中学语文杂志

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中学语文杂志 省级期刊

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中学语文是湖北大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1958年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、知网收录(中)等知名数据库收录,是湖北省教育厅主管的学术期刊。中学语文为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:理论_视点、教学_阅读教学、教学_写作教学、教材_文本解读、课改_课题选萃、课改_课改在线、拾贝_微论、拾贝_随笔

中学语文 2005年第06期杂志 文档列表

中学语文杂志本刊特稿
语文教学的“诗意”3-5

摘要:德国著名诗人荷尔德林那句有名的诗“人.诗意地在大地上栖居”.给人们美好的憧憬,教师也在谈论教学的诗意。教学的诗意,诗意的教学.这是多么美好的教学境界!但是,俯仰之中,这教学的“诗意”在哪里?

中学语文杂志理论探索
语文课改中民族精神的张扬与颠覆5-8

摘要:中华民族拥有一种贯穿历史长河的民族精神.这是每一个中国人都坚信不移的。从能够被大多数人接受的角度来诠释常规意义上的民族精神.应该就是数千年来无数仁人志士用自己的人格和信念铸造成的那种“舍生取义”的价值取向,“天下兴亡。匹夫有责”的爱国情怀。“刚健有为”“自强不息”的进取精神。“诚实守信”“勤俭廉正”的道德品质.“富贵不能淫,贫贱不能移。威武不能屈”的浩然正气。 换大王旗”的

中国语文报刊协会课堂教学分会:关于举办“语文课堂教学能力展示大赛”的通知8-8

中学语文杂志名师风采
感悟和谐语文9-10

摘要:科学发展的最理想状态是“和谐”。和谐社会是科学发展观的社会表征。同理.和谐语文。是科学发展观的学科表征。改革为了发展.发展追求和谐。我认为.高中语文新课标的改革点和发展目标。正是体现在追求和谐。它主要由九对和谐因子组成:1.工具性与人文性的和谐;2.语文素养、思德素养、科学素养的和谐;3.语文应用能力、审美能力、探究能力的和谐;4.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的和谐;5.积累与整合的和谐;

中学语文杂志教学艺术
让语文教学因精彩而艺术——心智美育型语文教学(五)10-12

摘要:精彩是一种功夫,精彩是一种手法,精彩是一种状态,精彩也是一种效果。让教师在语文教学的精彩上作出个性化的努力,让学生在语文教学的精彩上享受教学艺术,感受精彩,从而使语文教学艺术在学生身上产生作用,成为学生学好语文的一种重要因素,这就是语文教学艺术的出发点与归宿。因此,学生是语文教学艺术最终的赢家与受体。所以,创造和运用以学生乃至学生的发展为本的语文教学艺术,将是我们每个语文教师为之奋斗的主要方向。那么,精彩由何而来,怎样铸造精彩?本文认为可以从以下几个方面来实现.

中学语文杂志文化常识
秦汉职官简说12-12

摘要:秦统一六国后,始设皇帝,皇帝之下设丞相府、太尉府、御史大夫以及九卿等。丞相秉承皇帝意旨处理国家事务,太尉掌全国军事,御史大夫为皇帝的秘书长并管监察、执法。承相位最高,通称为宰相。大作家李斯曾为秦的丞相。

中学语文杂志教海拾贝
课堂教学效率二题13-14

摘要:去年在郑州开会,会间休息说起探究,厚感先生幽默地说:不要什么都探究一下.一个字不认识,问老师不就得了。为什么非要查字典,自己和自己过不去?当然,张先生并不是反对学生查字典。更不是反对探究,他是以一种简明的幽默,阐释自己关于效率的见解。不难看出,支撑张先生效率观的诸因素中,老师的传授是很重要的因素。

回归大地——有感于目前的作文考试和作文教学15-16

摘要:考察目前高考作文和中学作文的状况.我们便得出这样一个结论:我们已失去大地。毋庸讳言.高考作文命题的导向对中学作文教学格局、状况的形成是综合的、关键的、致命的;对学生成长的影响同样是综合的、关键的、致命的。因此不能不详察、细察、深察。

新课改下教学方式变革例谈16-18

摘要:“教为学服务”.“学生是学习的主体”。这些谁都会说的理论,要真正在教师心灵深处得到完全的认可.真正演绎成一种可行的教学流程,还须要我们教师不断地精心打造。我们知道。一个人只有在一定的情境氛围中.才会展现自己的内心世界,才会勇于表现自我。个人的主观能动性才能得到发挥。而这样一个朴素得不能再朴素的道理.再不要被我们有意无意地“疏忽”了。一节中学语文《桃花源记》的教学片断,在营造情境氛围上会给我们一些启示的——

