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摘要:古印第安人有一句谚语:“别走得太快,等一等灵魂。”在我们这个有着数千年文明史、而又一直以发展缓慢而闻名的古老国度里,我们好像一时难以明了这句话的深刻含义。在我们的语境中,“快”一直就是一个极为美好的词汇:“大干快上”“多快好省”“快马加鞭”……它诱惑着我们以一种加速度一路前行。
摘要:教育工作者是需要思想来指导自己的教学行为的。浙江省丽水市教研室资深政治教研员飞正是这样一位用教育思想引领发展的老师。30年来,他从一名省重点中学的政治教师走上现在的岗位,对教育事业执著坚守,倾心智尽才干,一直在践行着自己的教育理念。
摘要:科学发展观作为科学的马克思主义世界观和方法论的集中体现,与中国特色社会主义民主政治建设是相互依赖、相互影响、相互促进的辩证统一关系。科学发展观揭示了经济社会发展的客观规律,反映了我们党对发展问题的新认识,为中国特色社会主义民主政治建设指明了方向,是中国特色社会主义民主政治建设所必须遵循的指导思想。中国特色社会主义民主政治建设是实现科学发展观的努力方向和具体目标,
摘要:辛亥革命是20世纪中国发生的第一次历史性巨变。百年前武昌城头的枪声,宣告了统治中国几千年的君主专制制度的结束,在古老的中华大地上树起民主共和的旗帜,为中国的进步打开了闸门。值此辛亥革命100周年之际,本刊特约陈学忠老师撰文以纪念,回眸辛亥历史,揭示从辛亥革命到社会主义革命的历史发展必然性,解读首义精神,更好地激励全国各族人民在中国共产党的带领下,继承辛亥革命先贤们的理想,发扬爱国主义精神,凝聚海内外全体中华儿女的奋进力量,为促进祖国统一大业、实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。
摘要:“草根”是一个外来词,在美国淘金热的大潮中,淘金者认为,草生长茂盛的地方,下面多蕴藏着黄金。后来,“草根”一词被引入社会科学领域,被赋予“基层民众”的意思。
摘要:关于“勤奋”的重要性自不必多说,人生在勤、业精于勤、勤能补拙……比比皆是;苏秦拜相、刘宣成才、车胤博学……无以穷举。确实,“勤奋”成就了不少人,也留下了众多美谈。可是,我们身边,也不乏在勤奋中走向困顿的人。以我们的教育对象——学生为例,时常看到有学生埋头苦读、挑灯夜战、废寝忘食,让“勤奋”无以复加,而学习成效终究还是不尽如人意,这样的现象并不鲜见。
摘要:人教版2010年7月第二次印刷的《国家和国际组织常识》是一门让学生运用马克思主义观点和方法理解国家的本质、了解一些重要的国际组织、提高政治鉴别能力的新教材。笔者在使用新教材的过程中,发现了几处条理不够清晰、学生不易掌握的地方,值得商榷。
摘要:学好哲学,多从哲学的角度思考问题,对于高考作文的思悟和准确切题大有裨益。如前些年高考作文题“新房子与旧房子”,若思路只停留在对新房子的艳羡上,而不在新与旧的辩证否定中去升华情感,成绩则只能平平。今年很多省市的高考作文题,本身就闪耀着理性的光芒。如“对世乒赛的看法”(北京)、“回到原点”(广东)、“一切都会过去与一切都不会过去”(上海),
摘要:课堂提问是一项重要的教学手段,它运用于整个教学活动过程中,是联系教师、学生与教材三者的纽带。有价值的提问,能引导学生探索,帮助学生寻求掌握知识的步骤、方法,激发学生思维活动的开展,以实现课堂的教学目标。传统的课堂提问,教师会尝试从提问时机、提问内容、问题难度等方面进行探索。然而现在的学生不喜欢平平淡淡,不喜欢老调重弹,因而“枯燥”的政治课堂更需要另类的提问。
