中小学教学研究杂志社
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中小学教学研究杂志

《中小学教学研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于2000年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:学科教学、教育论坛、能力培养、创新教育、教学心理健康教育、多媒体教学等。
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:沈阳师范大学
  • 国际刊号:1674-5728
  • 国内刊号:21-1396/G4
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-234
  • 创刊时间:2000
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.27
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

中小学教学研究 2013年第07期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

新课改背景下对话教学的实践与思考

摘要:对话是对话主体互相交往的过程,这是对话的基本特征。教学过程包括教与学两类活动,形成了师生关系、生生关系、师师关系等多种关系。学生的学习不再是被动地接受外在影响而进行,而是积极地互动、不断内化互动活动中获得的东西的一种能动过程。教师与学生、学生与学生在互动过程中还实现着多种视界的对话、沟通、融合,从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正,并产生新的视野,让真正的探求不断增加新的可能性。
3-4

把握新课标 培养学生空间想象力

摘要:摘要:“空间观念”是义务教育阶段数学学科培养学生创新和实践能力的重要学习内容。在教学中要遵循学生的认识规律,贯彻直观性原则激发学生兴趣,让学生动手实践,引发学生的数学思考,并结合思维训练逐步培养学生的空间想象力,优化学生思维品质。
5-6
中小学教学研究杂志学科教学

谈减负增效背景下语文作业的优化设计

摘要:摘要:重视作业设计,提高设计的质量与效率是当下“减负”有所作为的切入口。语文教师应遵循语文学习规律,重视作业设计,寻求有效作业设计的途径,通过探索优化小学语文的作业设计,切实做到以学生为本,以促学生发展为根,精心设计出减负增效背景下符合新课标精神的小学语文作业。
7-9

情境创设 读中感悟 实践参与——语文课堂教学有效性的几点做法

摘要:摘要:在语文课堂教学中,教师要善于创设情境、激发情感,要注重让学生在读中感悟,以情激情,要让学生参与实践,在活动中体验情感,这是提高语文课堂教学有效性的重要手段。
10-11

“345”创新性初中数学课堂教学模式分析

摘要:摘要:随着教育改革不断深入到基层学校教育中,传统的教学模式在发生着改变,很多教师也对自己所教授的课程在教学观念、教学操作及教学结构等方面都进行了革新,新型的教学模式减少了旧的教学模式的弊端,能够充分地发挥学生主观能动性和创造性,真正实现了以教育育人为乐的宗旨。
12-13

把握生成资源演绎课堂精彩

摘要:摘要:课堂教学本是一个动态生成的过程,学生们未必都能按照老师预设的思路进行学习,经常会出现一些意想不到的东西。处理好就能带来无法预约的精彩。关键在于教师教学机智的巧妙运用。
14-16

巧妙设问提升效率——例谈一年级“附加题"的教学

摘要:据笔者调查发现,70%左右的一年级学生(特别是基础较好的学生)非常喜欢“附加题”。究其原因主要有:“附加题”总是以“聪明题”“智慧题”“智力冲浪”这种含有刺激学生自信心和兴趣的名字出现;“附加题”会让孩子感到具有一定的挑战性,使数学的学习多了一层乐趣;“附加题”做错了老师不会批评,做对了则会得到老师的表扬。
17-20

用非预设教学资源诱导学生思维发展——以一道中考三角形试题教学为例

摘要:摘要:通过解题反思,使学生系统的、深层次的了解到解直角三角形应用、梯形类题目的内在联系,并且整合了解直角三角形、锐角三角函数、梯形的研究方法等零散、断裂、孤立的知识点,使学生思维能力得到升华。
20-22

谈题组教学中的思维训练

摘要:小学数学教学中经常出现题组,这些题组内在联系密切,整体功能各异,它具有鲜明的对比性、层次性、迁移性和实效性,对巩固知识、纠正思维偏差、增强解题能力、形成知识网络、发展思维能力等都发挥着重要作用。
23-24

开展有效探究演绎精彩课堂

摘要:探究学习是《义务教育数学课程标准》所积极倡导的一种学习方式,其目的是改变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。为体现这一理念,许多老师以自己精湛的教艺,引导学生自主探究,在师生互动的过程中,演绎出了令人赞叹的精彩课堂。本文拟通过欣赏一些教学片段,与大家共同感悟探究性学习的实质,分享精彩课堂所带给我们的愉悦。
28-29

