中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2012年第11期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志前沿视点

坚定信仰统一思想共同奋斗——写在党的十八大胜利召开之际4-5

摘要：这是一个关键的时刻。在去年隆重庆祝我党成立90周年后，我们党站在新的历史起点上。一年来，在中国特色社会主义理论的指引下，从重视“四大考验”，到防范“四大危险”；从强调保持党的先进性和纯洁性，到开展创先争优活动和建设学习型党组织；从坚持和健全民主集中制，到深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，我们党以更加奋发有为的姿态，全面推进党的建设新的伟大工程。一个坚持先进性和纯洁性，追求自我完善、自我革新的政党，正奋进在中华民族复兴的伟大征程上。

中学政治课应强化民族大义教育6-7

摘要：近日以野田佳彦、石原慎太郎为首的日本右翼分子围绕“购岛、登岛（钓鱼岛）”，肆意侵犯我领土，频频挑衅中华民族的核心利益。两岸人民“反日”情绪高涨：登岛保钓行动、日使馆门前示威、抵制日货、呼吁开展“9·18”国耻日教育……一系列“保钓”“反日”活动，再显中华儿女维护民族大义、捍卫国家领土和利益不受外来侵犯的决心。

从法国中学教育器重哲学谈起8-9

摘要：法国的中学会考大致相当中国的普通高考，顺利通过了可直接进入大学。所不同的是，在中国的普通高考中，语文、数学、外语三门学科最为风光，“得这三门者得天下”，而在法国的中学会考中．哲学却放在了头筹的位置上。

文化自觉与《文化生活》9-11

摘要：当前，人类对文化的认识比以往任何时候都更加深刻，文化对人类的影响也比以往任何时候都更加广泛，文化的非凡意义更是得到了前所未有的体现。党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，吹响了文化建设的冲锋号。文化自觉对文化建设意义重大。

发展中国特色社会主义文化：一条贯穿《文化生活》的主线12-14

摘要：《文化生活》教材以《课程标准》为基本依据，采取由抽象到具体的逻辑思路，坚持文化共性（文化一般理论）与文化个性（中国特色社会主义文化）相结合，按照文化“是什么——为什么——怎么看——怎么办”的内在逻辑展开，具体分为“文化与社会”“文化传承与创新”“中华文化与民族精神”“发展中国特色社会主义文化”四个单元。

对《文化生活》教材的两个疑问14-14

摘要：《文化生活》教材第6页给出的答案是：“我们讲文化生活，这里的‘文化’是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。”

中学政治教学参考杂志课堂内外

关注新华源头 引来教学活水 这些年，我是这样与新华网“对话的”15-16

摘要：新华网是新华社主办的国家重点新闻网站，以“传播中国、报道世界”为己任，拥有全球性的影响力。权威、及时、准确报道和深度解读时事政治是新华网的传统优势。思想政治课教师经常关注新华网，注重教学与时政相结合，从中汲取教育教学和教育科研营养，可为课堂教学增添生命和活力，也可为专业发展带来情趣和动力。下面，谈谈近年来笔者利用新华网相关素材充实思想政治教学的若干做法。

基于学生生活经验的思维畿力培养——以《经济生活》教学为例17-18

摘要：新课程改革一个最表象的变化，就是名称。必修模块的四本书名，都加入了“生活”一词——《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。课程名称由“学”到“生活”的文字调整，透露出从强调科学理性向关注生活感性的转变，体现了以学生生活经验为基础，以学科逻辑为支持的新课程理念。

备课，将“问题”进行到底18-20

摘要：“师者，传道授业解惑也。”教学过程实质上就是教师指导学生解决学习中的问题和获得解决问题的方法，提高解决问题的能力，提升情感、态度、价值观的过程。20世纪初，杜威和桑代克最初提出将教学过程进行问题设计的主张，我国基础教育课程改革也遵从“基于问题解决学习”的教学设计理念，要求将教学设计的焦点指向教学过程中的问题以及问题的解决方式上，要求教师备课时就必须围绕“问题”进行。笔者根据多年的教学实践，认为围绕“问题”备课的一般流程如下：

莫让“贴近”成“背离”——对“贴近生活实际”的理性思考21-22

摘要：生活是教育的源泉。教学要贴近实际、贴近生活、贴近学生是新课程教学的重要理念之一，也是中学政治新课程教学的基本原则和主要价值取向。因此，中学政治课教学要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述和正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，让学生在知识和生活的体味中获得新知，发展思维，进行价值判断和选择，内化为思想品德。

中学历史唯物主义教育的人文幽思23-24

摘要：中学历史唯物主义教育不仅要让学生懂得社会历史不是由人们的动机、目的决定的，不是由神和上帝主宰的，而是在人民群众实践基础上所形成的生产力和生产关系、经济基础和上层建筑两大社会基本矛盾运动中前进的，更要进一步引导学生对整个人类文明状况和作为个体的人在历史中的作用和命运进行全面深刻的反思，培育学生正确的历史观、人生观和浓郁的人文主义情怀。

哲学漫画新用24-25

摘要：从多年的教学经验中发现，哲学教材中的漫画虽然具有直观性，能激发学生的积极性，但是离学生的现实生活有一定距离。因而，教材中的漫画资源有待充分挖掘，以更好地服务于课堂教学。

“误”出水平——巧用教学失误的“漏洞”26-27

摘要：课堂教学，是科学性、逻辑性、严密性的高度统一。课堂教学的完美，是我们教师的最高追求。为了上好每一节课，我们都会在课前做充分的准备工作。尽管如此，课堂上仍挡不住会有各种“意外”出现。例如：思维混乱了、知识讲错了、问题想不出来了，等等。

创设快乐教学的思想政治课28-29

摘要：快乐教学的核心就是激发和培养学生积极的情感体验和快乐情绪，从而快乐学习，寓教于乐。如何在高中思想政治课中实施快乐教学，培养学生积极的情绪情感——情中求乐？在实践中应着重从以下几个方面进行了有益的探索：

优化课堂心理环境 提升政治课堂实效30-32

摘要：课堂心理环境既是指课堂教学中影响师生心理互动的环境，如师生关系、课堂气氛、学习心理品质等，也是学生课堂学习赖以发生的心理背景，主要通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为以及学习情感体验，进而制约学生课堂学习效益。在不同的课堂心理环境中，学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响学习效率。

吹皱一池春水 激发活力课堂32-33

摘要：高中思想政治课新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，提倡自主、探究、合作学习。师生沟通是教育事业中不可或缺的一项重要环节，然而由于师生之间存在的种种差异，给师生沟通带来了一定障碍。究其原因，除了某些学生厌学、思想懒惰等自身因素外，在组织课堂教学过程中教师自身也应承担起重大责任。

政治作业有效讲评及实施策略34-36

摘要：有效的高中思想政治课作业讲评，是指高中政治教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能大的教学效果，从而实现学生知识、能力、情感、态度和价值观的统一。目前高中思想政治课教学，出现低效甚至无效讲评的现象，因此加强高中思想政治课作业有效讲评实施策略的研究十分重要。

构建有生命价值的课堂——从“感受文化影响”教学想到的36-37

摘要：2012年7月16日，我前往湖南怀化市中方县一中，参加武夷山片区教育扶贫送教活动。根据活动安排，我给中方县一中高二学生教学“感受文化影响”一课。事前，我曾跟中方县一中政治组教师进行了两次沟通，还上网查找了当地文化的相关资料，初步了解到当地的特色文化及其对中小学生的影响。据此，我将该课的教学主题设计为：感受观音文化。