中学语文杂志 省级期刊

中学语文 2007年第04期杂志 文档列表

中学语文杂志理论探索

语文教师有必要了解叶圣陶3-5

摘要：据笔者调研得知，新中国成立至今的优秀语文教师，无一例外地都从叶圣陶的语文教育思想中得到过滋润和熏染。1980年8月18目，著名学者吕叔湘撰文首次提出“圣陶先生的语文教育思想”这一全新命题后，全国语文教育界更是掀起了学习、研究叶圣陶语文教育思想的热潮。我们高兴地看到，国家教育部2001年7月颁布的《语文课程标准》（实验稿），竟然与叶圣陶1949年8月负责拟定的《中学语文科课程标准》有许多惊人的相似之处（见拙作《语文课程标准与叶圣陶语文教育思想》，刊《教育探索》2003年第10期），足见叶圣陶语文教育思想具有鲜明的科学性、先进性和前瞻性。

传统语文教学“批评热”中的理性思考6-8

摘要：随着课程改革的逐步推向深入，新理念、新行为渐行渐深，新情况、新问题也渐行渐现，随之而起的是对传统的语文教学的批评愈演愈烈，各界人士对传统的语文教学大加挞伐，认为传统的语文禁锢了学生的个性发展，只会造就一些高分低能的书呆子，甚至一些语文教育工作者也跟着鼓噪呐喊。

审丑：缺失的话语方式8-10

摘要：当下的满分作文不乏温暖的、和谐的和令八喜爱的东西，读着……就不接地气了，话语方式一路高歌，集体审美乐此不疲。关于“审丑”，只字不提？尼采认为丑比美更深刻：“一旦放弃了通常的与和谐的，而且一旦形式的不平常的选择强烈吸引我们的注意时，我们便能领会到，那激发美感的东西表现了藏在内部的有价值的精神生活。一般说来，丑如果突然出现，就会含义深长。”另外，审丑也是一种生存意义的表达。所处的生活环境，因为制度的欠缺、人性的弱点和价值的偏离，滋生了林林总总的丑陋东西，催促我们直面生活，直面世界，主动审丑。鉴此，关于高考写作，就应引导考生审丑，正视存在，创造美感。

中学语文杂志名师风采

语文教师要创造性的使用教材11-14

摘要：语文教材是语文教学活动的主要依据，是语文教育行为过程中最基本最常规最主要的媒介和载体。语文教材是推动语文教学活动、推动语文课程发展的主要力量。语文教科书具有其它学习材料不可替代的作用。语文教材虽然不是唯一的课程资源，但却是经过精心选择精心编排了的课程资源，是体现了国家意志的倾向性很强的课程资源。那么，在语文课程改革不断深化的大背景下，如何充分发挥语教材的最大效益，如何创造性的使用语文教材就显得极为重要。

中学语文杂志阅读教学

怎样教学“问题探讨”类课文15-16

摘要：苏教版高中语文教材以全新的教学理念和教学方式呈现在我们面前。阅读语文教材我们不难发现，不少板块都设有“问题探讨”类课文，怎样在新课标的视野下教学这类课文呢？本文以《记念刘和珍君》一文为例作些探讨。

有一种阅读叫细读17-17

摘要：在这个价值取向多元化与追求精神独立性的时代，阅读毋庸置疑地成为人们的一种生活方式。阅读，几乎就如同呼吸一般，是我们的基本功能。福楼拜也在《致尚特皮小姐》中说，“阅读是为了活着”。那么，学会阅读便是我们生命历程的通关文牒。

追寻诗性的教学——谈如何进行古典诗歌阅读教学18-19

摘要：在古典诗歌的教学中，教师们通常对诗歌的语言、意象和情感进行分步骤地、孤立地翻译、分析和附会式归纳，导致把一朵朵美丽的花揉成了片片花瓣。众所周知，语言、意象和情感是诗歌的三个基本要素，但是，诗歌的主要要素还是它的情感，情感性是诗歌的基本特性，诗歌的语言和意象都是为抒发情感服务的。因此，古典诗歌的教学内容重点应定位于对诗歌情感的感受和体会，让学生“吸取人类丰富的文化营养”，“受到高尚情操与趣味的熏陶”。

敬告读者19-19

中学语文杂志作文教学

农村写作教学资源开发摭谈20-21

摘要：新的《语文课程标准》中一些作文教学的新理念。深深地激励着我们、启迪着我们的思绪，然而，新课程的设置大多是以城市学校为样本的，对广大农村学生现状来说有些是超前的，仅就习作教学看，农村中学生的“苦作”和“硬作”的不自然写作状态屡见不鲜，从根本上有悖于自由快乐习作的宗旨。

