中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2012年第06期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语

阅读是一种幸福1-1

摘要：什么是幸福？不同的人有不同的解释，不同的时间也有不同的答案。幸福存在于生活的每一个角落，幸福来源于思绪的每一次跳动。有人认为，身心健康是一种幸福；有人认为，知足常乐是一种幸福；有人认为，甘于平淡也是一种幸福。而我认为，阅读更是一种幸福。因为——

中学政治教学参考杂志热点聚焦

祖国的好山河寸土不让——坚决捍卫南海黄岩岛主权4-5

摘要：2012年4月上旬，菲律宾出动军舰至我国南海的黄岩岛附近，袭扰了我国12艘渔船，随后又企图将黄岩岛归属提交国际仲裁，并给黄岩岛改名，欲去除岛上与我国有关的标志，甚至鼓动其国内外侨民，发起针对我国的游行示威等一系列挑衅举动。到目前为止，我国在黄岩岛争议上始终保持自我克制。除了在外交上的努力，我国只是派出了海监船和渔政船进行护渔。我国的做法既传递了我国在领土主权问题上不可让步的态度，又充分显示出不以武力解决问题的良好意愿。

给力民生，促进社会和谐6-7

摘要：构建社会主义和谐社会必须关注民生，这是我国政府一以贯之的方针政策。近年来，总理所作的政府工作报告透出的民生理念，从侧面反映出对保障和改善民生认识和实践的不断深化——2008年政府工作报告提出，

伊朗核问题牵动世界神经8-10

摘要：2012年新年伊始，美、伊两国之间由于伊朗核问题而引发的剑拔弩张的紧张局势，再度给中东地区笼上了一层阴影。特别是伊朗在2月15日高调宣布核成果后，伊朗核问题骤然升温，引发世界范围的广泛猜疑，使得伊朗与美国、以色列等国之间的关系更加紧张，

中学政治教学参考杂志教育时话

思考，还是“棒杀”？10-10

摘要：2012年4月9日，江苏省启东市汇龙中学一高二学生，悄悄换下老师“把关”后的讲稿，在国旗下“偷换概念”地做了一次不满于当前教育制度和家长管教的演讲，搅动着每一个人的眼睛，触及了关心教育的人的心灵。始且不论这名学生是如何的“冒天下之大不韪”，

学校危机管理实践初探——从一起学校意外伤害事故谈起11-12

摘要：（事件回顾）2011年9月13日下午，江苏某高中一学生因学校篮球架倒塌砸中头部，虽被紧急送至医院抢救，但终因伤势过重，在抢救近24小时后不幸离世，同时学校的教育教学秩序也受到了严重的影响。该事件是一起典型的学生人身意外伤害事故，而对该事件的处理则是学校的危机管理。近年来在学校管理中，危机事件时有发生，而这些事件能否得到及时妥善的处理，直接关系学校教学秩序的正常运行，

学在问中 以问促学13-14

摘要：年轻时，喜欢读旧小说。一天他突然想，旧小说中没有种田的农民，所有的人物都是武将、文官，从来没有一个农民做主人公。对于这件事情，他纳闷了两年之久。后来分析小说的内容，发现小说颂扬的全是文官、武将，而这些人是不必种田的，因为土地归他们所有，而农民则替他们种田。

中学政治教学参考杂志课改平台

新课程教学变革需要“六化”14-16

摘要：随着素质教育的实施和新课程的推进，思想政治课堂教学出现了一系列令人欣喜的变化：从过去的“以教师为中心”开始向“以学生为中心”转变；从传统的“以获取知识为主”开始向“以探究知识为主”转变；从“学科知识本位”开始向“学生发展本位”转变；

课堂教学改革中的“去”与“留”17-18

摘要：在我国，新一轮基础教育课程改革已进入第十一个年头，作为课程改革核心部分的课堂教学改革一直是广大中小学教师努力践行的重要环节。多年来，广大教师在课堂教学的观念、方式、评价等各个方面已经作出了许多有益的探索，也取得了一定的经验，有力推进