摘要:自主学习是一种个体的、自觉主动的活动,开展这项活动需要浓厚的学习兴趣。要提高学生的自主学习能力,前提是培养自主学习的兴趣和信心,克服畏难情绪。兴趣是学习任何知识的内在力量,学生只有对所学的科目感兴趣,才能够全身心地投人,从而产生学习积极性。我们首先要使学生明白,提高自学能力是提高学习成绩的最佳途径。同时也应让学生认识到,自学能力人人都有。教师要注意知识讲解的深度和难度,让学生从较低的切人点进入问题,逐步加深问题思考的难度。
摘要:新课程实施以来,较之旧课程,高中思想政治新教材有一个明显的变化,就是在每一个单元结尾处设置了“综合探究”。四个模块共有16个综合探究活动,其“意图”在于以“综合探究”为载体,突出“以解决问题为中心、以能力为本位”的新理念,引导学生开展形式多样、内容丰富的主题探究活动,从而实现高中思想政治课教学方式的根本转变;旨在引导学生关注社会生活,通过自主探究和亲身实践,综合运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。这是高中思想政治新课程的一大亮点。
摘要:“从这里开始,不一样的精彩”,是深圳第26届世界大学生夏季运动会的核心理念。把这一理念运用到课堂教学中,就是要求我们精心创设各种教学情境,将学生置于追求真善美的情感中,使学生真正进入“身临而入境”“体验而晓理”“感受而动情”的境界,从而达成教学目标。精心创设情境的课堂才有趣味、有滋味;有深度、有广度;才能有激情的碰撞、灵性的涌动和精彩的生成;才会实现价值的引领、
摘要:在学习过程中,已经掌握的知识和技能,对继续学习新知识、新技能会产生一定的影响,这种现象在心理学上称为迁移。如果对学习新知识、新技能的影响是积极的,起促进作用的,就是正迁移;如果是消极的,起干扰作用的,则是负迁移。迁移是学习过程中普遍存在的客观现象,指导学生正确运用迁移规律,就可以使学生收到举一反三、触类旁通的学习效果。培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,是思想政治课教学的主要任务之一。完成这一任务,要求政治教师应具备必要的指导学生进行学习迁移的能力。
摘要:“反思”,在哲学大师黑格尔那里,意即“以思想本身为内容,力求思想自觉其为思想”,耐人咀嚼,发人深思;在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴,是讲学习者对自身的认知过程、学习活动的再认识、再检验和反向思考;在特级教师于漪看来,则是“追寻理想的课堂,要在反思中进行”。三者都无一例外地强调了反思的重要性。张园园老师结合自身教学实际,从学生学习活动中的“学习策略”“思考过程”“涉及知识”“思想方法”“学习问题”“解题过程”等六个方面,就如何培养学生的反思性学习能力,形成终身学习的意识和学会学习的能力,深入浅出,鞭辟入里,希望能给广大教师些许的思考与启迪。
摘要:据笔者统计发现,《普通高中思想政治课程标准(实验)》中包含“价值”的词汇出现多达40余次,如价值观、价值判断、价值取向、价值冲突、文化价值、人生价值、最高的价值追求和标准、价值比较、价值鉴别、价值选择、价值准则、劳动价值论、剩余价值论、价值导向等。
摘要:“通货膨胀”是《经济生活》中的一个重要知识点;但在教学中,对其认识存在不少误区,必须予以澄清。
摘要:(1)侧重点不同。源远流长侧重纵向的时间层面,从中华文化动态发展的轨迹上说明中华文化不同于其他民族文化的特质,强调的是中华文化一脉相承,表明中华文化历史悠久,在历史发展长河中从未间断。博大精深侧重横向的内涵层面,说明中华文化不同于其他民族文化的特质,强调的是中华文化丰富多彩,表明中华文化独树一帜、独领风骚。
摘要:思想政治必修一《经济生活》中有四大观点明确要求我们认识和把握,即正确的“金钱观”“消费观”“就业观”以及“科学发展观”。这四个观点在《经济生活》中占有非常重要的地位,对人们的生活也具有非常重要的教育意义。