理性构建教学模式 积极发挥导向作用
摘要：当前,教学模式已经成为基础教育的热点话题,但对教学模式建构却存在两种截然不同的观点。对此现状,首先,应对模式有正确的认识,避免乱贴标签和盲目创新;其次,需要认真思考,积极发挥教学模式的良好导向作用,全面落实课程改革的理念,引导教师了解多种教学方法或模式,激励教师形成教学风格和教学特色,为教师专业成长创设宽松的环境。中学化学“先练——后讲”教学模式初探
摘要：从教与学关系的角度来看,中小学课堂教学模式可粗略地划分为两大类：一类是传统的＂讲授——接受＂式,其教学过程的特征是＂先教后学＂或＂先讲后练＂（教师集中讲,学生集中练）;另一类则是以＂先练后讲＂（或先学后教）为特征的探究式教学。我市崔定升局长创立的＂碰壁——点拨＂教学模式,就是一种典型的以＂先练后讲＂（或先学后教）为特征的教学模式。文言文翻译教学的几个有效办法
摘要：准确翻译文言语句是语文教学一项重要任务,加强文言翻译教学不仅可以提高文言文的阅读能力,也有利于提高学生现代文的书面表达能力。在翻译过程中,既要吃透原文,宏观把握,又要学会仔细推敲,微观入手,同时做到直译和意译灵活运用。比较阅读语段 嚼出本真滋味
摘要：俄国教育家乌申斯基曾指出：＂比较是一切理解和思维的基础。＂建立并恰当运用比较思维,能够有效提升对文本分析的准确度。将其推用于语文阅读教学过程,便微观催生了比较式阅读。它要求将相似的文章、语段等进行对照阅读分析,从各个层面、不同角度探视其中的相同或差异,通过引导学生纵横比较,在真正的体验、准确的归纳、深入的反思中,加速对知识的消化、吸收、迁移、运用,并由表及里、由浅入深地构建知识和方法体系,进而形成举一反三、触类旁通的阅读理解能力。明晰·提炼·构建——以《揠苗助长》为例探寻直指教学目标的活动板块课堂
摘要：＂板块式教学＂最早由特级教师余映潮提出,它是指进行课堂教学时,学习的内容、教学的过程都呈板块状有序分布,互相独立又彼此渗透,逐步推进且环环相扣,从而有利于知识的内化以及能力的形成。阅读的距离 教学的基点
摘要：学生阅读总是与文本意思存在一定的距离,这也是阅读教学的意义所在。教学的过程就是教师以学生阅读距离为基点,＂拉近＂这段＂距离＂的过程。在阅读教学过程中,多数教师希望一步到位,但结果往往欲速则不达。除了自身教学水平的问题,还有一个很重要的原因,就是没看清阅读的距离。在此,笔者以第三学段三种主要文体为基础,谈谈对阅读距离的一些理解和体会。阅读教学华丽转身的航标灯——基于目标制定的过程与反思
摘要：＂教语文而不是教课文＂,这是当下小语界颇为流行的一句话。因为＂课文无非是个例子＂,所以要＂用课文来教语文＂。上海师范大学吴忠豪教授指出：长期以来,用课文来教语文还停留在对语文课程的理性认识层面,＂教课文＂却是当下语文课堂中的一种常态,令人遗憾。什么是教课文,什么是教语文呢？吴教授指出：教课文的主要特征是以思想内容的理解为主要目标,以文本的深入解读组织教学过程,课堂表现为引导学生感悟教师的感悟。语用——语言拓展训练的必然诉求
摘要：小学阅读教学中的语言拓展训练应以语用为核心,以语言运用为主线来选准语用训练内容,设计拓展训练,借＂说＂＂写＂叩问文本,带动学生对课文内容、思想的理解;创设具体的语用情境,迁移从文本感受到的言语现象,将所感受的言语现象转化为语用实践,在丰富的语言实践中提高学生的语用能力,从而提高语言拓展的有效性。对一节翻转数学课的思考
摘要：在群体教学模式中,学生不可能按自己的时间和节奏进行学习,必须跟上班级集体的教学进度,这就造成了反应慢的学生跟不上或偶尔＂走神＂的学生还没有＂回过味来＂的情况,翻转课堂通过将＂预习时间＂最大化来完成对教与学时间的延长,其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间,来完成＂课堂时间＂的高效化。用“小资源”做“大文章”
