中学政治教学参考杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

中学政治教学参考杂志 北大期刊

Teaching Reference of Middle School Politics

  • 61-1030/G4 国内刊号
  • 1002-2147 国际刊号
  • 0.41 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
中学政治教学参考是陕西师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1972年创刊,目前已被国家图书馆馆藏、北大期刊(中国人文社会科学期刊)等知名数据库收录,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。中学政治教学参考在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:前沿视点_时势时话、前沿视点_理念精神、前沿视点_学术前沿、研究视界_立德铸魂、研究视界_理论源流、课程课改_课改论坛、课程课改_课程建设、课堂内外_教育研究、课堂内外_教学新视、课堂内外_教学样态、成长空间_为师之道、成长空间_学科研修、成长空间_学术书评

中学政治教学参考 2012年第12期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语
美丽中国 幸福起航1-1

摘要:中国共产党第十八次全国代表大会在全球瞩目、举国期盼中顺利完成了各项议程,圆满落下了帷幕。

中学政治教学参考杂志前沿视点
高举旗帜谋发展 崇实创新谱华章——对党的十八大报告的哲学思考4-5

摘要:2012年11月8日,中国共产党第十八次全国代表大会(简称中共十八大)在北京隆重召开。同志向大会作题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》的报告。报告立意高远,主题明确,对我们党团结带领全国各族人民继续全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。报告蕴涵着丰富的哲学思想。现将报告主要内容结合《生活与哲学》知识简要分析如下。

高兴旗帜 科学发展——结合学科知识领悟十八大精髓6-7

摘要:党的十八大之所以令人期盼和瞩目,是因为当下的中国,全面建成小康社会正在步人新的历史阶段。一方面,我们抓住机遇,发展壮大了自己,取得了举世瞩目的成就;另一方面,一系列困难、风险和挑战也随之而至。应该说这种期盼和瞩目是善意的、积极的,是对我们伟大的党在未来发展中举什么样的旗、走什么样的路的一种厚望,是渴望富起来、强起来的中国人民对中国未来发展方向和道路的一种追寻!

完善思想政治课提升教育“正能量”8-9

摘要:高中思想政治学科本质上是面向“思想未成年”学生的一门德育课程或曰“人心”课程。对于学生主体来说,习得经济、政治、文化、哲学等常识性知识只是学习的浅表层次,以此为载体,提高参与现代社会生活的实践能力,形成正确的价值标准和政治方向,实现“知识”到“人格”的升华,才算学有所“益”,习有所“获”。否则就是“无效学习”,甚至是“负效学习”。思想政治教师作为学生学习的引导者,关键不在于演示和传导知识,而在于为知识内化为“见识”、感悟为“思想”,为知识的“价值化”“人格化”提供“正能量”。

政治课融入社会主义核心价值体系教育的教学建议10-12

摘要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。党的十七届六中全会明确提出要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。教育部的《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》要求必须把社会主义核心价值体系融入中小学教育的各个方面和各个环节。然而,党和国家只提出了融入中小学教育的战略任务和指导纲要,却未能出台如何融入社会主义核心价值体系教育的具有直接指导作用的教学建议。为此,本刊特约李彰有老师对此撰文,详加分析研究,相信对政治教师会有一定的指导和借鉴作用。

浅析教师之爱12-13

摘要:温总理指出:“没有爱就没有教育,就没有道德,就没有一切。”爱是教育的灵魂,爱是学生成长的动力。中国自古就有“亲师信道”之说。要想让学生亲师,教师就必须付出爱。教师爱学生,就要俯下身躯,用心体会学生的成长,细心品读每一个学生的内心世界。用爱去温暖每个学生的心灵,激发学生智慧,哺育学生成长。

对一则材料的思考14-14

摘要:从教十年来,亲身经历了两次高中思想政治教材的改动。说句心里话,政治学科教材的改动是非常成功的,尤其是2007年的这一次,教材真正贴近了学生、贴近了生活、贴近了实际。整体来看,不仅学生较易接受,而且教师教起来也更顺手。然而,“金无足赤”,本版教材也存在瑕疵,如《生活与哲学》教材第7页“动物听音乐”事例的引用。

这两幅图能说明什么--对《文化生活》两幅插图的深度剖析14-15

摘要:《文化生活》第一课“体味文化”在第7页安排了两幅图,场景都是在公交车上。左图为一男青年在公交车上旁若无人地抽烟,周围乘客愤而掩鼻,十分反感;而抽烟青年神态自若,毫无愧意。右图是公交车上一小学生起身为老奶奶让座,博得乘客们一致赞许。该情境设置的问题是:“你认为,这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的小学生,谁更有‘文化’?”

