中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2012年第10期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语

天边与身边1-1

摘要：前段时间，美国某地发现“恶人食人”事件，国内网友闻讯在网上哗声一片；最近美国某地在目录中将大麻除名，同样引得国内网民口诛笔伐。同样是这批网友，对身边不愿扶起跌倒老人的国人更是大骂痛骂。

中学政治教学参考杂志时事纵横

满怀豪情迎接党的十八大胜利召开4-6

摘要：金秋十月，一个丰收的季节。我们带着渴望，带着期盼，怀着激情，怀着敬意，豪情满怀地迎来党的第十八次全国代表大会。这次大会，是我们党在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期召开的一次十分重要的会议，对我们党团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义，它必将在世界发展的潮流中，在中华民族伟大复兴的征程上，树起又一座巍巍丰碑。

在“热血”和“理性”之间选择——结合日本“购岛”闹剧谈爱国主义教育6-7

摘要：自2010年中日钓鱼岛撞船事件发生以来，钓鱼岛事态的发展，构成了中国和平发展过程中的一次高考。这次高考的内容比较特别又意义重大，是对中国人民、中国政府和中国执政党执政智慧的一次综合考量。

从校长跪母引发的思考8-9

摘要：漫画评析： 男儿膝下有黄金，只拜苍天和娘亲。可北大校长周其凤回湖南测阳老家给母亲祝90大寿，长跪老母膝前泪满面，却引起了不小的争议，引发人们对于孝敬父母长者的深深思考。尽管社会对周其凤“惊天一跪”看法不一，但是“感动派”也好，“质疑派”也罢，双方都有一个强烈的共识，那就是“百善孝为先”的孝道观念。

最美乡村教师的感动与启示10-10

摘要：2012年9月9日晚，在第28个教师节前夜，由中央电视台和光明日报社共同主办的第二届“寻找最美乡村教师”活动颁奖揭晓，宋玉刚等10名乡村教师和一支教师志愿者团队获“最美乡村教师”称号，同时还推选出了40位“特别关注乡村教师”。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。他们的环境很艰苦，岗位很平凡，然而他们有着最纯的心灵，有着最大的博爱，给我们带来了最大的感动。他们是传递梦想的“最美”力量。

“学生第一”意蕴无限——由“校园泼水节”所想到的11-12

摘要：北京十一中将傣族新年泼水节引进校园，将其发展成一项简单、热闹、深受师生喜爱的校园文化活动。每年一度的北京十一中泼水节，是学生们最兴奋的时刻：操场上，水花飞溅，如瀑如雨，人人都成了落汤鸡，分不清谁是老师，谁是学生，只有欢快的笑声、叫声在校园回荡。通过活动，以水为媒介，拉近了师生、生生之间的距离，由过去有些拘谨的接触，转化为开放的亲密接触。其中愉悦的情感体验不仅丰富了师生们的校园生活，而且给学生们留下了终身难忘的记忆。

论“学生官”怪状及其引导12-13

摘要：湖北武汉“五道杠少年”事件，被网民们热议了一把，有的人把“五道杠少年”比喻为鲁迅笔下集国民劣根性于一身的阿Q，成了这个时代弊病的符号之一，把它作为人民发泄中心权力的虚伪和所谓主流价值观的活靶子。可见这一问题的严重性。学生干部成“官”是什么原因造成的，它的影响怎样，如何去树立正确的学生干部形象？本文拟作一简单探讨，以抛砖引玉。

中学政治教学参考杂志课改天地

对话多元情境 实现价值引领14-16

摘要：“回归生活世界”是思想政治课程的基本理念，但回归生活的教学实践却需要找到正确的路径和方向。现实生活如此复杂，生活事件如此多元，有的温暖美好，有的冷漠丑陋，有的褒贬不一，有的困扰纠结，需要教师在教学中以多元情境为对话平台，以引领成长的视角和平等拥有的发言权，为学生提供更加宽广的思路和更趋合理的选择，帮助青少年澄清困惑，辨识方向，建构并最终形成自己的价值观。

