中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2009年第07期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语

孩子，你慢慢来1-1

摘要：台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”一个成人坐在那里，耐心地等待5岁的卖花孩子执著而又有些笨拙地为花束扎上蝴蝶结，这是一个多么美丽的场景。

中学政治教学参考杂志热点聚焦

人民币国际化，任重而道远3-5

摘要：据海关总署统计，2009年前2个月我国外贸进出口总值2667．7亿美元，比去年同期下降27．2％。其中，出口1553．3亿美元，进口1114．4亿美元，分别下降21．1％和34．2％。据悉，3月，进出口贸易总值同比仍然是双双下降，也是我国外贸连续5个月出现的进出口双下降。可见，受国际金融危机的影响，全球经济进入衰退，新兴市场和发展中经济体的进出口呈大幅度下滑趋势，我国外贸也受到严重的冲击。

围绕“90后”学生特点探索新课改6-7

摘要：近年来，随着我国中学教育改革的日趋深化，围绕体验式教学、人性化教育、全面减负、素质教育等主题，思想政治课教学改革取得了长足进步，产生了一大批教改研究成果，意义可谓重大。这次课改，教师普遍有这样一个共识：只有从学生的实际出发，采用合适的教学方法，才能提升思想政治课教学效果。但目前存在的现实问题是，随着“90后”学生的成长，其新面貌、新特点不断涌现，思想政治课教学工作也必须随之调整，以适应新局面，解决新问题。

中学政治教学参考杂志教育时话

一支上签 一缕阳光8-9

摘要：前不久，看到一则让我感受很深的故事，说是某地有两座山头，山头上各有一座庙宇。然而，其中一座每天香客如织，香火旺盛；而另一座却终年冷冷清清，门可罗雀。眼看香客越来越少，香火越来越薄，于是烟火稀疏庙宇的主持独自下山，来到烟火旺盛的庙宇想看个究竟。主人让来访的主持抽签，然而抽了一支又一支，居然全是上签。来访的主持大惊：“世上之事，天有阴晴，月有圆缺，事有成败，为何不按佛意如实相告呢？这不是愚弄香客吗？”然而主人笑曰：“香客何以求佛？或为情所困，或为功名利禄所扰，心乱如麻，举棋不定，

中学政治教学参考杂志精彩断想

教师不妨“留一手”9-10

摘要：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是社会对教师无私奉献精神的崇高赞誉。为了让学生尽可能地多学一点知识，有些教师不仅要占据整堂课教学时间，而且要变着花样占领学生的自修时间，甚至侵占学生的课余休息和娱乐时间，无怨无悔地为学生提供讲解、分析、运用一条龙全方位服务；有些教师知无不言，言无不尽，恨不得把自己掌握的所有知识都灌输给学生，许多本来应当由学生完成的任务也由教师代劳了。一天下来，教师累得腰酸背痛，头昏脑涨。结果呢？

中学政治教学参考杂志课改平台

高中政治新课程实施中的“过火”现象及其对策11-12

摘要：高中政治新课程正在全国各省市逐步实施，并且取得了显著的成就。但是，新课程实施过程中也暴露了一些问题，出现一些“过火”现象。

暖风熏得游人醉 别把杭州作汴州——还思想政治课堂以本真13-15

摘要：为时八年的新课程改革已经如日中天，但是沐浴在课改阳光下的中学政治教师的面庞上依然流露着一些犹豫、困惑、不安与焦虑。在新课程实施主阵地的课堂上，教学内容教条化、教学结构模式化、教学组织随意化、教学情感冷淡化的问题依然存在。这样的教学虽然轰轰烈烈，但有时已经远离了教育的本真。如果执意这样走下去，新课程不仅会成为一种摆设，而且会贻误一代青年，影响到民族的进步和祖国的未来。冷静分析新课程实施现状，还思想政治课堂以本来面目和迷人的魅力，

中学政治教学参考杂志话说教材

人教版高中思想政治选修3指瑕16-17

摘要：人教版《国家和国际组织常识》（2007年2月第2版）教材，体例新颖，内容翔实，且以专题的形式逐一展示教学模块，给人耳目一新之感，颇受教师和学生欢迎。但在实际使用过程中，我们发现该教材还存在一些不足和缺陷，尤其是知识性错误。

中学政治教学参考杂志教学新视

浅谈对“情感、态度与价值观”教学目标的理解17-19

摘要：新课改在各学科课程标准中，都把“情感、态度与价值观”作为教学目标之一，并且尽可能全面深入地挖掘、展示不同学科在情感、态度与价值观教育上的价值。尤为突出的是，各个学科课程标准都强调培养学生积极的情感、态度和正确的价值观，这在新中国成立以来是第一次。自从课堂教学实施“情感、态度与价值观”目标以来，我们在教学中深有体会，本文就“情感、态度与价值观”目标的内涵、特征及意义等问题，谈一点粗浅看法。

