整体化：语文课改的必然选择——吴泓“高中语文专题研究性学习”实验的价值和意义
摘要：以＂弘扬教改主旋律＂为己任的《中学语文》,在2010年的7-8、9、10期最显著位置连续发表报道、访谈、评论,向广大读者＂特别推荐＂名为＂高中语文专题研究性学习＂的课改实验。虽然此前已有专家和一线教师对这一实验作了肯定性的评价,精神和言语就是这样共生的——吴泓学生答专家问
摘要：时间：2010年12月3日下午16：20-17：40主题：参与＂高中语文专题研究性学习＂实验的（往届学生代表、2008届全体）四届学生与专家座谈地点：广东省深圳市新安中学＂体艺楼＂二楼主持人：潘纪平（教授）潘纪平：听了吴泓老师精彩的课堂教学,2010年度语文理论研究热点追踪（上）
摘要：2010年度,中小学语文界的理论研究延续了上一年度的疲软态势,很少形成令人们普遍关注的热点。大众讨论较多的问题,大多是前几年的热点问题的延续,如语文课程与教学内容、语文教学有效性、加强语文教育科学性探索
摘要：自20世纪70年代末至今30余年间,中学语文教育深入发展,发展的主题是探索语文教育的科学性。1978年3月,全国科学大会在人民大会堂举行,＂向科学进军＂是20世纪70年代末的主旋律。叶圣陶“语文形式”学习观浅说
摘要：大面积提高语文课堂教学效率必然寄望于语文课堂教学内容的确定。如何确定语文课堂教学内容,对这一问题的探索自上个世纪叶圣陶先生就曾多次作出回答,在历次回答中,语文＂形式学习＂观最值得珍视,教材编制与“二度开发”——2010年度语文教育研究论著评析之一
摘要：[评议文章]乔晖《语文教科书多样化探析》,原载《全球教育展望》2010年第6期。[原文摘要]语文教科书的多样化形态可以从结构方法的多样化、内容选择的多样化、教科书内容呈现的多样化等层面分析,文本解读为哪般？——以程代军老师执教《今生今世的证据》为例
摘要：在一次以＂积极自主思考,生动活泼参与＂为主题的全国课堂教学文化研讨活动中,江苏省常州中学程代军老师执教刘亮程的《今生今世的证据》。他授课的教学流程如下：第一环节：相信学生 收获惊喜——让学生的自主性在阅读教学中充分展现
摘要：教育改革,观念先行,这是本人近期最深的一个体悟。教师为主导,学生为主体,课堂上要充分发挥学生的自主性,这一口号也叫了很多年。但由于高考的压力,评价体系的不成熟,往往教师生怕学生某一知识点没有落实到位,讲得还是太多。作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记
摘要：叶圣陶关于教学的精辟论述是他长期教学实践的结晶,也是他从事写作、编辑、理性思考成果的总结。综观叶老关于作文教学的精湛论述,我们可以看出他十分强调作文与生活的关系。寻常一样窗前月,才有梅花便不同——高考作文的思辨性摭谈
摘要：＂思辨＂一词在词典上的意思是：①哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考。②思考辨析。因为本文要讨论的主要是高考作文的写作,所以重点选择第二个义项来探讨。感悟作文修改过程
摘要：最近在《语文学习》上看到几句话：“我大学毕业那年，教的是初一。我批改学生作文，总是按老教师说的方法．精批细改。但学生的作文并没有明显的进步，他们甚至连病句、错别字也难得纠正。有一回有位家长（他也是一位教师）提醒我：“对学生作文没有必要精批细改．重要的是要让他们有动手修改的意识，自己会改．才有长进。我若梦方醒，开始针对学生的特点，培养他们的发现和纠错能力，可能比‘告诉’的用处大。”走一步,再走一步;一直向前走——《走一步,再走一步》课堂实录
摘要：时间：2010年10月22日地点：湖大附中报告厅师：上课!生：（齐）老师好!师：同学们好!请坐!我们今天来一起学习一篇叙说文,一篇故事。这是一篇外国的作品,先看我们的学习活动。“吃货”与“货”
摘要：＂吃货＂的含义是＂指光会吃不会做事的人＂（《现代汉语词典》）。犹言＂饭桶＂。如＂我的操心受累全是为了你们这一群没有用的吃货!教训我？真透着奇怪!＂（老舍《四世同堂》）“逗号”新用
摘要：＂逗号＂本是标点符号的名称,标示句中的短暂停顿。当今我们也发现了＂逗号＂衍生出的一些新用法,下面来谈谈这些新用法。重回事件现场 再勘《羚羊木雕》
摘要：一、面对文本应持的立场 相信大家都赞成这一看法,即独立自主地直面文本所构建的事件现场,运用自己的头脑,不为他者的意见尤其是作者的情感左右,从实然的常情常理和应然的真情真理审谛,得出自己的判断,说“斗”道“石”
摘要：“斗”与“石”是比较有意思的两个字：一、在现代汉语中两字都是多音字，“斗”有三种读音dou、zhu、dou，“雄州雾列,俊采星驰”如何理解？
摘要：《滕王阁序》是公认的传统名篇,但对文中＂雄州雾列,俊采星驰＂两句的注释、翻译,一直未见到有让人满意的。苏教版高中《语文》（必修四）给＂雄州雾列＂的注释是：＂指洪州境内的建筑如云雾排列,到处都是。“饱受”和“备受”该用哪一个
摘要：《咬文嚼字》2010年第10期上有篇题为《让人难受的＂饱受赞誉＂》的文章,作者认为＂饱受赞誉＂的用法不妥,指出＂‘饱受’含有‘受够了’的意思,其后所接的词语一般都表示让常人‘难以忍受’的遭遇＂。
