从“结构化”角度加强数学概念教学
作者：方厚良
摘要：美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为＂知识是有结构的＂＂教学不是教知识,而是教知识的结构.＂,他主张＂不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构.＂教学实践也反复证明,孤立的讲授和学习概念效果差强人意,很难实现概念的获得、识记和迁移,更难以实现培养学生学会学习和提高创新能力的目标.
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关键词：
- 数学概念教学
- 识记
- 三角函数
- 认知结构
- 学习理论
- 布鲁
- 心理学家
- 学会学习
- 教育学
- 结构论
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