中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2013年第04期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语藏

新栽杨柳三千里 引得春风度玉关1-1

摘要：上相筹边未肯还，湖湘子弟遍天山。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 刚刚结束的两会，务实的会风，充实的会容，紧凑的会程，民需为向，民心所趋，实乃时代幸甚，国民幸甚。会议期间雾霾未去风沙再起，环保生态再次成为会议的热点之一。关注两会环保、生态言论时，总有这首诗浮现脑际。

中学政治教学参考杂志前沿视点

新区开发奏出经济最强音4-5

摘要：今天的中国，社会正在发生日新月异的变化，像一匹飞奔的骏马，似一列飞驰的列车，其中，新区开发成为这几年中国的高频词汇，取得的成就尤为引人注目。中央明确提出，“要全面推进西部地区对内对外开放，加强综合交通运输通道建设，打造重庆、成都、西安、昆明、南宁、贵阳等内陆开放型经济战略高地”。国家发改委公布，将重庆两江新区、陕西西咸新区、四川天府新区、兰州新区、贵安新区列入西部地区重点城市新区建设。回顾近三十年来，深圳特区、浦东新区、滨海新区，均已成为中国经济发展版图上的一颗颗耀眼的明珠，她们身先士卒地引领着中国经济的发展，实实在在地改变了中国，当之无愧地成为中国经济最抢眼的一个领域。

新区建设充满着智慧6-7

摘要：在中国改革开放30年历程中，80年代看深圳，90年代看浦东，2000年看滨海，2010年看“两江新区”“天府新区”。“新区”建设何以成为中国经济发展的典范，我们从哲学的角度探索一下他们可以成功的奥秘。

新区建设展现人文之美8-10

摘要：我国继上海“浦东新区”、天津“滨海新区”之后，国家又批复设立了重庆“两江新区”、四川I“天府新区”。自新区成立以来，“两江新区”“天府新区”的建设者夙兴夜寐、搏浪远望，以创业情怀投身大开发大开放，创造了内陆开放的奇迹，成为中国承接全球和沿海产业转移的热点地区，成为推动中西部发展的“新引擎”和“试验田”，成为对上海“浦东新区”、天津“滨海薪区”发展路径借鉴并升华的新区。新区的奇迹，不仅是“经济”造就的，也有“文化”的功劳。

中小学教学研究应“举什么旗，走什么路？”10-12

摘要：2012年11月29日，在参观《复兴之路》展览时强调：“道路决定命运”，找到一条正确的道路多么不容易，我们必须坚定不移走下去。其实，这对我们中小学教研工作也有很大的启示：方向决定价值，中小学教学研究也要关注“举什么旗、走什么路”的问题，因为技术性必须依托于正确的思想性与科学的方向性才能彰显其价值。

十八大新表述与高中政治教材对比解读13-14

摘要：举世瞩目的中共十八大是中国改革开放、实现民族复兴道路上的一个重要里程碑，是推进中国特色社会主义伟大事业征程的新起点。它的一些新表述与我们现今使用的教材已经有了一些区别，笔者试着进行了整理，并做了一些粗浅的解读。

大众心理与商品价格15-16

摘要：《经济生活》教材第11页“关于影响价格的因素”是这样表述的：“市场上同一商品的价格有时高，有时低；有的高，有的低。引起价格变动差异的因素很多，如气候、时间、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素也能对价格产生影响。各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。”这段文字主要表述了两层意思：一是列举了影响商品价格的因素；二是这些因素都是通过改变商品的供求关系实现的。

思想政治教材“隐性知识”的发掘与运筹16-18

摘要：迈克尔·波兰尼把人的知识划分为显性知识和隐性知识。显性知识是能言传的，可以用文字、图表和数字等符号进行表述的知识；而隐性知识则是难以用文字、图表、色彩或磁记录的方式进行表达和存储、深藏于人们的头脑、心理和行为之中的抽象性、逻辑性、经验性、技能性的知识，也叫缄默知识。如果说，显性知识只是“冰山”显露出的一角的话，那么隐性知识则是隐藏在水中的大部分。所有的显性知识都植根于隐性知识中，显性知识的增长、理解和应用都依赖于隐性知识。