新课程背景下思想政治生活化课堂的实践与思考20-21

摘要：《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”强调课程的生活化，是本次课程改革的显著特征。生活是教育的源泉，教育来源于生活，教育只有满足生活的需要才有意义。正如陶行知先生所说：“深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发生力量，而成为真正的教育。”强调课程生活化，

陌生化--提高政治课教学效率的抓手22-23

摘要：“陌生化”之说源于文学，是俄国形式主义的重要理论观点。“陌生化”理论是由俄国诗人、形式主义的代表人物什克洛夫斯基提出的。“陌生化”的实质在于不断更新我们对人生、事物和世界的陈旧感觉，把人们从狭隘的日常关系的束缚中解放出来，摆脱习以为常的惯常化的制约。采用“被人们创造性地扭曲并使之面目全非的独特方式”，使人们即使面对熟视无睹的事物也能够不断有新的发现，从而感受对象事物的异乎寻常、非同一般。“陌生化”理论同样适用于教育领域，可以通过对熟悉事物、知识的陌生化，

中学政治教学参考杂志教学研究

巧妙运用体验式教学方式——让课堂焕发生命活力的教学方式运用艺术之三24-26

摘要：体验式教学方式是指在课堂教学中，教师积极创设各种教学情境，使学生在亲身体验过程中，充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的人和事，从而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格，达到促进学生自主发展的一种具体方法和活动形式。这种教学方式以学生的自我体验为主要形式，让学生亲自参与课堂活动，通过亲身经历去感受、关注、参与、领悟有关问题；通过体验和内省，实现自我认知、自我发展和自我完善。

情境创设的三重境界27-28

摘要：新课程实施以来，情境教学已逐渐为广大教师所采用，预设情境、展现情境、生成情境、升华情境，正成为新课堂的一道道亮丽的风景线。课堂上，师生在情境中一起体验、探究、思考、感悟，激发了学生的参与意识和求知乐趣，提高了课堂教学效益。但也不可否认，在教学实践中，有些教师对情境的创设或盲无目标，或流于表面，或纯属多余，有的甚至步入误区，严重影响了情境教学的健康发展。其实，一线教师也在探索和思考：到底什么样的情境是有趣、

中学政治教学参考杂志经验交流

批评学生要留有余地29-30

摘要：教师批评学生是维持正常教学秩序，帮助学生及时改正错误的需要，也是展示教学艺术、彰显人格魅力的体现。俗话说，“严师出高徒”“没有惩罚的教育是不完美的”等等，足以说明批评教育在教育教学过程中的重要性。正确、恰当而又讲求艺术的批评，能从心灵深处折服学生，较好地纠正他们思想上的偏颇，促其进步、助其成长，对其人生发挥不可估量的作用。相反，教师在批评教育中如果操之过急、过重，忽略方式、方法，往往难以收到预期的效果。

中学政治教学参考杂志教学感言

让哲学走进学生的心灵31-32

摘要：苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中指出：“教育素养这一重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟少年和男女青年娓娓谈心。”

课后反思成就优质教学33-34

摘要：课堂教学是当前学校教育的基本方式，是师生心灵互动沟通的途径，对于我们教育工作者来讲更是一项追求完美的艺术活动。提高教学效果，向45分钟要质量，是每个教师的不懈追求。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”短暂的一节课堂教学，展现的是一个教师的综合素质，是其多年心血的凝结。要上好一节课，需要教师深入钻研教材、悉心备课，精心设计、实施教学的各个环节，其中课后反思是不可缺少的一个重要环节。笔者以思想政治课教学实践为例，简要谈谈课后反思的必要性、重要性以及如何进行反思。

中学政治教学参考杂志释疑解惑

“人民代表”是“人大人表”吗35-35

摘要：在现实生活中，经常听到有些人把人大代表说成是人民代表。其实，人大代表和人民代表是内涵、外延不尽相同的两个概念，它们既有联系，更有区别。

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《国家和国际组织常识》第二专题解读36-39

摘要：《国家和国际组织常识》第二专题主要介绍了三个方面的内容：一是英国的君主立宪制，二是法国的民主共和制，三是英法政治体制的异同。其中，英国国王与君主立宪制、法国的民主共和制和半总统半议会制是本专题的教学重点，英法两国政治体制的异同是本专题的教学难点。在内在逻辑结构上，本专题采取了先分后总的方法，先分别介绍了英法两国各自不同的政体形式，然后在此基础上再总括归纳出英法两国政体形式的相同点和不同点，因此，