中小学数学杂志 部级期刊

中小学数学 2008年第Z1期杂志 文档列表

一道数学问题的探究-

摘要：《数学通报》2007年第5期上第1673号问题为:已知:(?),求证:x+y≥0.笔者发现此问题是第31届西班牙数学奥林匹克第2题的推广,赛题是本题取等号的特例.下面给出几种证法.

函数值域的八种求法-

摘要：函数是中学数学中最重要的概念之一.函数思想是高中数学的主线.函数又是高中数学中的一个重要板块.人们利用函数观点解题的实质是将静态的问题放置于动态的变化过程中,便于把握问题的本质,快捷地找到合理的解题方案.作为函数三要素之一的值

主编寄语1-4

摘要：《中小学数学》高中版今天与大家见面了.作为本刊主编,我有一些关于办刊宗旨方面的想法与广大读者交流.办刊物,事关重大.对我个人而言,深感责任重大,有如履薄冰、如临深渊的感觉.这种责任感和危机感,主要来自于如何才能使本刊为我国数学教育事业的发展做出

谈中国古代数学发现过程的特色5-10

摘要：元中叶以前,中国数学水平一直居于世界前列,其原因之一是数学方面的人才辈出,创新不断,不胜枚举.对于数学发现,我们应该中西兼收并蓄,吮吸营养;还要着力发掘中国古代数学发现的意识、思维和过程,以增强国人自主创新的信念,这是很有现实意义的一

《中小学数学》高中版召开第一次编委会10-10

摘要：《中小学数学》高中版第一次编委会于2007年6月16日在人民教育出版社举行.本次会议的主题是"确定办刊方针,讨论栏目设置".方运加首先宣读了中国教育学会同意设立《中小学数学》高中版编委会及其成员组成的批复函,并

高中学生运算水平的调查与研究13-15

摘要：学生的运算能力在高中阶段占据很重要的基础地位,它制约着后续的数学学习,也影响物理、化学的学习.从目前的数学评价来说,运算准确还是一个很重要的方面,运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心.从个性品质上说,运算能力差的学生往往粗枝大

关于提高数学教学质量和效益的思考——由“函数单调性”公开课想到的16-18

摘要：前不久,作为教材的编写者,我们参加了北京市某区组织的一次教研活动,听了"函数单调性"的公开课.这次活动引发了我关于如何开展课堂教学才能提高教学质量和效益的思考.下面结合这堂课谈一些粗浅的想法.1.关于问题情境和教学过程设置的依据当前,"尊重学生""以学生为本"已经成为广大

对基本事件的一点认识19-20

摘要：最近听了一堂关于古典概型的课.课上,老师提出如下问题:在连续两次掷一枚骰子的随机试验中,向上的点数之和是偶数的概率是多少?学生甲的解答:用a,b分别表示第一、二次掷骰子所得点数,(a,b)表示两次掷骰子的

中小学数学杂志社和少年智力开发报社建立合作关系20-20

摘要：中小学数学杂志社和少年智力开发报社于2007年11月21日在北京联合召开工作会议.在充分交流了办报、办刊经验之后,两个单位的负责人均意识到发挥报、刊各自的优势,实现人才、资讯等资源的共享,有可能为发展中国的数学教育、培养高水平的中学数学师资、优化中学数学

太阳高度角——数学教师亟待注入的一杯水21-22

摘要：太阳高度角是太阳的光线与地球的地平线所成的角,它是地理学的一个概念,也是一个跨学科的综合应用性问题.由于在房地产开发、太阳能利用等都需考虑采光面积问题,因此太阳高度角概念很有现实意义.人教A版必修4在三角函数建模中出现了太阳

“问题引领,重心前移”之课堂诠释23-25

摘要：在2007年11月中旬的"人教A版高中数学课标教材实验第二次经验交流会"上,由浙江省嘉兴高级中学邢川老师执教的一节研究课(空间向量第1课时)受到了与会专家和教师的好评.作为这一节课的指导和点评教师,笔者愿意和大家进一步探讨这一节(乃至这一类)课的教学问题.

附:3.1.1空间向量及其加减运算25-26

摘要：【教学目标】1.了解空间向量的概念(1)经历向量由平面向空间推广的过程,尝试类比猜想,激发学生学习兴趣.(2)知道空间向量的含义,在具体情景中能用有向线段及记号表示空间向量.

让概念教学从空乏走向生动——“两个计数原理”的教学实践与思考26-27

摘要：如何设计数学概念的教学过程,使抽象的概念变得具体,使枯燥的概念教学变得生动活泼,从而使学生更好地理解和掌握概念,是数学教学中应认真考虑的问题.本文以笔者执教"分类计数原理与分步计数原理"的过程为例谈点体会,不当之处,敬请指正.

关注数学课堂教学的“取”与“舍”28-30

摘要："教教材"还是"用教材教",体现了两种不同的教材观.教材只是一个脚本,不同地区有不同版本的教材,都有一定的局限性;而面对不同的学生,教学目标要有所区别,教学内容需要合理取舍,教学过程应详略得当、"粗""细"有致.因此,教师应在备课、上课等

探究性学习资源开发一例32-33

摘要：转变学生的学习方式,关注学生的情感、态度和价值观是当前课改的核心理念之一,是课改的重要目标.要求教师在教学中精心设计问题情境,用具有挑战性的问题引导学生进行探究性学习,并设置合理的梯度和开

数学习题的探究性学习途径34-35

摘要：众所周知,解题是培养学生思维能力的有效途径.但是数学习题无穷无尽,浩如烟海.如果让学生见一题做一题,那么学生的负担必然很重,因此,教师应引导学生对基本习题进行探究,达到做一题,通一类题的目的.

当课堂上学生“节外生枝”怎么办36-37

摘要：在高三复习圆锥曲线时,笔者本打算用一节课的时间讲解圆锥曲线中的角的专题,可谁知学生偏偏与我的步调不一致,"节外生枝"打乱了我的计划,于是我"将计就计",顺着学生的思路,因势利导,在课堂上引

都是熟,惹的“祸”39-40

摘要：俗话说"熟能生巧",数学学习心理学也把它作为传统的一种学习方法,提升人们的技能.但是"熟"可能"生巧",却并非一定"生巧".我国的数学教学在很多情况下往往就是在机械地练习这一层面上花费了太多的精力,而完全忽视了应当促进学生积极地去