高中数学“拓展型知识”栏目的调查分析
摘要：人教A版高中课标教材（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要，体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此，数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才，更是着眼于培养学生的实践能力，三种不同引出的比较与分析
摘要：在近期的市数学教师基本功上课评比中，听到了三位老师关于对数运算性质一的三种不同引出，本文试比较和分析这三种不同引出．对问题再恩考的价值探讨
摘要：新课程主张要改变学生的学习方式和教师的教学方式，要求把学习的时间还给学生，提倡探究式学习．这里需要对两个理论性的问题进行探讨：以教材为主线 灵活选取素材
摘要：新教材上的例习题都是经过专家精心构思，反复斟酌的，如何恰当运用课本中的素材，不断挖掘教材中例习题的多种功能，深化例习题教学，发挥例习题的内在潜能，以培养高素质的学生，是摆在每一位高中数学教师面前的新课题．笔者经过反复思索、推敲，用好课本例习题培养学生数学思维能力
摘要：课本的例习题是教材编写者精选的，有丰富的内涵和广阔的外延，即其对理解、巩固知识、培养能力和解题策略形成都具有一定典型作用和潜在的价值。所以教师在备课时要认真钻研．下面谈谈笔者的一些做法，希望能抛砖引玉．一道经典平面几何应用题的探究性学习案例
摘要：一、提出问题。初步探究问题如图1，要在一平直河岸l上建一座抽水站P，供应l同侧的两居民点A，B用水，试问站址P应选在l的什么地方，怎样铺设水管，才能使铺设水管的总长最短．由一道高考题的不同解题思路引起的思考
摘要：以上两种思路从表面上看都没有问题，因为结果相同，但事实上，从解题过程上看，思路1中f（5）=f（-1）是用“周期”“越界”导入到f（-1）的，思路2的推理过程是借用“周期”不“越界”导入到x∈（0，6），一道引仲问题的修正
摘要：点评：利用双曲线的第二定义｜AB｜时，只考虑了A，B同在左支上，而忽略了A，B分别在两支上的情况．现修正如下：超级画板和几何画板中的轨迹
摘要：一、引言超级画板和几何画板都是动态几何软件，都能在动态中保持图形内在的几何关系不变，能够动态地展现数和形的变化。适合在课堂上使用，是进行探究性学习的有力工具、超级画板（SuperSketchpad）是张景中院士及其团队研发的具有自主知识产权的优秀国产软件，两个变量的线性相关教学设计（第三课时）--最小二乘法求线性回归方程
摘要：一、内容和内容解析本节课的主要内容为用最小二乘法思想求线性回归方程．手持技术背景下“方程的根与函数的零点”整体化教学设计
摘要：一、内容与内容解析解代数方程是数学的一个重要任务，从高一学生的知识基础看，学生解代数方程的类型和方法是比较少的，学生只能用公式法求一元二次方程的实根，用因式分解法求一些特殊的高次方程的根．但对于一般的代数方程，学生缺少解决问题的方法．2.3变量间的相关关系（1）
摘要：一、教学内容解析变量之间的相关关系是人教A版《普通高中课程标准实验教科书数学（3）》第二章的内容，本节内容包括：变量之间的相关关系，两个变量的线性相关和一个阅读与思考“相关关系的强与弱”，是高中统计教学中的一个重要内容，前面的学习中，“定积分的概念（1）”教学设计
摘要：一、教学内容与内容解析1．教学内容：（1）曲边梯形的面积；（2）定积分的基本模型与极限思想小蜜蜂的数学大智慧
摘要：一般来说，人们对蜜蜂的勤劳能干是熟悉和赞赏的．因为在大家的印象中，小小的蜜蜂总在花丛中忙碌，扇动着翅膀似乎没有停歇的时候．而事实也大体如此，经过有心人的考察和计算，一只蜜蜂要酿造1公斤的蜜，就得去100万朵花上采集原料．
