提高高中英语阅读教学问题设计有效性的实践探究
摘要：英语阅读教学问题设计应始终围绕文本的核心主线,本着问题之间递进和衔接的关系,建立以文本为基础的语言输出,帮助学生建立新旧知识联系。同时,教师要提升自身有关阅读教学方法和理论水平,不断反思和总结教学经验,探索高中英语阅读教学问题设计更加行之有效的方法与原则。基于化学史课堂教学设计的四个维度
摘要：科学发展历史是理科教育中教学设计的重要资源,基于科学史的课堂教学设计主要有记忆具体事实、激发学习兴趣、转变学生概念和理解科学方法等四个维度。显隐融合——阅读教学的新视角
摘要：阅读教学既要关注听说读写等外显性的学习状态,也要关注学生在阅读学习过程中内在意识中体验、感染、浸润等内隐性学习。在阅读教学中,教师应尽力融合三维目标,即让内隐目标外显化;聚焦引导点拨,让隐性信息显性化;关注迁移体悟,让显性内容隐性化。在打造阅读教学新视角的基础上实现阅读教学效益的全面提升。小学语文以阅读带动教学的策略研究
摘要：阅读无论是对学生的考试还是学生的日常生活,都有不可忽视的作用,能够在生活中培养保持阅读的习惯,对于提高我们的生活品质亦有着不小的作用。以阅读主导教学的教学方式,一面着力于培养学生的阅读能力,促进他们养成阅读的习惯,另一面力图改变教学方式,提高教学质量。无论从哪一方面而言,对学生都是有益的,但同时对老师就有了一定的要求和考验。从“经典”中撷取“经点”的语文教学
摘要：从＂经典＂课文中撷取＂经点＂而展开有效教学,是语文教学改革与努力的方向。深刻的＂一课一得＂深度积累应成为教学的新常态。从＂经典＂中撷取＂经点＂教学的策略：主题立体化,文体风格化,文本互文化,语言个性化。在初中数学教学中运用巧设铺垫化解难点策略探讨
摘要：一节课堂成功与否,关键在于教学难点有没有得到真正的突破,教学难点的＂难＂处不同,突破的方法也不同,日常的教学实践证明巧设铺垫是突破难点的有效方法。《位置与坐标》一章前两节内容教学策略
摘要：从知识背景出发,引导学生找到在平面内确定一个物体的简单方法,帮助学生理解坐标系概念,培养学生发散思维。数学特色作业设计摭谈
摘要：在教学实践中,我们一直在思考如何尊重儿童的学习规律,顺应儿童天性,多角度、多方位、多形式、多需求设计作业。拓展作业的内涵,为课本知识的运用提供实践的平台。让作业更富人情味,使学生在作业中释放自我潜能,开发多元智能,体验学习的愉悦和自信,获得个性的和谐发展。重视情境创设 注重数学体验
摘要：在数学教学中,我们要重视学习情境的创设,让学生在操作、观察、猜测、验证等数学活动中,亲历数学知识的＂再发现＂＂再创造＂过程,探索、体验和建构数学,感受数学的价值与魅力,促进学生积极主动、生动活泼地发展。水墨路径初体验——初识PS路径
摘要：在高中信息技术教学过程中,往往缺乏对操作性课程内容理论基础的深入探讨和支持。以制图内容为例,通过直观的水墨画法,引出路径工具的使用,并且全程使用水墨环境作为实例任务,深入讲解有关路径工具的制作,达到举一反三的效果。合作探究式教学的实践与反思
摘要：以传递性为特点的传统教学不能很好地突出学生的主体性,学生在受教育过程中积极性、创新性不能全面激发。探究教学则是在传统教学模式上演变过来,强调学生学生学习的主体性,突出学生的主体性地位,有利于调动学习积极性,活跃课堂气氛,培养学习能力与创新能力。作业因“型”布设 学习主动轻松——谈具有多元复合情趣的地理作业设计
摘要：科学合理地布置作业是每一位教师必备的技能,运用得当会起到事半功倍的效果,运用不好则会适得其反,既浪费学生的时间和精力,又会影响学生的学习积极性。在地理教学中,教师可从开拓学生实践能力、培养学生思辨能力和提升学生合作能力出发,设置任务活动型作业、情感体验型作业、分层互助型作业等。例谈地理课堂教学的“静 创 启 情”——以鲁教版教材必修一为例
摘要：高效地理课堂的内涵非常丰富,其高效主要体现在四个方面：静——静默的沉积,优美的爆发;创——创意独特,韵味无穷;启——启迪心智,豁然开朗;情——情真意浓,落实＂三维＂。中学生德育工作的探索与实践
摘要：当前,中学生德育教育面临着许多新情况和新问题,学校作为德育教育的主阵地,深刻认识到德育教育的重要性,提出以改革和创新的精神抓好德育教育,明确学校德育工作思路和目标,强化学校德育工作队伍建设,优化德育管理工作,实施＂五化＂德育管理模式,增强德育工作的针对性和时效性。引生活之源 浇灌思品课堂之花
摘要：在实施新课程的过程中,教师积极尝试课堂教学改革,创设多样化的教学活动。这些尝试的目的和依据究竟是什么？在道德多元和价值冲突的当代社会,我们的思品课只有立足于现实生活,才能实现学生在道德不确定性面前由＂顺从＂向＂选择＂的转变,从而保持思品课应有的人文张力。改进高三英语写作教学的探索——以读写“任务型”写作教学为例
摘要：写作能力是英语学习中学生需要掌握的重要技能之一。高三英语教师在教学中,可通过高三英语读写＂任务型＂写作训练的尝试,分析读写＂任务型＂写作训练的特点和注意事项,使学生尽快适应和把握新的写作题型,达到优化高三英语写作教学的目的。为表白自我而描写——以一篇学生习作的评改为例
摘要：以一次学生习作的修改讲评为契机,力图改进初中生写作中存在的＂不知道什么地方该描写,不知道怎样去描写,不知道为什么而描写＂的弊病。通过＂指点路径,学习描写方法＂＂明确对象,为表白自我而描写＂两个步骤,达到教学目标。《正余弦定理的应用（一）——距离测量问题》教学设计
摘要：以人教A版高中数学教科书必修五为出发点,结合课程标准,通过对三维目标的设置和学生学情及教学重难点的分析,采用了小组讨论法、引导探究法、讲练结合法,按照复习回顾、讲授新课、随堂练习、小结、作业、教后反思等六个环节,就正余弦定理在距离测量问题方面的应用做了比较全面的教学设计,最后总结出解应用题的基本思路。
