中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2018年第12期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

高中英语教学“多模态”反思任务运用策略探微3-5

摘要："多模态"反思任务不仅可以激发学生学习内驱力,创新学生的学习方式,还能有效促进学生对自身已有认知结构系统进行积极地组织,提升学生的英语学习能力。在高中英语课堂教学中,教师可尝试以思维导图、合作探究、表格评价等为抓手,将"多模态"反思任务在高中英语教学中落地生根,以优化学生学习方式,反思学习过程,提升学习能力。

深度学习理念下的微专题教学初探6-9

摘要：利用传送带问题的微专题教学,运用各种有效的教学方式方法,帮助学生对"力和运动"与"功和能"形成整合性、联通式建构,并促进学生高阶思维的发展,引领学生进行深度学习。

中小学教学研究杂志教学模式

“课内外互动”模式在小学英语故事教学中的运用10-14

摘要："课内外互动"项目学习是小学生英语故事阅读训练的新模式。即通过教师课内导读与阅读分享,学生课后形成团队,共同探究、分享、自我阅读的行为。随着学生良好阅读习惯的养成及对阅读需要的不断扩大,教师将阅读自主权还给学生,学生则真正成为阅读的主人。学生经过日积月累的阅读,升华了情感体验,丰富了想象力,培养了批判思维,提高了合作能力,从而切实提高了语言综合素养。

中小学教学研究杂志学科教学

小学数学认知拓展活动的选择与优化15-20

摘要：基于教材例题以及习题的难易程度来传授知识、掌握知识,往往与质量抽测之间存在一定的差异,这就需要开展认知拓展活动。在当前的教学形势下,立足教材,以微课为载体,依托微信与软件技术,不断挖掘知识点之间的内在联系,拓宽学生的知识面,从而提高学生灵活运用数学知识,解决生活实际问题的能力。

巧用硬币资源理解概率思想--四年级“可能性”教学分析21-26

摘要：小学数学教材中,通过摸球、摸牌等活动,让孩子初步认识随机事件发生的可能性,初步感受概率思想,然而我们却相对忽视了抛硬币在概率教学中的作用。通过抛硬币,我们不仅可以让学生真切地感受事件发生的可能性,理解可能性相等的真实含义,更能够认识到可能性与现实性、确定性与不确定性之间的辩证关系。因此我们可以充分利用硬币资源,帮助学生更加深刻地理解概率思想。

高中化学核心素养培育的案例实践27-29

摘要：在现代课堂教学中挖掘学生发展的核心素养的内涵,是教师必须面对的实际问题,同时也是对多年的教育实践经验冲击与深化。通过一些案例对提升学科核心素养进行粗浅的分析,以达到注重化学知识体系构建过程、学科素养培育过程之目的。

基于学科核心素养培育的活动教学设计与应用30-37

摘要：基于核心素养培育的课堂转型为出发点,在阐明活动教学的内涵及其在高中化学教学中的应用的基础上,以化学学科核心素养的培育为导向,根据实际应用需求设计并开发了基于化学学科核心素养的活动教学案例,总结出此类活动教学模式。

以核心素养为导向的生物课堂教学探究--以“DNA的复制”一课为例38-42

摘要：在新课程理念下,当前生物学教学改革的核心任务是以学科核心素养为根本宗旨进行教学模式的转变和教学内容的重塑。教师在日常的课堂教学中,要根据生物学科的特点和学生的发展规律,不断尝试、学习、实践和反思,从关注知识点的落实转向核心素养的养成,从而引导学生形成适应终身发展和社会发展的品格与能力,切实地将核心素养落实到课堂教学中,真正实现立德树人的教学目标。

引导学生进行深度学习的三把金钥匙43-45

摘要：核心素养颁布以来,许多教师都在关注教学模式和学习方式的变革,呼唤深度学习的发生。综观当下课堂,不难发现学生的学习仍然存在着浅表化和浅层化的问题,解决这个问题的好办法是:教师要引导学生进行深度体验、深度质疑以及深度联接。