天光云影共徘徊——句号在课堂设计中的作用举例18-20

摘要:句号在标点符号家族中属不引人注目的一类,它不像感叹号那样能经常掀起情感波澜,也不像问号那样擅长循循善诱,更没有省略号的余韵悠长让人回味。其实.如果我们换一种思维方式。转移一下关注重点,你会发现,细节中常有好风景:比如句号——这最不入你眼的标点符号,其实恰是一碧波深潭。善于观察善于挖掘的你.同样可以在其中发现“天光云影共徘徊”的别有洞天。

文言文词类活用翻译例说20-21

摘要:词类活用是文言文中常见的语言现象,要准确阅读文言文。就必须善于辨析文中的词类活用,掌握文言文词类活用的翻译方法。以下按词类活用的类型举例说明。

中学语文杂志学习语言
学会对句子进行动态分析22-24

摘要:分析句子的结构成分和层次,仅仅是一种静态的语法分析。这种静态分析是语法分析的起点。是一个人语法技能的基本功,因为不弄清楚语句的成分关系和基本层次。就不可能深入研究语句意义和语用价值。然而。我们还必须看到,静态的语法分析并不能深入揭示语法事实所要表达的意义、作用和规律。例如:“你放着罢,祥林嫂!”(鲁迅《祝福》)这句话从形式上看,是一个很简单的句子,语意也很明确,说话人四婶就是要阻止祥林嫂去动祭祀的供品。

中学语文杂志单元教案
八年级(上)第一单元教案24-26

摘要:人类的历史就是一部战争的历史。屈辱的战争。我们不应该忘记;和平的阳光。我们更应该珍惜。解读历史,审视现在,展望未来。世界应早日铸剑为犁……本单元选文以叙事类文章为主。有新闻、小说、通讯、书信等文体。有的谴责非正义战争的残酷.有的记叙正义战争的胜利:作者既有“指点江山”的一代伟人,也有“激扬文字”的中外著名作家。学习本单元,要求:1.把握课文内容;2.评价人物形象;3.品味特色语言;4.体验特定情景与人物心情。

中学语文杂志阅读教学
让思维不再缺席27-27

语文教学呼唤由赏鉴人物走进自我心灵——谈《陈奂生上城》教学的情意目标28-30

摘要:新课程目标超越了知识技能取向.使知识技能的获得过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在阅读教学中。教师往往注重于对知识技能的掌握。也兼顾过程的展开和方法的总结,但都站在一边。和学生们一起欣赏着文学作品中人物的言行和所表现出来的思想性格。以旁观者的态度对人物进行理性评价。而我觉得如果能让学生从一篇篇文章的学习中不仅能对人物有深入的理解。而且能对自己的感悟人生和认识社会提供更大的帮助,那么,文章的育人功能就会更加有效地体现出来。

浅谈高中古诗文的整体感知30-31

摘要:《普通高中语文课程标准(实验)》指出,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,要“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情”。“应引导学生设身处地去感受体验.重视对作品中形象和情感的整体感知与把握”。阅读古诗文,和古人对话:走进他们的心灵,培养整体感知能力。也是题中应有之义。在多年的高中古诗文阅读教学实践中,笔者探索总结出以下几种整体感知的方法:

中学语文杂志口语交际教学
学生口语交际能力评价初探31-33

摘要:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在对口语交际的评价建议中明确指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考查学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际环境中进行,让学生承担有意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。”这一简练的评价建议.点明了口语交际教学评价的几个基本原则。

中学语文杂志诗教新视点
意象与意境(下)——古代诗词教学新视角之四34-35

摘要:意象的组合构成诗词的意境。一般认为,意,是诗人要表达的思想感情;境,是诗人所描绘的客观景物.主观的思想感情与客观的景物之间有机融合成一个统一体,境中有意,意中有境,就是诗歌的意境。按王国维的分析,意境大致有三种类型,一种他称为“境余于意”,偏重于对景物的客观再现;一种他称为“意余于境”,偏重于对主观情思的表现;还有一种叫作“意、境两浑”,景物与情思、主观与客观浑然一体,难分彼此.达到了水乳交融般的和谐统一。