摘要：教学应该以人为本,关注学生、关注过程、关注发展。以教材为载体,灵活有效地组织教学,拓展课堂教学空间,力求提高课堂教学的有效性。我们平时关注更多的可能是教材中的例题教学,其实教材中的习题、思考题,还有＂你知道吗＂这些内容也应予以关注并发挥它们应有的作用。巧点拨——借学生一个“思维支点”
摘要：点拨,是教师针对某一内容或某一问题,在学生陷入窘境,或思维＂打结成乱麻＂,或偏离正常＂轨道＂时,采用精练恰当的语言,在当＂点＂之时,当＂点＂之处,对学生进行有针对性的启发和引导,帮助学生冲破障碍,激活思维。叶圣陶老先生曾说：＂教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导＂,即适机点拨。实践也证明：教师适时、恰当、有效的点拨,可以化迷茫为清晰,化粗浅为深入,实现错对交替的质的飞跃,使课堂锦上添花。开发和利用小学数学课程资源的三点做法
摘要：教学资源无处不在,无时不在。教学时教师要树立正确的课程资源观,增强开发利用课程资源的意识,积极地从教学和学生的实际出发,开发、利用好课内外的有效教学资源,使数学课堂充满生机和活力。返璞归真 追寻有效的数学教学
摘要：追寻扎实有效的数学教学是当今的热点话题,但在其背后,却透露出一种浮躁、盲从和形式化的倾向。笔者认为,要追寻扎实有效的数学教学,就要正确把握学生的学习方式,转变教学观念,摒弃数学课堂教学的浮华,维持数学教学的本真。一、拓宽＂趣＂域——喷涌数学学习的活水爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣是推动学生学习的动力,是点燃学生智慧的火花,是探索真理的前提。英语诗歌在高中英语词汇教学中的运用与研究
摘要：以高中英语词汇教学缺乏情感渗透为切入点,从诗歌朗诵、模拟仿作、原创诗歌三个角度提出英语诗歌与高中英语词汇教学结合,让学生在感受英语诗歌内在美和增强词汇实际运用能力的同时,将情感教育巧妙融合,做到＂教育无痕＂。中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛开始比赛啦
摘要：第二十四届《中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛》现在可以上网参加比赛啦!《表演赛》主要面向全国儿童青少年,已成为新中国成立以来坚持时间最长、规模最大、普及面最广、公益性最强的儿童青少年科技普及教育活动。只要通过网络报名即可在网上参加比赛,只要参加比赛就有机会获奖并代表市队或省队参加省级和部级比赛。初中化学课外实验教学的浅析和探索
摘要：化学实验中的课外实验是课堂教师演示实验和学生分组实验的重要补充,有利于学生将课堂上所学的化学知识与实际生产生活相结合,从身边的生活环境中找到实验素材,进行实验,不断增强学生的化学素养。神奇的超链接
摘要：一、教材分析本课内容是辽师大版信息技术小学五年级下册教材。二、学生分析大多数五年级学生有过上网的生活经历,所以对超链接并不陌生。但他们仅仅知道简单的超链接用法,对超链接的概念、特点和设置等方面的知识则一无所知。学生对超链接的了解和前面学习word的经验可以让学生在学习超链接的过程中比较容易接受新知识和新技能。三、教学目标（一）知识与技能（1）学生能够说出超链接的概念。（2）学生能够在网页中区分两种不同的超链接。营造充满生命力的课堂文化
摘要：课堂文化,就是通过智慧型教师的教育智慧,创建、激发富有生命的、有效的课堂,从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重。新课程赋予课堂教学新的内涵,焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。每一堂课都是人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂＂指点江山＂,在这当中课堂文化显得十分重要。怎样打造有生命力的课堂,营造一个什么样的课堂文化,应该是课堂教学最核心的问题。
