中小学教学研究杂志社
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中小学教学研究杂志

《中小学教学研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于2000年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:学科教学、教育论坛、能力培养、创新教育、教学心理健康教育、多媒体教学等。
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:沈阳师范大学
  • 国际刊号:1674-5728
  • 国内刊号:21-1396/G4
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-234
  • 创刊时间:2000
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.27
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

中小学教学研究 2014年第10期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

语文说课中存在的问题及对策探究

摘要:说课是一种建立在理论基础上的、以语言为表现形式的、操作性极强的实践活动,具有导学、导教、导测评的作用。然而,现今的说课情况不容乐观,尤其是我们的语文学科。从语文学科角度,结合精选的十篇说课稿,纵向探究,横向挖掘,究出问题,给予对策。
3-5

利用思维导图 为新课程化学概念教学“点睛”

摘要:探究新课程改革后概念教学出现相对密集的问题,强调概念教学的重要性,结合教师和学生对概念教学的不同认识,阐述概念教学和学习中应注意的问题和采取的方法,并以具体实例说明利用思维导图进行概念教学的优点。
6-8
中小学教学研究杂志教材·教法

图式理论在英语阅读教学中的运用

摘要:阅读是听、说、读、写四项语言基本技能之一,培养学生的阅读能力是英语教学的一项重要任务。以图式理论为指导,将语言图式、内容图式和形式图式运用于高中英语阅读教学,不仅能调动有关词汇句型的语言知识、有关文章内容的背景知识,还能调动不同体裁的篇章结构知识来综合分析理解阅读材料,从而达到最佳的阅读教学效果。
8-10

中学生英语故事阅读训练的“课内外互动”模式探究

摘要:“课内外互动”是中学生英语故事阅读训练模式之一,即通过教师课内导读与阅读分享,学生课后进行自读实践。随着学生良好阅读习惯的形成及对阅读需求度的增加,教师将阅读自主权还给学生,学生则真正成了阅读的主人。学生经过日积月累的阅读,升华情感体验,提升了整合能力,拓展了想象空间,培养了批判思维,进而切实提高了综合语言素养。
11-14

地理“对比”教学提升思维能力

摘要:在多年的地理教学和课题研究过程中,笔者发现,学生的逻辑思维能力普遍较差,在考试中因为审题、思维、分析和表达的逻辑能力不足而丢分的大有人在;在日常学习过程中,大多数学生不善于对地理教材内容(例如区域地理部分)进行比较整理、对思维进行推理分析、对答案进行对比整合……
15-18

立足教材夯实“品德与生活”教学的根基

摘要:教材体现课程标准的目标,是编者对课标精神的解读与理解,是教和学的载体,在教学中发挥支架桥梁的作用。教师要多角度地解读教材,正确认识,合理把握,尊重与创造性地使用教材,要充分利用教材去教,而不是教教材。下面,笔者以人教版教材为例谈谈自己的点滴体会。
19-20
中小学教学研究杂志学科教学

让文言文教学多一点亮丽

摘要:目前文言文教学过于讲究程序化、程式化的教学模式,往往在不自觉中淡化了对美的追求,弱化了文言文教学应有的功能。因此,文言文教学要由文与言的游离向文与言的和谐统一转变,由教者的满堂灌向师生的协作探究转变,由注重静态的语言分析向注重动态的语文涵咏转变。
21-22

文本转换——创意表达的起点

摘要:转换,就是根据学习的需要适当打破文本的组织方式,以创意阅读和表达来重新整合文本,以提取新信息,创建新文本,获取新体验,它是创造性使用教材的一种教学方式,是确立主体性、激发情感性、培养创意表达的有效途径。
23-24

高中数学新授课中概念教学的“精雕细琢”

摘要:数学概念是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提。尤其是像函数、向量这样的概念,本质是一种数学观念,是一种处理问题的数学方法。但实际教学中,受诸多因素的影响,仍有不少教师重解题、轻概念,人为造成数学概念与解题脱节的现象,导致学生对概念认知模糊不清,一知半解,严重影响了学生的后续学习。
25-26