中学政治教学参考杂志课堂内外

让哲学走进《文化生活》19-21

摘要：教无定法而有法。高中思想政治新课标由试点向普及转化，新课程改革赋予了我们一定的教学“自主权”，可以根据自己对教材的钻研和个性化的理解，进行大胆尝试。同时也对我们的课堂教学提出新的挑战。

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——浅谈课堂教学的导入艺术22-24

摘要：导入，是课堂教学的起始环节，虽然在整个教学过程中所占时间不多，但“良好的开端是成功的一半”。恰到好处的课堂导入，犹如乐章的“前奏”，小说的“引子”，戏剧的“序幕”，既能提振学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，启迪学生的思维，使学生尽快进入最佳的学习状态，起到“转轴拔弦三两声，未成曲调先有情”的效果。因此，有经验的教师都非常重视这一环节的精心设计。

思想政治课主题教学模式建构——以“新时代的劳动者”教学为例24-26

摘要：思想政治课主题教学是指以核心知识为主体，以典型案例或系列问题为主题，师生围绕主题开展探究活动，共同在活动过程中理解和把握主题中的核心知识，进而形成知识迁移，实现师生共同发展的一种开放性教学，具有合作性、综合性和探究性等主要特征。

课堂“跨界”能力“跨越”27-28

摘要：跨界是指跨越两个不同的领域、不同的行业、不同的文化、不同的意识形态等而产生的新领域、新行业、新模式、新风格等。如跨界音乐、跨界营销、跨界设计。

营造诗意情境 绽放思维之花——例谈古诗文在思维培养中的有效运用28-30

摘要：恩格斯在《自然辩证法》中写道：“地球上的最美的花朵——思维着的精神。”这句话告诉我们，拥有“思维着的精神”的人，才能更好地认识世界和改造世界。

构建生活化的政治课堂31-32

摘要：著名教育家陶行知先生曾指出：“生活即教育”“教学做合一”“为生活而教育”。他的这一系列思想，对于今天的课堂教学改革仍具有极强的普适价值和指导意义。就政治学科而言，构建生活化的课堂，既是推进课程改革的必然要求，也是落实学科目标的应有之义，更是我们每个政治教师的责任使然。

推进低碳教学 构建绿色课堂33-34

摘要：“低碳教学”是指在新课程理念指导下，摒弃过去那种“高耗低效”的教学，追求一种以师生最低消耗来获取最大课堂效益的教学模式，实现“低耗高效”。“低碳教学”的理念是从“低碳经济”演化而来。低碳经济的实质是高效利用能源，追求“绿色”发展。绿色是环保的流行色，是生命力的象征。让课堂焕发生命的活力，是教育应有的使命。因此，作为一种教育理念，我们所要构建的“绿色课堂”，是注重民主，追求人文、健康、高效、和谐的课堂，其实质是“以生为本”，促进学生全面发展。

点拨思维 妙在得法——《生活与哲学》课堂教学中的思维延展策略34-36

摘要：现行的《思想政治》教材突出的特点是适应丁中学生的认知规律，增强了教材的可读性，特别是《生活与哲学》（必修4）一改过去大学哲学课本的压缩状况，引入大量学生熟悉的、科学性较强的、注重思想教育的事实材料，从感性和理性的结合上让学生去掌握教材的基本结论。

政治课魅力课堂的三重境界37-39

摘要：课堂是什么？课堂是学校最常态、最细小的细胞，教师每天都在课堂中教学，学生的学习时光也大多在课堂上度过，这种认识使我们不经意间淡化了课堂“实然”与“应然”的两重性矛盾，忽视了对课堂的准确定位，甚至忽视了对魅力课堂的追求。那么，一个“菜鸟级”教师成长为一个“专家型”教师，其课堂要经历怎样的转型呢？

运用之妙 存乎一心——打造高效政治课堂方法论探析39-41

摘要：打造高效课堂是广大一线教师的永恒追求，也是近年来教育界的热门话题之一。专家学者以及广大一线教师关于高效课堂教学模式、实施方案、评价标准、学习小组建设、备课方式等论述有着相当多的真知灼见。