一“敲”的魅力--体验式教学法让小课堂绽放出大教育观46-49

摘要：美术课堂教学过程中,学科专业知识本位与核心素养培养理念之间的转化,稍纵即逝,教师如何立足知识本位有效落实素养理念,是当下美术课堂教学的关键。本文以一节美术课堂教学中发生的教学现象为例,阐述学科核心知识本位与素养教育的关系,从而强调学科教学中建立大教育观的意义。

中小学教学研究杂志考试研究

初中英语阅读理解试题讲评策略探究50-56

摘要：阅读理解主要考查学生对不同体裁和题材阅读材料的理解能力。阅读理解试题含有丰富的信息量、价值观和主题思想,教师在讲评阅读理解试题时要从"基于学生的核心素养、为了学生的核心素养"的角度去思考教学策略。探讨阅读理解试题讲评的策略,旨在改进阅读理解讲评的方式,增强学生阅读兴趣,提高学生的阅读水平。

中小学教学研究杂志复习与考试

高三历史复习备考有效性实践研究57-60

摘要：今年高考结束后,在分析今年高考文综历史试题的基础上,结合教情学情,提出以下几点备考建议:要重视落实立德树人,构建和谐的师生关系;认真研究新课标和考纲,明确复习目标;充分利用网络资源、历史教学类刊物;重视高中历史基础知识的掌握与拓展;重视高中历史基础知识掌握与拓展;精选试题,限时训练,重视限时训练和联考试卷的讲评;提升解题方法与技巧,规范答题。

中小学教学研究杂志实验教学

基于地理实践力的实验教学策略--以“葡萄酒的风土之谜”为例61-65

摘要：地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分。针对地理实践力的具体内涵,结合课程标准对"土壤"的有关要求,以"葡萄酒的风土之谜"为例,通过实验教学,让学生在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感,提高地理实践力。

落实实验教学提高化学素养66-68

摘要：高中化学实验是重要的教学内容之一,更是培养学生核心素养的重要内容。针对当前核心素养教育时代的需要,高中实验教学要以基本操作技能为根本,教师科学合理处理教材实验,还可以结合学校校本课程、研究性学习等契机,扎实推进实验教学工作,提升高中化学实验教学的有效性,从而有效地实现提高学生化学素养的目的。

中小学教学研究杂志教学设计

化学观念统领的初中化学教学设计与实践--以人教版“金属的化学性质”教学为例69-72

摘要：义务教育化学课程以提高学生的科学素养为根本宗旨,正确的分类观、元素观、微粒观等化学观念的形成,是培养学生化学学科素养的必然要求。以九年级化学人教版"金属的化学性质"一课为例,讨论了如何基于观念构建进行教学目标分析,并提出了相关的教学策略。

中小学教学研究杂志能力培养

随笔教学中学生思辨能力的培养73-77

摘要：随笔作品是语文阅读教学中不可或缺的内容,随笔教学自然承担着训练学生阅读能力的重要任务。而阅读能力的最高体现便是思维能力。随笔作品辨析说理的特色,使得随笔教学不再拘囿于浅层的字句篇章的认识训练,而是扩展到深层的逻辑思维的思辨训练。随笔教学的思辨性、功能性和有效性,恰好组成了建构学生思辨能力的基础。

小学数学语言转换中表达能力的培养78-80

摘要：小学数学中高年级学生具备了一定的文字理解能力和表达能力,在教材呈现的素材逐渐增加了数学语言的比重。假如学生能准确理解并熟练转换数学语言,其就能掌握数学思维、表达和交流的工具。结合教学实例,从初次转换中唤醒表达经验,再次转换中掌握表达方法,末次转换中形成表达技能这三个循序教学过程中逐步培养学生的表达能力。

中小学教学研究杂志教研天地

理论与实践的零距离--农村小学综合实践活动中心组建设刍议81-86

摘要：基于县区级及以上综合实践活动课程中心组在课程发展、教师发展和学生发展等方面的引领示范作用和突出贡献,提出农村小学也可相应成立自己的课程中心组,并论述了农村小学综合实践活动中心组建设的必要性、可行性、效益性及建设的原则和应注意的问题。