中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2017年第08期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

基于学科核心素养的高中英语多维阅读模式实践3-4

摘要：阅读是培养学生英语核心素养的最重要途径.通过英语多维阅读模式的实践,形成＂个性化、互动化、过程化、策略化、优质化＂阅读特色,让学生领略英语阅读的无穷魅力,使学生成为主动的阅读者、积极的思考者,享受阅读过程的同时,促进语言能力、文化意识、思维品质、学习能力核心素养的形成和发展.

新手 熟手 专家型教师科学本质观教学渗透研究——以鲁科版《物质结构与性质》“原子结构模型”教学为例5-9

摘要：基于教师专业发展的不同阶段,以鲁科版高中化学《物质结构与性质》第一章第一节＆quot;原子结构模型＆quot;教学为例,对新手、熟手、专家型教师在课堂教学中科学本质观渗透情况进行分析,从课前备课、课堂教学和课后反思三个维度进行比较研究,从而为新手、熟手型教师向专家型教师发展提供帮助.

中小学教学研究杂志学科教学

蒙古族学生学习汉语文的问题及对策10-12

摘要：双语教育是我国民族教育事业和民族地区社会发展事业的重要组成部分.在长期的实践中,阜新蒙古族自治县的蒙汉双语教学取得了一定的成效,但还存在着语序不当、发音不准、蒙汉语混用等诸多问题.为解决蒙古族学生学习汉语遇到的问题,教学时教师应尽可能采取降低难度、培养兴趣、注重语法、避免蒙汉语混用等多种措施,以提升蒙古族学生学习汉语的水平,提高教学质量.

建模思想在小学数学中的应用13-14

摘要：要解决一道复杂的数学问题,关键就在于思想方法的运用,而思想方法的核心就是建立模型,它是问题解决的最重要组成部分,体现了学生的学习能力.本文简要提出模型构建的3个重要步骤,并以小学常见的数学类型题为例,通过列举几种基本的数学模型,强调用模型解题的简便性,突出建模思想在小学数学学习中的重要地位.

小学生计算错误的原因及对策15-17

摘要：在小学数学教学中,计算的准确性直接影响学生解决问题的正确性,学生在计算中出现错误的原因是多方面的.因此,对于学生计算的错误分析其原因,以及提出解决的对策,提高学生计算的正确率,对于学生避免或减少计算错误是非常必要的.

例谈运用表格法解答初中物理电学计算题18-20

摘要：表格法能充分体现初中物理电学计算题同时性和同物性的解题原则,帮助学生理清思路,快速找到解答电学计算题的入手点,完整准确地推理出解题的详细步骤,使绝大部分学生轻易地掌握解题思路和方法,极大地提高了教学的有效性.

初中化学第一课课型分析及实施建议21-22

摘要：化学是初中学生在初三时开设的一门新课程,对学生来说没有学习这门课程的经验和知识储备,要真正落实课程标准的要求,凸显第一课的价值取向,那么第一节课的教学设计就显得尤为重要.本文通过对目前几种不正确教学设计思想的课例分析,提出了实施建议.

因势利导 温故知新——一节生物课的教学反思23-25

摘要：反思是教师专业化成长过程中的一项不可或缺的内容.教师在实施教学过程中,要具备跳出教案实现教学目标的能力.课程的延伸是学生学习能力培养的重要途径,教学空间的拓展是学生综合素质养成的一个重要因素.

妙用微课 成就唯美生物课堂26-27

摘要：生物学科涉及的内容广,实验现象也比较多,很多知识点都无法在课堂上进行展示.为了使学生对生物知识了解和掌握得更加透彻,在实际教学中,教师可以尝试使用微课的方式,向学生们详细地讲解生物知识,使生物课堂变得更加唯美.

巧用微课 助力初中地理高效课堂28-29

摘要：初中地理微课一般由画面、文字与视频、动画乃至音乐组成,短小、精练,突出课堂教学中某个知识点的学习,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题以及教与学的活动.新课程倡导课堂教学坚持以效率为中心.在地理教学过程中,巧妙应用微课,可以有效地引导学生高效学习,提高课堂的效益.

信息技术条件下小学作文讲评课研究30-31

摘要：信息技术与小学作文讲评教学的整合与应用,将大大提高学生作文写作水平,提高教师评改作文的效率.以小学四年级《祖国,你好》作文为例,从激发兴趣、点评欣赏,到讲评与修改,巧妙地将信息技术贯穿于小学作文讲评教学当中,完成教学任务,收效显著.

信息技术教学中巧用策略转变“认知失衡”32-34

摘要：笔者在信息技术教学中,发现一些知识学生在学习过程中形成原有认知和新知识之间的冲突,造成＂认知失衡＂,如何引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,学会认识并建构自己的认识变得十分重要.教师在课堂教学中如何选择和使用恰当的认知冲突策略是本文的研究重点.

中小学教学研究杂志教学设计

《雪》教学设计35-36

摘要：随着＂核心素养＂的火热发展,＂语文学科核心素养＂也被广泛要求,如何培养学生具备语文学科素养,也成了语文教师一直思考的问题.在全面发展的新课改理念以及核心素养要求的指导下,笔者对人教版初二上学期的《雪》进行了新的教学设计.

《事物的正确答案不止一个》课堂实践与反思37-40

摘要：[学情分析] 九年级学生已对议论文的相关知识有一定了解，故以问题式导读法为主要方式指导学生阅读课文，同时，通过一定的动手、动脑活动来进一步理解内容，达成学习目标。

中小学教学研究杂志复习与考试

立足数学本质 例说复习课教学——以“相交线与平行线复习”为例41-43

摘要：课型大体可分为两类：新授课、复习课.新授课的课堂教学总体上就教师而言还是较好驾驭的,但是复习课就大不一样了.复习课,从学生方面来看：常有学习困难的学生听不懂,不想听;而学有余力的学生又感到太简单,不愿意听;从教师方面来看：又常使学生陷于被动地对知识要点、结论的机械记忆、题海战术之中.此种＂牺牲生动求基础、牺牲深度求广度、牺牲探究求结论＂的教学过程,效果是＂事倍功半＂.为了有效地提高基础复习课的教学效果,笔者力求从设计教学出发,紧扣数学本质、引导学生梳理、架构知识体系、形成方法思想,从而落实并达成复习课的课堂教学目标.

“时空观念”视阈下的高三模考选择题例析及教学启示44-47

摘要：＂时空观念＂作为高中历史学科核心素养之一,是认识历史所必备的重要观念和思维品质,理应在教学中得到重视.但分析2017届南通市高三模考试题可知,时空素养类试题得分率很低,已经成为选择题型中的软肋.以海安县参考的898名学生为样本,通过分析学生答题状况及错误原因,就如何改进课堂教学、提升学生＂时空观念＂素养作必要的思考.

中小学教学研究杂志教研天地

数学教学要讲思想方法48-51

摘要：数学思想是数学的灵魂,是数学内容和数学方法的升华和结晶,它支配着数学的实践活动.数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,它为数学思想提供逻辑手段和操作原则.运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程,当这种量的积累达到一定程度时就产生了质的飞跃,从而上升为数学思想.

运用信息技术 助力课堂教学52-53

摘要：近些年,随着信息技术的飞速发展和国家对教育事业的不断投入,中小学信息技术教育有了长足的进步和发展.就中学信息技术教育现状进行深入调查和思考,分析了存在的问题,并提出了切实可行的具体措施.