中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2017年第02期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

初中语文作文教学模式实践研究3-5

摘要：初中作文教学是语文教学中一道独特的风景线。从范例精选、学会欣赏、模仿写作到升格创新的四个模块，形成作文体系性教学的实践和探索，为教师提供了一种新的作文教学模式，让学生对写作兴趣更浓，写作更加如鱼得水。

多元化“三声课堂”之架构与实施6-9

摘要：我国目前着力构建以学生发展核心素养为统领的课程体系，课程的设计、建设、实施等环节融入了学生核心素养的培养。课堂是实施新课程改革最为核心和最为关键的环节，“三声课堂”教学做到三大转变：教学观念的转变、学生学习方式的转变、教育结构的转变。通过探究信息化环境中“三声课堂”理念的有效教学设计模式，介绍了“三声课堂”产生的背景、内涵与特征、作用。根据“三声课堂”的组成和流程给出了实施的关键点。

中小学教学研究杂志学科教学

例谈小学阅读课堂“主题式提问”教学10-11

摘要：小学语文阅读教学模式的改革，是当前新课标背景下语文教学改革的重要环节。“主题式提问“教学倡导从更加理性的角度去审视阅读教学的设计问题，继而实现“主题式提问”教学在小学阅读课堂中的渗透，由此迎来全新的小学语文阅读教学格局。实践证明，结合小学语文教学案例，探究“主题式提问”教学法的运用策略是很有意义的。

古诗词教学新思考12-13

摘要：小学古诗词教学应创设场景，挖掘情感，珍视学生的独特体验，在反复诵读中融情入境，引导学生注意古诗词的内在联系，在拓展学习中融情，以把握古诗词的神韵。

对比——走进“古典小说”语文教学之门14-14

摘要：“名著类”文本是语文教材中一种特殊的形式，它由传统古典名著改编而成，旨在让学生了解和走进古典名著与文化。教师在教学中可以围绕其特点，运用对比的方法，在朗读中品味、比较人物语言，在动作比对中感受人物形象，在课文与原著比照中感悟语言文字的魅力。

故事类课文中感悟人物形象的策略——以苏教版《语文》第十一册第二单元为例15-16

摘要：故事类文本由于其独特的叙事性，往往最有利于塑造鲜明生动的人物形象，最有利于借助人物形象反映社会生活。这两方面的有利性，使故事类课文教学很好地承担起人文教育功能。这就意味着在教学故事类课文时，要注意聚焦作品中的人物，从而挖掘出作品蕴合的情趣、韵味和意义。在故事类课文教学中，合理运用一些教学策略，能帮助学生更好地聚焦作品人物，感悟形象。

奏好三步曲 师生同发展17-19

摘要：新课程下的小学数学教学活动需要师生齐发展。教师根据小学数学学段要求，对教学活动需要打破原有师生发展不同步、教学不如意的局面。认真研究“教学设计、课堂教学、课后反思”三个步骤，促使师生共同发展。

渗透数学思想 形成问题意识20-22

摘要：数学思想是数学知识的精华，它产生并作用于数学学习的过程中，对提高学生解决问题的能力和思维品质都有十分重要的作用。教学时，教师在把数学思想作为教学目标的基础上，再通过依托数学知识，经历过程，回顾和反思，拓展和运用等环节的适时渗透，提高学生的数学思维素养。

精彩数学课堂旅程离不开“经验”作“导航”23-24

摘要：经验在小学数学学习中具有极其重要的地位，课堂教学要提升教学实效离不开经验。教学中从生活经验、活动经验着手，以学生的亲历感知数学知识的发展过程，精彩数学课堂旅程离不开经验作导航。结合教学案例，从各种数学活动经验中巩固浅层概念，突破教学难点，纠正错误理解，给学生数学学习安装导航系统。

除数是两位数除法试商方法的探究25-26

摘要：除数是两位数除法试商的时候需要调商，本文结合小学四年级数学教材中《除数是两位数的除法》的内容，记述了口算试商法、“四舍五入”试商法、“同头”无除商八、九等试商法。

关注“长、宽、高”构建立体课堂27-28

摘要：在课程改革中，必须全力打造丰满、生动、高效的立体课堂。我们应该从小学数学课堂中的“长、宽、高”入手，更好地优化教学过程，提高教学效率。教师要变“讲堂”为“学堂”，为学生的学习活动提供良好的环境和条件，为学生创造多种多样的探究机会，让学生自主学习——体现课堂之长；教师要引导学生在学习数学的过程中，充分地感受数学的内在美，感受数学的美丽——体现课堂之宽；教师要努力结合数学学科的特点，有意识地训练学生的思维，提高学生思维能力——体现课堂之高。

认知冲突 螺旋上升——从平衡角度再认识碳酸氢钠溶液29-32

摘要：溶液中的平衡是相互影响的，从电离平衡和水解平衡的角度再认识碳酸氢钠溶液，得到三个与原有认知冲突的结论，并通过设置认知冲突，展开课堂教学，消除二轮复习中的盲点和疑点。

创设教学情境 培养道德素养33-34

摘要：创设教学情境可以帮助学生从形象感知中获得抽象的理性感悟。思想品德是一门理论性较强的学科，通过创设导课、故事、生活、思辨、结课等情境，可以达到思想体悟、品德熏陶、情感浸润的学科目标，培养学生的道德素养，实现思品学科价值。

中小学教学研究杂志课例与评析

略读教学要“略而不简单”——以人教版六年级下册《手指》一课为例35-37

摘要：不同体裁的略读课文有不同的教学方法，但最主要的是要根据略读课文的性质，大刀阔斧，敢于取舍，以简略的教学目标、简化的教学进程、简洁的教学语言、简明的教学线条、简约的教学风格将教师推到一个更“隐蔽”的角落，学生站在更“亮”的舞台。这样，才能真正让学生有自主的空间，从而真正让略读课发挥它应有的作用。

《认识角》教学设计38-40

摘要：对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好地认识角，形成角的表象。教师应设计一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角。从而感受到生活中处处有角。

中小学教学研究杂志校本课程

深研学生实情 精选教学内容——初中音乐教材“校本化”处理的实践与思考41-44

摘要：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》颁布实施以来，由于各地经济文化与教育发展水平存在基础性差异，如何在有限的教学时间内高质量完成课标要求，是基层音乐教育者面临的课题。从中学音乐教学一线出发，精研学生实情，精选教学内容，综合各种先进教学手段，经过实践与思考，探索出一种更符合本校教学的特点与需求的“校本化”音乐教学模式，从而实现了在有限的课时中完成高质量教学的高效音乐教育。

中小学教学研究杂志复习与考试

梳理 纠错 提升——以《多边形面积的整理和复习》一课为例45-47

摘要：单元复习在我们小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有着重要的作用。怎样让单元复习更加有效，以导学单为依托，推进学生自主有序复习，完善知识网络是一种值得尝试的方法。

整合 融通 建模——浅议中考数学复习课的教学思想与方法48-50

摘要：将孤立的知识点、技能点，重新编织成网，使题与题串联，知识点深化，并将各知识点中的信息准确地、简捷地进行交流、转化和重组，从而建立思维模型，理清基本思路及解题的应对策略。