中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2010年第08期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语

牢牢把握今天1-1

摘要：瑞典有句格言：“我们老得太快，却聪明得太迟!”有个人的太太最希望他能送朵鲜花给她，但是他觉得太浪费，总推说下次再买，结果却是在她死后，他用鲜花布满了她的灵堂。这不是太愚蠢了吗？等到……等到……似乎我们所有的生命都在等待!

中学政治教学参考杂志名校名师

追寻本真 超越梦想——记江苏省特级教师钱五海3-3

摘要：“教师不仅是经师，更是人师；教学不仅是职业，更是事业；教育不仅是付出，更是幸福。”在教育这方热土上，他始终践行这一准则，以人为本，教人求真，以一颗赤诚之心，无怨无悔、执著地耕耘着。他，就是江苏省特级教师、姜堰市第二中学教科处主任钱五海。

中学政治教学参考杂志热点聚焦

为了建设秀美新疆——写在中央对新疆工作作出重大决策部署之际4-5

摘要：“我们新疆好地方啊／天山南北好牧场／戈壁沙滩变良田／积雪融化灌农庄……”这首节奏欢快的新疆民歌，在带给我们美好回忆的同时，也把思绪带向了这个美丽的春天——

中学政治教学参考杂志教育时话

适度混乱的班级有可能是高效的5-5

摘要：当我写下这个标题时，很多人会认为这个观点离经叛道，抑或是哗众取宠，因为大多数人喜欢用“井井有条”或者“整洁有序”来衡量班级工作的业绩，这种非主流的观点应该马上扔到垃圾箱里。但是“我手写我口，我笔述我心”，我只想结合自身班主任工作经历，表达内心的真实感受。

保姆式管理是对教育的无知6-6

摘要：洪学敏是某民办寄宿制学校的保育员，每天晚上她不仅和孩子们睡在一起，还随时为他们盖上蹬掉的被子。这样生活久了，她和孩子们的关系处得十分融洽，可尽管这样，最近她却被校长给“炒”了。原因是她所管理的寝室，床铺全由孩子们自己整理，不整洁的还被要求重来，卫生也基本由学生动手打扫，

散养的艺术：走班制下的班级管理模式研究7-8

摘要：实行走班制，是落实新课程改革要求、全面推行素质教育的必然选择。走班制教学模式为学生提供了个性化、选择性的空间，每个学生可根据自己的潜能和发展需求，在必修、选修与校本课程等多样化的课程设置中进行选择。这既使学生选课有了自主性，避免“被选择”，促进学生的个性发展，激发学习的兴趣和动力，又为社会发展培养了多样化的人才。

中学政治教学参考杂志精彩断想

别让爱心失落8-8

摘要：别让学生的爱心失落。 因为，学生的爱心，是山溪秀木荫蔽之下的一汪清泉，能驱散弥漫在心中的晦气，流淌到生命流程中的每一个驿站；学生的爱心，是黑夜点亮的一盏明灯，永远悬挂于他们的心头，朗照他们人生路上的每一个脚印。

善待出错的学生9-9

摘要：上一篇《我们要什么样的孩子》的文章中，讲到有个中国孩子在日本上学，这个孩子日语不好，但上课发言非常积极，孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：“不怕，老师说教室就是出错的地方……”这不难让我们想到，在实施课程改革、推进素质教育的今天，仍不时看到个别教师对学习中出错的学生气愤不已，多加指责，甚至挖根求源，上纲上线。

中学政治教学参考杂志课改平台

认识国际社会 拥有国际视野 学习国际沟通——《政治生活》第四单元有关理论问题探讨10-12

摘要：第四单元 当代国际社会 一、本单元概述 本单元引领学生认识当代国际社会的情况，学习有关国际政治的问题，这也是公民政治生活的有机构成部分。我国是社会主义国家，是发展中的大国。在经济上，经过三十多年的改革开放，我国实现了经济长期高速增长。

