中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2016年第06期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

“生活作文”学科价值转化学生学力的实践研究3-4

摘要：近年来,“生活作文”教育研究逐渐由“习作内容的真实”迈向“习作过程的真实”。在实施过程中念好“真”字诀,更加关注鲜活主体的真诚习作态度、无痕情境中的真恰习作目标、发展思维的真效习作训练、丰富体验中的真切习作认知,将作文学科价值科学转化为学生学力。

基于“三重表征”促进高中有机化学深度学习——以鲁科版《化学2（必修）》“甲烷”教学为例5-9

摘要：基于“三重表征”和“深度学习”理论,以鲁科版高中化学《化学2（必修）》“甲烷”教学为案例,探索在高中有机化学教学中运用“三重表征”教学模式,促进学生进行高中有机化学的深度学习。

中小学教学研究杂志学科教学

“组块”识字教学的实践与探索10-13

摘要：2011版新课标中提出了各学段既相辅相成又富有梯度的识字要求,在学习动机上更强调主动识字、独立识字。倘若教师能从汉字本身的规律入手,通过“组块”开展识字教学,就能帮助学生认识汉字的总体特征和构形规律,从而完成由学习一个字到几个字再到一类字的点及面的过渡,以达到省时高效,激发兴趣,学生主动、独立的识字目的。

高中数学问题质疑教学的分类14-17

摘要：通过对高中数学教学的研究,提出质疑教学的分类标准,并根据标准对质疑教学进行具体的分类,同时结合自己的数学教学将质疑教学的不同类型灵活的运用到高中数学课堂的各个环节中,达到培养学生创新能力目的,提高了教学的效率。

“动手做”课堂样式新探索18-19

摘要：“动手做”作为新教材组成的重要因子,在课堂教学中发挥着特殊的教育价值功能。教给学生“动手做”这一解决问题的基本策略,并使学生以“他人引导”逐步走向“自主需要”,培养学生的创新能力,提高教学的有效性。

直观驱动 成就精彩20-22

摘要：直观是数学教学的重要手段,更是数学学习的重要方式。小学数学教师不仅要善用直观教学的手段,更要让数学直观成为孩子学习数学的有效驱动力,为孩子的终身学习提供有力支撑。鉴于此,从直观兴趣入手,强化意识、灵动方式、熏陶情感、培养习惯、渗透思想,使得数学直观成为孩子们学习数学的强大驱动力,成就数学学习的一路精彩。

初中英语词汇整体性教学模式初探23-25

摘要：词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料。在每一节课中应该有效地进行课堂词汇整体性教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地识记单词,运用词汇。“音、形、义三位一体——遣词造句——短文习作”三段式的课堂词汇整体性教学模式是新课标理念下的课堂词汇整体教学的一个创新。

优化课堂 从“无”到“有”——以《含硅矿物与信息材料》为例26-29

摘要：从“教材资源”角度去分析、审视课堂教学及存在的问题,并立足于教材资源的整合、运用,注重从单元知识的宏观把握的角度,努力使学习内容从“无趣”“无用”“无序”“无理”转变为“有趣”“有用”“有序”“有理”。

例谈互联网在初中生物教学中的运用30-31

摘要：当今社会,面对“互联网＋”的挑战,教育从封闭走向开放。作为教师,应从如何顺应教育变革的真正需求出发,做到“教育为体、互联网为用”。通过交流平台,师生的互动频繁、有效,学生不但提升了提出问题、解决问题的能力,同时在老师的解惑中促进了很多生物学核心概念的内化。

基于冲突案例思想品德建构性学习模式研究——以八年级上《男生 女生》一课为例32-35

摘要：以发生在学生身边真实的、典型的事例为出发点,由点到面层层剥离,不断向纵深发展和挖掘。通过学生自己的选择、推理、论证,使学生在自我教育过程中形成正确的价值观。这种学习模式注重培养学生判断、分析、推理、论证、归纳、总结等方面的思维能力。

中小学教学研究杂志考试评价

对近5年英语高考全国卷与广东卷完形填空的考点效度检验36-40

摘要：2016年高考广东将启用全国卷。面对高考转型,广大师生积极应对,改变了刷题方向。但广东卷和全国卷存在较大的差别,特别是对于笔试中占分值较大的完形填空题,考生解题的顺利与否在一定程度上影响整场考试的成败。对比2011~2015年共10份高考真题,将两卷的完形填空题在文本材料和考点效度两个方面细加分析,探讨该题型的命题特点,为广东高考题改提供教学参考并对2016届广东考生有所助益。

中小学教学研究杂志直击中考

英语中考对初中英语教学的反拨作用41-44

摘要：中考在我国作为大面积、高利害性考试,社会影响很大,对教学有更大的影响。中考的指导思想、命题理念以及技术规范,对教学都会产生极大的影响,有正面的、积极的引导作用,同时也有负面的、消极的误导作用。为了研究中考如何在检测学生学习质量过程中,发挥选拔功能的同时,对教学发挥正确的导向作用,通过对近几年我省英语中考试题的评析,探索符合课程理念、测试效度较高的中考模型,论述中考对英语教学产生良好的反拨作用,切实实施课程标准。

中考化学实验探究题实例解析及复习策略45-48

摘要：科学探究作为课程改革的突破口,已经成为义务教育阶段化学课程的重要学习内容。本文把近几年中考对实验探究试题综合为四个方面,将实验综合试题分类、提炼出相应的知识点和能力点,对实验内容进行复习,以提高得分率。

中小学教学研究杂志课例与评析

演绎事件 活化历史——对小学品德课堂上大容量历史题材的思考与实践49-52

摘要：以人教版六年级上册《站立起来的中国人》为例,探讨大容量历史题材有效教学的“基本思路”,培养学生客观分析民族发展的学习能力,重视探究方法的引导,渗透基本的历史辩证观,激发学生的探究兴趣,同时指出如何锁定典型事例,聚焦有效画面,加强整体把握与层层推进的学习过程,明确与以往单纯性主题教学的区别。

精彩源于精致——《认识厘米》教学片段与反思53-54

摘要：课程改革时至今日,从理念到实践,微若沙砾的细节成为一线教师开展教学活动需要关注和改进的“节点”。为充分彰显教师组织者、引导者、合作者的作用,课堂中,灵动的提问和简洁的示范尤为重要,精彩的课堂源于精致的预设。

中小学教学研究杂志能力培养

浅谈初中数学教学的简约而不简单55-57

摘要：新课标下数学课堂呈现出精彩纷呈的面貌,数学课堂充满生机和活力,但是其教学成果并未达到理想状态。本文通过对初中数学教学存在问题的分析,并且用教学实例阐述在数学课堂实现简约而不简单的教学实践。

小学生数学创新思维能力的培养——以三年级数学《平移和旋转》一课为例58-60

摘要：数学创新思维的发展能提高小学生探究数学知识和解决数学问题的能力,使他们在学习过程中能从多方面、多角度对知识进行探究。在教学中,教师要创设各种教学情境来激发学生创新思维的发展,使他们具备主动探究的意识和能力,在数学学习过程中不断提高数学学习能力和数学知识运用能力。

中小学教学研究杂志教学随笔

农村初中作文教学的实践与思考61-62

摘要：“生活即教育”,农村语文教师只有依托教材,大胆整合教材,充分利用农村优势生活资源,鼓励学生用眼观察生活,用心品味生活,用自己的笔描绘生活,学生的思维才会鲜活,学生的思想才会灵动,学生的作文能力才会提升。