,微课,让课堂教学更精彩——以“矛盾是事物发展的源泉和动力”一课为例
摘要：微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动的全过程。随着信息技术的发展,各类微课网站、微课比赛方兴未艾。这些优质的微课,既为学生自主学习提供了宝贵的资源,也为教师备课授课提供了丰富的素材。我也尝试着将一些微课引入自己的课堂教学环节,改善课堂教学质量、提高课堂教学效率,经过一段时间的摸索实践,取得了良好的效果。点亮课堂的星星之火
摘要：微课,是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课制作十分简单,一台电脑或一部手机、一个软件,就可以轻松地将一个个教学难点和重点以视频的形式做成文件,让学生通过各种信息终端（电脑、手机等）去自主地观看。学生自己也可以制作微课,上传到终端,论图画思维在思想政治课中的应用
摘要：思想政治课不仅在于让学生获得知识,更在于激活学生思维,开发学生智力,激发学生潜力。而图画思维以思考为基础,将知识和图画相结合,能够调动左脑的文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等能力,开发大脑潜能,激发学生的创造性思维能力。基于此,我们把图画思维和思想政治相结合。图画思维在思想政治课中的应用即为用图画展现思想政治知识框架,展示重难点,体现不同知识点的逻辑关系,并通过图画学习和系统掌握知识。巧用思维图 化“知”为“智”——以“文化传承和创新”为例
摘要：在多年的高三政治教学实践中,常听许多学生抱怨政治学科难学。一是因为知识点多,又未经理性梳理,杂乱无章地储存在大脑里,非常容易遗忘,以至于＂政治难背＂;二是因为知识记忆杂乱无章,考试时迁移困难、调动不全,以至于＂考试不会＂。在基础教育改革不断深化的今天,教师应主动扮演好学生学习的帮助者、引导者、合作者等角色。近年来,笔者一直在教学实践中探索如何通过教学帮助学生解决＂政治难背,考试不会＂的问题,心理学视域下思想政治课合作学习的问题及对策探析
摘要：《普通高中思想政治课程标准（实验）》强调课程实施要＂关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式＂。随着新课程的推进,合作学习在高中思想政治课教学中得到了较广泛的运用,它转变了教师和学生的观念,提高了学生的心理品质,大面积提高了学生的学习成绩,并给课堂教学带来了勃勃生机和无限活力。但笔者结合自身的教学实践和课堂观察,发现目前高中政治课合作学习中还有诸多问题和矛盾亟待解决。凸显学生主体 构建生活课堂——“矛盾的同一性和斗争性”的课后反思
摘要：＂掌握正确的哲学方法,是提高人的思维水平,完善人的思维方式的根本途径。＂哲学是一门追求智慧的学问,系统学习哲学知识不仅能够帮助学生更好地思考人生、世界与宇宙,以更加成熟、理性的态度面对世间的瞬息万变,还能够帮助他们在具体科学的学习和研究上取得更大的进步。高二年级的学生摆脱了一入学时的稚气,逐渐适应了高中的学习生活,他们对问题的分析和理解,更加客观、理性和全面。基于难点突破的活动单元设计和操作
摘要：活动单元是指课堂教学中围绕某个教学难点而开展的教学活动全过程,是一个师生集中力量专注于某个特定目标的教学片断。实践证明,活动单元的实施,能让难点突破更有效。笔者在此结合实例简略谈谈活动单元的设计和操作。一、剖析难点,分解教学目标高中政治教学中的难点,通常由于其抽象性、综合性,学生基于现有知识水平难以理解。因此,针对难点突破的活动单元设计,首先需要剖析难点,分解教学目标,化难为易。分解后的教学目标应难度适中,要有关键的行为动词,须明确且具有可操作性。学案导学,尽快休矣!
摘要：所谓＂学案导学＂,是指以课标为指针、以教材为依据、以学案为载体、以问题为中心、以训练为主线,既突出学生自主学习的主体作用,又注重发挥教师的主导作用,师生合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式彻底改变了教师单向灌输、学生被动听讲的传统教学模式,充分体现了教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,一度给思想政治课教师带来喜悦和希望。在＂学案导学＂模式中,学生根据教师设计好的学案,认真阅读教材,