思维导图辅助初中英语阅读教学例谈——以认知主义理论为视角

摘要:摘要:根据认知主义的基本理论,学习者的外语知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。在英语阅读教学中.陈述性知识往往得到重视和强化,程序性知识和策略性知识则被忽略。用思维导图辅助英语阅读教学可以很好地挖掘学习者的程序性知识和策略性知识。在阅读教学中,可以以此为切入点,把语言分析法教学法和语篇分析教学法结合起来,把预读、略读、跳读、细读等相关活动按其特点和目的穿插到思维导图各层级的分支图形中,促使学生由宏观到微观、从表层到深层把握知识,加深对文章的理解,从而促进学生三种类型的知识全面发展。
30-33

简简单单教英语——以《牛津小学英语》4B Unit9 Breakfast A部分教学为例

摘要:摘要:小学英语课堂教学应摆脱听说读写面面俱到的现象,在课堂教学中力争简约教学目标,简化教学活动,简要板书设计,让小学英语的教与学简单又有实效。
34-36

山边夜半一犁雨 田父高歌待收获——例说思想政治课堂中的教学拓展

摘要:摘要:有效的教学拓展要有适度之美、适时之美和适用之美,以增加过程中的附加值。思想政治课堂中,美的教学拓展不仅要展开的是对教学内容恰到好处的处理,还要展开的是教学过程中严密的逻辑和推理,更要在展开中让学生获得认识和体验,激发学生积极向上、奋发进取的精神,引导学生坚定社会主义信念和对幸福美好生活的向往和追求。
37-38

“一对一”数字化模式在信息技术教学中的应用

摘要:摘要:本文结合“英特尔未来教育”理念,并融合Web2.0技术的支持,探索、构建“一对一”数字化学习与有关学科教与学的课堂教学模式。通过问题探究式、在线式、课内活动式等形式的教学,能够有效提高中小学有关学科教学效率,丰富学生学习方式和方法,培养学生独立自主、合作创新的技能与应用。
39-41

“范例”在小学综合实践课程中的运用

摘要:“范例”这个词来源于拉丁语“exemplum”,意思是“好的例子”“典型的例子”“特别清楚的(言简意赅)的例子”。范例教学法界定为:陡学生能依靠特殊(例子)来掌握一般,并借助这种一般独:莎地进行学习的一种教学方法。尽管现代多种教学手段多样化发展,但范例式教学仍以其直观、具体、易理解、易接受、能观察到各个细节等优势。在课堂教学中发挥着重要的作用。综合实践活动中,因实践内容的特殊性,经常会选择一些范例,让学生在观看、评价中学会实践。下面,结合笔者曾执教过的五年级的《今天我当家》中的一则例子来谈谈如何使范例功能达到最大化。
41-43

回归生活——彰显品德课程魅力

摘要:道德蕴藏于生活之中,没有与生活分离的“纯道德的生活”。学生品德的形成源于他(她)对生活的体验、分享和感悟。多年的实践告诉我们,只有源于学生生活实际的教育活动,才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验。因此,笔者认为,小学品德教学只有贴近学生生活,与学生生活世界相联系,才能使教学内容变得对学生有意义、教学过程变得有价值,才有毫有利于学生道德的自主建构。
44-47
中小学教学研究杂志课例与评例

合情推理多层体验——综合与实践活动《面积是多少》案例评析与反思

摘要:综合与实践活动是《义务教育数学课程标准》一个重要组成部分,要求学生在教师的引导下,在已有知识体验的基础上,从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题,主动应用知识解决问题的一种学习活动。教学中学生通过各种形式的实践活动,寓学习于快乐的探究之中。但由于综合实践活动在每册教材中所占的比例很小,且不作为学业评价的主要内容,因此“缺少实践活动的条件”“不是主要考试内容”“教学方式难以把握”等成为不教或教不好的借口,这部分内容渐渐淡出了许多教师的视线,教或不教视教学进度情况而定,成为被遗忘的角落。这样,既违背了数学课程理念,又忽视了学生数学能力的发展。笔者以苏教版五年级数学下册综合与实践课《面积是多少》中的一个活动为例(如图1),结合平时教学实践,对综合与实践课进行案例评析与反思。
47-49

基于学习者分析和资源整合的化学教学设计——以《燃烧与灭火》(第一课时)为例

摘要:摘要:在认真分析2012年新修订的人教版九年级化学教材和学生情况的基础上,针对《燃烧与灭火》教学重难点,从实验活动设计、课堂气氛调节、教学资源整合以及发挥学生的自主性等方面进行教学设计,整个设计分引入新课、燃烧的三要素、燃烧条件的深化理解和应用、灭火原理及方法和多元化开放性作业五个部分。
50-54