SOLO分类评价理论在高中化学实验教学中的运用——以苏教版高中化学1《配制一定物质的量浓度的溶液》一课为例

摘要:SOLO分类评价理论的五种水平按照层级逐步提升,构成了一个学习水平连续发展的整体,因此依据SOLO分类评价理论可以设计出一条符合学生认识规律的、有层次和层次目标的学习路径,促进学生进行深度学习。
27-28

精彩课堂的基本内涵与实施策略——以化学教学为例

摘要:精彩课堂是科学、艺术、人文和技术和谐统一的课堂,是课堂教学的高水平和高境界的达成。明确精彩课堂的基本内涵,实施整体优化、创设亮点、关注细节、举一反三和动态生成等教学策略是构成精彩课堂的有效手段。
29-31

纵横并举让化学教学更具高效性

摘要:科学素养由科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质五大要素组成,在化学教学中充分挖掘现有教学素材,培养学生的科学素养,提升教学的深度;在知识的串接与整合中建构学生的知识网络,拓展教学的宽度,纵横并举,使化学教学更具有高效性。
32-34

单丝不成线独木不成林——反思地理教学中小组合作学习的实施

摘要:新课程积极倡导和组织实施的“小组合作学习”在地理教学中有极为重要的意义。为提高“小组合作学习”的实效,可从加强教师的自我学习、科学编排合作小组、精选合作学习的主题、把握合作学习的时机和时间、有效指导学生合作、完善合作小组评价等方面入手。
35-36

师生有效互动策略探讨——以《生物圈中的人》为例

摘要:教学的实质是互动。《生物圈中的人》的教学主要从调动人的器官体验、训练图文转换、媒体辅助等几个方面来开展师生有效互动。
37-39
中小学教学研究杂志教学设计

情境设置 创设意象 实践参与——余光中《乡愁》的高效课堂设计

摘要:中国是一个诗的国度,诗歌的形象大于思维,寥寥数语总是承载了诗人满腔的深情。文字只是一个载体,学生能通过文字领会诗人的感情,这是一个基础,但这还远远不够,要真正理解一首诗,必须完成情感的迁移。尤其是欣赏《乡愁》这一类抒情性很强的诗歌,最大的困难就是让从未曾尝过背井离乡之苦的学生进入到诗人所创设的感情环境中去。仔细看余光中的《乡愁》,从头至尾无一华丽的诗句,但诗行之间却充溢着荡气回肠的浓浓愁绪。而这种浓浓的愁绪,这是我们首先要学生领会的东西。只有在理解的基础上,一切的创新才有实现的可能。所以,笔者结合自身的教学体会,有针对性地设计了课堂教学。
39-41
中小学教学研究杂志能力培养

小学生计算能力下降的原因与对策

摘要:《数学课程标准》指出:“数学是人们劳动和学习必不可少的工具,而对每个人来说,在小学阶段学好计算,并形成一定的计算能力是终身有益的事。”实行新课程改革之后,小学数学的计算内容与要求有了较大的调整,删去了大量烦琐的计算内容,同时,也适当降低了计算的要求。在试用了根据新课程标准编制出版的人教版小学数学教材后,老师们都感觉到课改后小学生的总体计算能力不如以前使用旧教材的学生,无论是计算的准确率还是计算的习惯上都有所下降,而且学生计算能力的高低直接影响教学质量,越到高年级计算问题越多,给学生的发展造成了障碍。那么,造成小学生计算能力下降的原因是什么?又该如何在新课程中培养小学生的计算能力呢?
42-44

提升小学数学教师知识功底的对策探讨

摘要:新的课程标准对小学教师提出了新的要求,要求教师教学一切以学生为中心,把促进学生的全面发展作为第一要务,培养学生的学习能力,而不是教师一味地讲,更要关注对学生内心的情感、价值观和人生观的培养,使学生通过学习数学,掌握数学知识,了解数学文化,对数学学习产生兴趣,在教学中引导学生自主思考,并将所学到的数学知识紧密与现实生活联系起来,并运用到实际生活中。
45-46
中小学教学研究杂志教学随笔

活用“举例法”轻松学数学

摘要:活用“举例法”让学生借助具体的数字,帮助理解抽象的数学概念、定律、法则和公式,让学生感到数学好学,学起来轻松,从而激发学生学习数学的兴趣,达到事半功倍的效果。
46-47