教学生态的营造艺术16-17

摘要:与其他课程相比,思想政治课的育人功能尤其突出。新课程改革为营造良好的思想政治课教学生态提供了崭新平台。重新审视课堂教学,应该让真实、和谐、自主、互动、留白、乐趣等元素进入思想政治课教学生态系统,提升教学生态营造的艺术性。

创新教育方式培养创新人格--谈政治课教学中创新人格的培养18-19

摘要:新课程从未来社会发展需要出发,强调加强对学生创新精神和实践能力的培养,帮助学生在学习知识的过程中,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,形成正确的价值选择,具有社会责任感。不难看出这一规定既有对知识和能力的要求,又有对品德和人格的要求;既有对过程的要求,又有对结果的要求;既有对学生的要求,又有对教师的要求。作为一名思想政治课教师应积极转变教育观念,从过去那种比拼高考分数转向发展学生创新能力、培养学生综合素质上来;应转变教育方式,从过去那种满堂灌、注入式转向点拨、引导、启发上来,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在求知的过程中,帮助他们逐步形成创新人格。

中学政治教学参考杂志课堂内外
挖掘教材,还哲学以智慧(历史唯物主义部分)20-22

摘要:一、对“社会存在与社会意识”辩证关系的智慧挖掘 马克思主义历史观认为,“社会存在决定社会意识,有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展”,这个观点为我们认识一个人、一个国家或民族的文化提供了一个新的思维方式。我们知道,要真正了解一个人,不能仅停留在外表,也要深入到包括思想道德修养、科学文化素养以及对人生道路的选择和价值追求等社会意识层面的东西。依据“社会存在决定社会意识”这个观点,要认识这些隐藏在其内心世界深处的东西,就应该从其生活其中的社会环境中去认识,要了解其所处的社会地位、从事职业、教育背景等因素。同样道理,

转变教学方式打造新意课堂--谈新课程理念下的政治课教学22-23

摘要:新一轮课程改革的春风吹遍了祖国大地,新课程理念犹如春雨滋润着广大教师的心田。新课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,它反映了课程改革所倡导的基本理念。新课程的核心理念是以学生发展为本,尊重学生、让学生参与、提高学生学习能力是新课程实施的核心。关注教师的教学方式和学生的学习方式的变化,是教师真正贯彻新课程理念、打造新意课堂的重要标志。

浅谈政治学科知识体系的建构24-25

摘要:高考考试说明要求“能够展现出检索和选用自己‘知识库’中有关知识、基本技能的能力”,现在的高考主观题的命题大都是侧重于知识体系的考查,从思维方式角度看属于发散思维。发散思维能力的考查,要求学生必须有明晰的知识体系,才能理清知识之间的关系,明确答案的要点。那么如何建构知识体系呢?政治学科知识体系可分为学科框架体系和关键词体系,下面结合自己的教学体会谈谈具体做法。

走进哲学 问辩人生——哲学课堂追问“哲学”26-28

摘要:“哲学是思,是辩,是追问。哲学的发展,始终伴随着沉思、提问和解答。思考宇宙,问辩人生;思考运动,问辩永恒。”这是《生活与哲学》在“致同学们”中的一段话,也是对我们教与学的点拨。反观我们的哲学课堂,一些优秀教师的教学充满无穷魅力,而在不少教师的哲学课堂上,“哲学”只是一堆原理和方法论要求而已,这样的课堂,“哲学”到底在哪里?

课堂教学“活动优化”策略28-29

摘要:将课程目标赋予框架性问题的系列主题活动中,启发学生的心智,促进学生主动发展,是当下思想政治课教学改革追求的目标之一。笔者在课程标准、教材、学情和社会生活实际的有机链接中,优化活动目标;在整合教育资源的前提下,优化活动设计;在动态生成的课堂运作机制中,优化活动过程;在成功教育的理念指导下,优化活动评价机制,引导学生主动参与、经历体验、反思建构,增强了课堂的吸引力,拓展了课堂教学的宽度。

活力课堂让学生流连忘返30-31

摘要:把能激发学生兴趣、贴近学生生活实际、顺应学生认知规律、洋溢和谐平等民主的活力注入课堂是思想政治课彰显魅力、促进学生成长、实现教学高位均衡发展、提升教学效率的根本所在。打造活力课堂,需要勤练内功,点燃热情,及时反思。

推进小组学习 改善师生交往32-33

摘要:教学是教师的教和学生的学所组成的人类特有的人才培养活动。所有的课堂教学都要回答一个问题:教教材还是教学生?课堂教学是在教材、教师、学生三者张力下按其内在逻辑发展的动力系统,这引出了我们对课堂师生交往的思考。

《生活中的经济学》出版快讯33-33

摘要:经济学者会向人们侃侃而谈世界经济发展的态势;理财顾问会向人们夸夸其谈当前经济行情及走势;普通公民每天要透析身边的“经济谎言”,避免身边的“经济陷阱”。作为政治教师,还要激发学生学习经济学的强烈兴趣,让学生明白“经济学中的那点事儿”。然而,经济学理论中难懂的图表和公式、晦涩的语言和文字,让很多人对经济学敬而远之。