新课程对传统的“穿越”19-20

摘要：新课标下思想政治课怎么教？有些教师仍然采用传统的教学理念进行新课程教学，一味注重知识的灌输，忽视能力的培养，换汤不换药，课堂教学“新”意全无。有些教师过度依赖多媒体手段等新形式，声音、图片、文字材料堆积课堂，课堂知识落实又显得苍白无力。有些教师虽然也对新课程教学进行了大量有益的探索，但结果却不容乐观。更有甚者，采取了与传统教学理念完全决裂的方式接受新课程。其实，新课程不是对传统教学的否定，经常“穿越”到传统教学中汲取营养，会给新课程教学带来有益的启发。

中学政治教学参考杂志话说教材

《文化生活》教材指瑕——以第四单元为例20-21

摘要：现行《文化生活》教材于2005年3月由人民教育出版社出版。自实验区试行几年以来，因其资料丰富、标题别致、观点新颖、呈现方式独特、主体结构设置合理而深受广大师生的欢迎与好评，较好地凸显了新一轮课程改革的精神要求。但智者千虑必有一失，笔者在使用此教材时也发现一些瑕疵，尤其是第四单元的编写稍显粗糙，比如章节之间结构松散、理论观点文件化、

只要小微调就会大给力——关于调换“必修3”和“必修4”教学顺序的商榷22-23

摘要：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》在关于教材编写的要求中指出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。”依据教材编写的这一原则，教材编写语言要规范，

对政治教材＂助学系统＂的思考24-24

摘要：从现行政治教材（这里的教材取狭义，仅指师生用的“教科书”）的编制来看，政治教材的助学系统大致包括“结构图”“名词点击”“相关链接”“专家点评”等。在教学实践中，上述助学系统对教学的有效开展具有不可替代的作用。但是，目前教材的助学系统是否可以进一步优化，以期更好地反哺教学？这是我在教学过程中产生的一个新的想法，不揣浅陋，对政治教材助学系统的变革作一次“试水”，以求教于诸位方家、同仁。

中学政治教学参考杂志德育工程

培养流淌着“道德血液”的经济人25-26

摘要：几年来，从毒奶粉到瘦肉精、从地沟油到染色馒头，食品安全问题频频出现，少数生产经营者为追求自身利益最大化，目无法纪、不讲诚信、无视道德。为此，总理大声疾呼：企业家身上要流有“道德血液”!当代中学生既是深受其害的消费者，将来又会成长为生产者、经营者、管理者、纳税人。

中学政治教学参考杂志教学新视

把握探究层次 提升思维品质27-28

摘要：探究性学习是一种被广泛采用的情境认知学习活动，它让学生通过在现实的问题情境中去“做”、去“尝试”、去“感觉”、去“体验”、去“反思”，从而形成自己的看法和理解。组织探究性学习活动主要有三个目标：让学生自己进行思考，帮助学生发现知识是如何形成的，促进学生掌握更高层次的思考技能。探究性学习活动过程有五个特点：教师设置探究知识的步骤，

浅谈合作学习中的＂组文化＂29-30

摘要：合作学习兴起于20世纪70年代的美国，受到了许多国家的推崇，被誉为当代“最重要和最成功的教学改革”。这一理论与我国当前的新课程改革要求十分契合，所以在全国不少中小学校，“小组合作学习”模式开展得如火如荼。但是，多数小组合作仅仅注重划分小组、调整座位等形式，

打造阿基米德＂支点＂＂撬动＂思想政治课堂30-31

摘要：推进有效教学，构建高效课堂，“学生成长”成为公认的衡量教学成效的标准。“思想政治有效课堂”意味着课堂中教师与学生关系和谐，学习的内容、方法和评价适于学生的学习，学生能够作为主体参与学习。这必然意味着思想政治教师必须从“学科视野”向“课程视野”转变，从“传递”能力向“创造”能力转变，促发崭新的课堂教学创造。这就需要我们在课堂教学中打造阿基米德支点，撬动思想政治课堂。

中学政治教学参考杂志教学研究

思想政治课有效教学策略初探32-34

摘要：理论是行动的先导，有效教学理念再好，如果把它束之高阁，不用来指导实践，也没有任何现实意义。笔者在思想政治课教学实践中，高举有效教学旗帜，运用科学、实用、有效的策略，彻底改变教师单方面灌输、学生被动接受学习的现状，充分调动学生的学习积极性与自觉性，