中小学数学杂志 部级期刊

中小学数学 2017年第07期杂志 文档列表

中小学数学杂志理论与实践

要为形成数学结构和体系而教1-4

摘要：1．问题提出章建跃老师曾感慨地说：“日常教学，概念一个个地教，定理一个个地学，容易迷失在局部，见木不见林．长此以往就会导致坐井观天、思路狭窄、思维呆板，局限于一招一式的雕虫小技而不能自拔．

概念教学——落实数学核心素养的有效途径4-6

摘要：一次调研活动引发的思考按照工作安排，本学期我们在全市进行了为期两周的高中数学教学调研活动，

促进数学程序性知识学习的教学策略设计7-9

摘要：程序性知识是关于如何做事的知识，高中数学程序性知识主要包括概念、规则、定理等，其学习的主要目的是使学生获得应用概念、规则、定理办事和解决问题的能力．根据加涅的学习分类与学习条件理论，

“说数学”在数学习题教学中的实践与反思——以微专题“分段（复合）函数的零点”教学为例9-13

摘要：郑毓信在《语言与数学教育》一文中阐述了“数学地谈论’与‘数学地写’是数学教育的重要目标之一”．近年来，我校的数学组一直坚持“说数学”实践活动，摸索出了“说一说、议一议、辩一辨、练一练、评一评”的教学模式．在南京市教研室对我校教学视导中，

对单元教学分析方法的认识与实践14-18

摘要：在学校组织的“如何进行单元教学分析”集体教研活动中，安排我做主题发言，然后大家讨论、点评．于是，我开始思考；要完成这个题目，应该要说清楚几件事呢？比如：什么是单元教学分析？

中小学数学杂志高考研究

平和中注重基础 朴实中考查能力——2017年全国卷I数学试题评析及教学启示19-24

摘要：2017年高考落下帷幕，社会各界对全国卷I的评价众说纷纭，笔者的整体感受是今年全国卷I：立足主干，平和中注重基础，导向鲜明，朴实中考查能力．

2017年江苏高考数学试卷评析与启示25-28

摘要：2017年江苏高考数学试卷以立德树人、服务高校人才选拔为命题出发点，加强对理性思维的考查，试题关注生活实际，引导考生运用所学数学知识解决生活实际问题，富有时代气息．

基于核心素养观的高考题分析及教学运用28-33

摘要：2017年高考已经落下帷幕，浙江省高考改革开启了数学文理合卷的新篇章，试题充分考虑了解题方法的大众化与常规化，不在冷僻的技巧上设置问题，

是改头换面，不是面目全非——2017年全国Ⅲ卷理科第19题的反思34-36

摘要：今年高考结束，我们的考生普遍反映2017年全国Ⅲ卷第19题看似简单，其实很不好做．该题在命题风格上是有变化，我们万万想不到命题者会把一个不落俗套的模拟题，只是变换了一下条件，

2017北京高考理科第18题学生解题思路和障碍点分析37-40

摘要：2017北京理科卷18：己知抛物线C：y2=2px,

初中视角分析2017年浙江高考压轴题40-42

摘要：1．原题的呈现与剖析问题（2017年高考浙江卷·理21）己知抛物线x2=y，

不落俗套的几何题43-45

摘要：平面几何是初中所学的主要内容，能培养学生的逻辑思维能力，对进一步学好高中数学内容具有奠基性的作用．尽管高中内容没有对平面几何深入研究，

高考中函数图象的识图与辨图45-47

摘要：一、高考原题呈现（2016新课标I卷（文科），

2017年高考数学浙江卷解析几何题的思考48-49

摘要：作为全国高考试点省份，2017年是浙江省高考新一轮改革的第一年，文理不分科，对命题组来说是一次考验，但考试结果令人满意，浙江卷简洁．

中小学数学杂志高三复习研究

关注生成过程落实核心素养50-54

摘要：在高三二轮复习这一学生由知识向能力提升的关键阶段，教师应在课堂例题教学时，关注解答思路的自然生成，践行数学核心素养的培养．

一道教材练习题的再思考55-57

摘要：一、题目再现（高中人教A版必修5第18页练习第2题）一块四边形土地的形状如图所示，

“简单”的内容不简单——由2017年全国高考I卷第19题得到的教学启示58-61

摘要：高中数学课程中的“统计与概率”部分被安排在必修3和选修2-3，历来被老师认为易教、被学生认为易学，

透视“三角与平面向量交汇”五大考点61-64

摘要：由于平面图形中的线段可以视为向量，线线之间的位置关系、大小关系以及边角关系均可以用向量式表示，这就为向量与三角的联系、沟通提供了条件．