把握立足点 找准切入点 凸显生长点——浅析学科资源的妙用策略16-18

摘要：在思想政治课教学中，注重学科资源的开发和利用，有意识地挖掘和运用身边的资源，努力使日常课堂教学过程丰满灵动，教学结果更加有效，已成为诸多教师的不懈追求。审视时下思想政治课堂教学现象，笔者颇有感触，以下就如何运用学科资源谈谈自己的一孔之见。

开放 让课堂永发活力19-20

摘要：《思想政治学科指导意见》指出，要“创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使所有学生都能得到充分的发展。”因此，政治课堂教学必须着力构建一种开放的教学环境（即开放教材、开放课堂、开放评价），解放学生，放手让学生自主探究，真正成为课堂的主人，使课堂永发生命的活力。

让思想政治课在回归生活中焕发活力21-22

摘要：中学生的知识、经验和观念越来越多地来自于社会生活。因此，思想政治课教学应注重将书本内容与中学生实际感受到的现实生活，尤其是与他们亲身参与的实践活动结合起来，着力构建生活课堂，让思想政治课在回归生活中焕发活力，让中学生在焕发生活气息的课堂中认知、体验和感悟。

中学政治教学参考杂志学科教学

品读论语 感情哲理——例谈《论语》在哲学教学中对学生的价值引领作用23-26

摘要：《论语》一书内容丰富，阐释的教育理念尤其深刻，其中所反映的哲学道理对青年学生的价值观产生了积极的影响。孔子多次论及并倡导诚信之道、辩证之道、实践之道等，启示青年学生通过奉献社会实现自己的理想和人生价值。

例谈经济学悖论及教学应用26-28

摘要：悖论是指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论。但表面上又能自圆其说的命题或理论体系，这是由于人们对某些概念的认识不同所致。悖论广泛存在于数学、哲学、逻辑学、物理学等学科。经济学中也有许多悖论，它们震撼了经济学基础，激发人们对经济问题的求知欲望和审慎思考。本文选取几个常见的经济学悖论，以期帮助教师更好地理解和应用于《经济生活》教学。

作业，要面批29-29

摘要：面批，师生面对面地交流，教师把解题思路准确、清晰地传达给学生，学生也容易理解与接受。面批需要教师有所选择，并不是每一本作业每一个学生都一定要面批。建议教师从学期一开始第一次作业，特别是新接手的班级，一定要辛苦第一次，与每个学生能进行一次面对面的批改，使每一位学生都能得到老师的赏识、关心和指导。

互动探究从“心”开始30-31

摘要：新课程认为教学并非仅仅是教师教、学生学的过程，而是培养学生学习态度和学习兴趣的过程，也就是说学生学习是认知的过程，也是满足自身心理需要的过程。作为政治教师，应该从满足学生的心理需要出发，规避逆向效应，巧用心理效应，依据中学生心理变化发展的规律实施教学活动，激发学生学习兴趣，满足学生探究欲望，促进学生个性发展。

把握全局 主导探究——老师在探究性教学中的六大作用32-33

摘要：探究性教学作为一种有目的、有计划、有组织的教学活动，需要教师以系统的眼光和动态的观念来整合教师、学生、教材以及环境之间的关系，保证探究教学方法的选择与目标、内容相匹配。政治探究性教学中，教师不能只是欣赏者，更不能是旁观者。政治探究性教学的有效性，不仅依靠“学生为主体”，更要体现“教师为主导”。因此，教师在政治探究性教学活动中的角色定位是否恰当，作用是否明显，往往是影响教学活动成败的主要因素。

明月松间照清泉 流波石上拨心弦——浅谈情感语言在教学中的运用艺术34-35

摘要：在教学实践中我们发现，一节课能否成功，关键是要看课堂上的师生关系是否和谐，而这一切无不建立在师生情感交流的基础之上。有的教师认为，“一节课，师生关系和谐，情感交融，则此课熠熠生辉；反之，则黯淡无光”，这话非常有道理。教师的情感，是通过语言、动作、表情、神态等教学行为表现的，但通过语言来表现出来的情感则是最为灵动奇妙和撼动人心的。

还“问”权于学生36-38

摘要：有效的课堂教学离不开提问。一直以来，提问是教师才有的“专利”。课改就是以学为本，以生为本。还“问”于生，激活他们心中的“十万个为什么”，致力于学生思维含量充足的课堂，是“教”与“学”方式、内涵上值得思考与实践的变革。