故事，想说“新编”不容易22-23

摘要：故事新编，有一致命的弱点：就是热闹有余，深刻不足。在有趣的背后，很难有深入一步的思考，尤其是一种哲理性的思考。（黄玉峰《重批高考满分作文》）

中学语文杂志文本解读

幸福与痛苦的较量——《项链》主题新探24-25

摘要：《项链》是19世纪法国批判现实主义大师莫泊桑的小说，这部作品历经一百多年长盛不衰的奥妙或许就在于它主题的丰富性。但是，长期以来，许多中学教师在分析这部作品时，单一地认为小说的主题是讽刺了小资产阶级的虚荣心，这种看法至今一直是主流。我们不妨换个角度，或许会得出另一种结论，从而更能体会这部作品主题的丰富性。

英雄最后的独舞——《斑羚飞渡》结尾细读26-26

摘要：许多老师在设计《斑羚飞渡》的教学时常常把重点放在中间部分的“怎样飞渡”上。其实，《斑羚飞渡》一文最具有诗意最耐人寻味的应该是结尾部分。文不长，照录如下。

一首精神家园的恋歌——对徐志摩创作《再别康桥》的心路历程的探析27-28

摘要：“轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”读着这些深得复沓手法之妙的句子，会让人产生梦幻般的感觉，无怪乎陆小曼说读了“这些神仙似的句子，会让人忘记人间有烟火味”。其实，在诗人笔下流淌出的这些“神仙似的”没有人间烟火味的句子，就是诗人吟唱的一首精神家园的恋歌，异国他乡的康桥是他心中的一方净土，是他那颗敏感的“诗心”独守的精神家园。

“抄检”闹剧与角色错位——从一个角度评析《抄检大观园》28-30

摘要：“抄检大观园”是一出悲剧，也是一出闹剧，它的发生是贾府内部主子之间、主子和奴才之间、奴才和奴才之间矛盾斗争激化的产物，是各种偶然因素和必然因素共同作用的结果，是腐朽没落的贾府走向衰败的一个显著标志。作为一个封建大家庭，它自有一套维持正常运转的管理体系，当家庭内非常的变故发生时，这套体系也便受到冲击，失去其应有的作用。“抄检大观园”的发生发展过程，就正好印证了这一点。甚至可以说，正是因为这套管理体系中的角色错位，才使得这出闹剧得以“顺利”地上演。

中学语文杂志教例精选

《口技》教学实录31-34

摘要：执教时间：2006年4月7日上午 执教地点：扬州市扬州中学慕林楼报告厅 执教背景：扬州市召开“初中语文教学实效性研讨会”。参会的教师、教研员有300余人。著名特级教师余映潮应邀提供了2节演示课和一场报告。下面是余映潮老师执教的《口技》教学实录。

中学语文杂志教海拾贝

谈多媒体技术在语文教学中的运用35-36

摘要：随着现代教育技术的推广，多媒体技术越来越广泛地进入包括语文学科在内的课堂教学，并以其省时、省力、高效、便捷等特点为课堂教学注入了活力，丰富了学生的直观感受，有利于突破教学重难点，提高教学效率，显示出勃勃生机。在语文学科的教学中，多媒体教学有着传统教学手段无可比拟的优势，然而也存在其自身的局限，因此，如何实现二者的有效整合就成为我们必须思考的问题。

古诗鉴赏应教给学生程序性知识36-37

摘要：很多高三学生都有这样的感受：做了很多古诗鉴赏题却还是把握不了这类题。问题出在哪呢？笔者以为，这与很多教师没有教给学生程序性知识有关。认知心理学家安德森把个体知识分为两类：一类是陈述性知识，一类是程序性知识。前者主要回答是什么、为什么等问题，后者主要解决做什么和怎么做的问题。语文教师教给学生的更多是陈述性知识，而忽视了程序性知识的教授。在古诗鉴赏中我们不仿教给学生一些程序性知识以提高学生的鉴赏能力和答题的正确率。本文举出几例答题的类型，以说明古诗鉴赏的程序性，知识的教学。

《项脊轩志》中容易被忽视的两处细节描写37-38

摘要：《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文。作者“借一阁以记三代之遗迹”（清人梅曾亮语），睹物怀人，悼亡念存，随事曲折，娓娓细谈，笔意极清淡，而感情极深至。善于撷取生活中的细节描写来表现人物是本文的一大特点。作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节，表现人物的风貌，寄托内心的感情。如回忆母亲、祖母，妻婚后来轩的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。可是文中还有两处细节描写极易被读者忽视，一处是妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”；另一处是家庭败落而引起的庭院变化的描写：“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。下面就这两处细节描写作简要的分析。