分层分类——小学语文阅读教学问题设计策略
摘要：依据分层阅读和分层阅读教学的理论，语文阅读教学中的问题也应分层设计。不同层次的阅读教学活动有不同的阅读内容和任务，要求每一层面的问题设计应具体落实为不同类别的问题设计，以实现不同的功用。分层分类进行问题设计，是小学语文阅读教学中有效运用提问法的首要条件。高中政治有效教学摭谈
摘要：从效率的角度看，有效教学就是要让教师对课堂的投入能获得最大的产出。“课前充分预设，课上巧妙引导，课后及时反思”是确保有效教学的三个基本环节。利用文本以读促写
摘要：新课程标准要求重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。如何找准阅读与写作的对接点，引领学生有声有色地走进作者喜怒哀乐的世界，这就要求语文教师能够多角度地解读文本，合理、高效、创造性地使用教材。“跳”出课文教写作——以《阿长和山海经》为例谈读写结合
摘要：如何将阅读教学和写作教学结合起来？叶圣陶先生说：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。在阅读教学中，让学生解读课文，《月光启蒙》该“启蒙”些什么？
摘要：《月光启蒙》是著名诗人孙友田的散文，因这篇作品浓厚甘醇的感情、准确生动的语言、经典美丽的结构而被选人小学语文教材。入选教材后，这篇文章该教些什么？笔者拟从一节课例展开讨论，并求教于方家。谈初中数学教学情境的创设
摘要：教师创设教学情境，须为教学服务，为学生着想，并结合初中生的身心特点，重点从认知冲突、生活实践、问题分析、温故知新等方面进行有益探索，找到一种能充分调到学生学习兴趣，使学生会学、能学、爱学、善学数学的教学方法。数学教学中有效利用“错误”资源的策略
摘要：学生在学习中出现的错误是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，更要利用错误资源，因势利导，培养学生正确归因错误，进而提升学生的思维品质。关注差异灵动课堂——以“异分母分数加减法”为例
摘要：一、前置性思考 问题一：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，虽有发现终觉浅学会运用始知深
摘要：【背景】 苏教版小学数学一年级上册P65页练习七是教学完得数是8、9的加法和相应的减法后安排的一个练习，其中的第4题是算一算，比一比。安排的是如下三组12道题。捕捉错误资源演绎精彩课堂
摘要：课堂教学是一个动态的、发展的过程，也是师生、生生之间交流互动的过程。在这个动态生成的过程中，经常会出现种种“意外”，这种“意外”有时会令教师措手不及，但这种“意外”又是我们课堂教学的独特资源。面对这宝贵的财富，我们应以新的观念、新的眼光，站在新的视角对其价值进行重新定位，让我们的数学课堂因“错误”而更精彩。善于捕捉信息提高教学效率
摘要：在民主开放式的课堂教学中，教师应善于捕捉到学生的一个发现、一处质疑、甚至是一句“不经意的”插嘴等这些微小的信息，并及时将其有价值的信息纳入到后续教学预设当中，就可以使教学过程充满思辨与灵性，充满智慧和创造，使课堂和谐精彩。浅谈如何创造高效的小学数学课堂
摘要：课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。所以，我认为从以下几个方面来打造高效课堂。让思想引领技巧使智慧超越聪哦——浅析小学数学教学中数学思想方法的渗透
摘要：由于滞后性，教材不可能将最新发生的时代事件作为数学情境补充进去。因此，教学中如何对教材进行二度开发，创设精彩的时代情境是一个很值得我们思考的问题。以词汇模块教学提高英语课堂实效
摘要：随着高中课程标准的执行，英语的词汇量在不断增加，这不仅使基础差的学生感到记忆单词是一件十分痛苦的事情，即使成绩好的学生也感觉到力不从心。运用词汇模块教学法，把所教授的英语单词按照词义、词形、读音、用法和一词多义创建为若干个模块，不仅能帮助学生有效地记忆和使用单词，还能大幅度提高课堂效率。对高中化学“三热”表示方法的分析与探讨
摘要：本文在对反应热、燃烧热、中和热含义分析和探讨的基础上，进一步分析大学物理化学教科书、高中化学教科书、教学参考书和历年高考题的表示方法，特别对正负号的表示方法，提出相应的建议。巧妙链接有效整合——在品德教学中探寻与语文学科的链接点
摘要：学生的品德教育单靠一门品德课是远远不够的。《品德与生活课程标准》指出：“本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。”在品德教学中，既要探寻品德课堂教学与语文学科存在的本质区别，又要探寻品德教学与语文教学整合的链接点，即找准知识对接点，找准生活着力点，找准知行互动点，使之巧妙地整合链接，使品德课堂教学更具实效。对高中生物教科书进行“加减法运算”的策田
摘要：教科书具有普适性，教师要在吃透课标的基础上，依据学情对部分内容进行适当的增添或删除，以提高教学有效性。《垂径定理》教学设计与反思
摘要：一、教材分析 本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的基础。它揭示了垂直于弦的直径和这条弦及这条弦所对的弧之间的内在关系，是圆的轴对称性的具体化；也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要依据；同时也为进行圆的有关计算和作图提供了方法和依据；由垂径定理的得出，使学生的认识从感性到理性，从具体到抽象，有助于培养学生思维的严谨性。同时，通过本节课的教学，对学生渗透类比、转化、