新课改，课堂教学纠结中……12-14

摘要：新课改以来，广大教师大显身手，尽展才华，课堂教学成效尤为突出。但随着新课改的不断深入，不少教师的课堂教学却陷于某种纠结中，产生了诸多的疑惑与不解。鉴于此，本刊特约请王颖教研员就政治课堂教学中存在的问题试着分析原因并寻找一些对策。

中学政治教学参考杂志话说教材

新版《经济生活》教材还需要进一步“打磨”15-16

摘要：人教版2008年3月第四版《经济生活》教材很好地贯彻落实了党的十七大精神，在继续坚持新课程改革倡导的“三贴近”原则的同时也有利于减轻学生的学习负担。但我们在教学过程中发现，教材在探究活动的选材、设问以及某些观点的表述上仍然值得商榷。

由“朝三暮四”想到的——关于调整高中政治必修模块3、4教学顺序的建议16-17

摘要：《庄子·齐物论》：“狙（音ju）公赋芋（音xu），曰：‘朝三而暮四。’众狙皆怒。曰：‘然则朝四而暮三。’众狙皆悦。”这就是“朝三暮四”的出处。其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。

中学政治教学参考杂志教学新视

从“教育银行”到“教育超市”——教学在不经意间转身18-18

摘要：教育家杜威主张“教育即生活”，他认为教育即人的自然发展，不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长，人的生长是各种能力慢慢生长的结果。教学若顺应学生的能力生长，应试教育会在不经意间转身为素质教育。

例谈多媒体在思品课堂生活化中的运用19-20

摘要：密切课程内容与生活和时代的联系，通过课堂教学引导学生关注生活、了解生活以及运用课堂所学知识和技能引领生活是新课程改革的重要目标之一。在此背景下，“课堂情境化，情境活动化，活动生活化”成了新课程理念下课堂改革的一个重要特征。因此，在新课程改革中，如何将社会生活融人课堂教学是我们初中思想品德课教师所面临的共同课题。为了让思想品德课堂充满生活情趣，使学生的思维在充满生活气息的情境中活跃起来，在实践中，我借助多媒体做了几点探索和尝试。

中学政治教学参考杂志教学研究

政治课堂教学互动非本真现象探析20-22

摘要：新课程改革呼唤课堂教学互动。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”，《普通高中思想政治课程标准（试行）》也指出“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式”。

讲——让课堂找回失落的主导23-25

摘要：经过新课改的洗礼，“以学生为主体”的教育理念已深入人心，课堂也由此焕发出灿烂的光彩。然而重新审视，冷静思考，却又发现时下的课堂充满诸多不和谐的音符，比如，在强调“以学生为主体”时，却淡化甚至丧失了教师的主导。其中最突出的表现是，在一些教师眼里，“讲”成了说教式、满堂灌、一言堂等教学模式的代名词，成了公开课、经验交流中的忌讳。课堂上，教师刻意回避“讲”，唯恐被扣上“填鸭式”和“注入式”的帽子，于是，“讲”这种传统的教学方法渐渐淡出了课堂，迷失在教师“讲”的“不作为”里。

生成有效交流 提高教学效率26-27

摘要：从一般意义上看，教学过程是以教材为主要中介的教师的教与学生的学的双边互动过程。但由于受传统教学方式、应试教育和学生个体综合素质的影响，一些教师总是自觉不自觉地使自己成为教学过程的中心和主体，相当一部分学生被动学习也已成为习惯，主动思考、积极参与的学习意识比较淡薄。针对这些情况，如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动教和学两方面的积极性，使教学真正成为师生双方的互动活动，从而提高教学效率。笔者认为有效交流，乃是承载这一任务的重要切入点。

中学政治教学参考杂志理念资源

源于生活 高于生活——略谈初中思想品德课生活化教学策略28-30

摘要：《思想品德课程标准》明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”生活德育观也认为：生活资源与学生之间距离越近，越容易产生亲切感，运用生活资源恰当地进行教育，更容易内化学生的道德情感和道德规范。因此，我们要善于从学生身边正在发生的、活生生的实际出发，开发丰富多彩的课程资源，将学生、课堂、教材与实际生活联系起来。