中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2019年第04期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课标教材

《平行四边形的面积》教材比较研究——以人教版、苏教版、北师大版教材为例3-9

摘要：以人教版、苏教版、北师大版教材为例,从导入方式、公式推导、习题选编三个方面出发,对小学数学五年级上册《平行四边形的面积》一课的编排情况展开对比分析。同时,基于分析结果,建议一线教师在实际教学过程中,能充分利用错误资源、灵活渗透转化思想、优化使用教材习题。

中小学教学研究杂志学科教学

微课应用于高中数学教学的实践与思考10-14

摘要：微课作为一种新兴的教学方式,具有趣味性和灵活性的特点。教师在高中数学教学中,应充分运用微课来辅助教学,吸引学生注意力,激发学生自身的学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生的学习效率。

加强实验操作提升数学核心素养15-20

摘要：在数学发展的初期,离不开实验与操作,技能在此增长,概念萌发其中,真理在这里不断验证,这是数学素养蕴育和提升的绝佳时机。

巧设学习路径积累活动经验21-24

摘要：在《数学课程标准(2011版)》课标中指出“数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种教学活动过程的结果”。由此可知在小学数学教学活动中,从学生已有的生活经验出发,巧妙地设置学习路径,有利于学生亲身经历,将实际问题抽象成数学问题,再通过实践、思考、探索、交流等活动,让学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

基于词汇理据的英语词汇教学实践25-30

摘要：词汇的理据性被认为是语言的根本属性,对于英语教学有着理论和现实双重意义。词汇理据策略有助于学生猜测、理解词义,掌握词汇用法,改变词汇学习中“死记硬背”的现象,增加词汇学习的趣味性和理据性,提高学生的词汇能力和语言运用能力。基于词汇理据的词汇教学,也给一线教师带来了很大的挑战和更高的要求。

高中政治主题式案例情境创设策略31-34

摘要：培养科学精神应是高中思想政治《生活与哲学》教材要培养的首要核心素养。哲学教学中可利用身边问题、社会热点、国家大事、经典案例等创设多样主题式案例情境,培养高中生批判反思精神、求是求真精神、探究合作精神、创新精神。

中小学教学研究杂志教学设计

古代叙事诗教学方式与策略探究——以《卖炭翁》一课为例35-39

摘要：古代叙事诗作为一个诗歌类别,以独特的叙事方式来表达作者情感。其文本以委婉曲折的故事情节叙述及独特的人物形象塑造,成为文学作品中的经典。在实际课堂教学中,如何对叙事诗进行解读,挖掘出文本的艺术价值?因此,以《卖炭翁》一课为例,探究古代叙事诗的教学方式与策略,对文本作深层次解读,从而感受叙事诗的独特魅力,培养学生的思辨意识及审美能力。

应用“5E教学模式”的教学设计——以细胞核一课为例40-43

摘要：应用“5E教学模式”,引导学生研究细胞核的结构与功能,自主构建科学概念。吸引(En-gagement)--利用中国首例克隆纯种藏獒的成果的报道,引发学生的学习兴趣;探究(Explo-ration)--通过资料分析,理解细胞核的功能;解释(Explanation)--领悟细胞核和细胞质是统一的整体,分析实例;迁移(Elaboration)--通过对图片、模式图的分析,理解并构建细胞核的结构模型;评价(Evaluation)--关注学生的发展,鼓励学生点滴的成果,并及时修正和补充。

中小学教学研究杂志课例与评析

聚焦思维精准教学——以《线段、直线和射线》一课为例44-48

摘要：以人教版数学四年级上册《线段、直线和射线》为例,探讨了基于小学生思维特点的教学设计艺术,踩准学生的最近发展区,潜移默化中渗透数学思想方法,让学生初步建立起对图形与几何领域的认知,完善线段、直线和射线的几何概念。

基于核心素养的高中英语听说课教学——以一节高考听说复习课为例49-53

摘要：针对目前高中英语听说课教学中教学目标不明、教学手段单一、学生听力技能缺失的现状,基于英语学科核心素养,探讨高中英语听说课的教学思路、教学设计及教学过程,为听力课的教学提供一种具有操作性的模式。

基于地理实践力培养的教学设计——以“热力环流”为例54-58

摘要：在新一轮的课程改革背景下,地理学科提出培养学生地理核心素养、提升学生地理实践力的基本要求。针对学生在地理实践力方面存在的问题,以“热力环流”教学设计为例,通过设计不同的教学环节,促进学生在课堂教学过程中地理实践力的达成。

中小学教学研究杂志考试研究

数学口试题设计与评析案例分析59-64

摘要：课程改革提倡促进学生发展的评价,而评价理念与目标的落实并不容易。立足于S小学的实际情况,从初次设计的口试题样本、数学口试题的评价标准、命制口试题的范例、具体案例分析、问题延伸等方面进行分析和阐述,提出了深化评价改革,构建新理念下的课堂教学评价和数学口试。

发挥高考题的导向作用提升生物复习效率65-72

摘要：高考题不仅考查学生对高中生物知识理解和掌握水平,更是国家对学生核心素养发展水平的测量。教师要充分挖掘历年高考题的教学价值,分析高考题的命题特点、解题思路和核心素养考查层次,利用高考题发展学生生物核心素养的四个维度,以提升复习效率。

中小学教学研究杂志能力培养

小学数学教学中审美能力的提升策略73-78

摘要：以小学数学课堂教学为载体培养学生的审美能力,不仅对激发学生学习兴趣、发展学生核心素养起到积极的助推作用,更对教师教学实践有指导和借鉴意义。在一定背景和理论基础上,通过文献研究阐述了小学数学中的美育因素,总结了数学教学中培养学生审美能力存在的主要问题并进行归因分析,从教师的观念、理论、对教材的分析与处理、学生的身心特点、评价体系等方面提出有效的解决策略。

高中化学教学中培养学生学习迁移拓展能力“四部曲”79-81

摘要：随着新课程改革和学科核心素养的实施与推进,课堂教学更加注重学生的学习能力的培养。教师应从课堂引入、教学情境、课堂总结和作业设置四个阶段探索在高中化学教学中进行学习迁移能力培养的尝试,能有效激发学生的思维,稳步提高课堂学习效果。

中小学教学研究杂志教学随笔

以“知”启“智”让思维真正“长”出来82-87

摘要：数学学习过程是学生收获知识的过程,更是学生思维生长的过程。以“知”启“智”的课堂教学,要给学生创造发现、研究、探索、体验的机会,将他们的潜能展现,让他们的思维更活跃,更促进他们思维真正地“长”出来,从而提高思维能力和提升思维品质。

养成良好习惯解好物理习题88-91

摘要：解好物理习题是学生核心素养发展的重要载体。从建立正确的物理观念到解题的基本程序,从解题规范到发散思维,养成良好的学习习惯是解好物理习题的前提和保障。

中小学教学研究杂志教研天地

基于课题研究的教师培训模式实践研究92-96

摘要：针对当前教师培训中出现的问题,以两个省级课题实践研究为载体,构建了基于课题研究的教师培训模式,描述了该模式的内涵、特征、构成要素、操作步骤以及保障措施。