激活小学语文课堂教学方法探微
摘要：高质量的课堂是每位教师所追求的，但要真正实现它并不容易。上好一堂课与诸多因素有关，如教学目标的制定、学习者的特征、教学策略的选择与设计、教学资源的准备与应用、教学评价的合理使用等等，其中如何激活课堂教学也是一个重要因素。下面笔者就具体方法谈谈自己的感受。提高高中化学实验教学有效性的研究与实践
摘要：实验教学是化学科训练中学生科学方法的有效途径，是化学科培养中学生科学态度的必由之路，实现这一目标的关键在于实验教学的有效性。本文在调查分析高中化学实验教学现状的基础上，总结行之有效的提高探究性实验、演示实验、学生实验教学有效性的策略。引领“赏月”的“金指头”——于永正老师阅读教学探微
摘要：认真审视当前的课堂教学，不少教师对于新课程缺乏深入的理解，重现象不重本质，用非此即彼的形而上学的思维方式看待问题，有的甚至完全舍弃了传统教学中的优秀方法，盲目跟风，追求时髦，致使课堂教学出现虚假的活跃，教学改革从一个极端走向另一极端。面对这些问题，我们有必要对课改实践中的某些优秀教师的教学行为进行深入的研讨、学习，以把握好课改的方向，去“浮华”求“真淳”，使课改沿着健康的轨道向前推进。辽宁省“十二五”省级中小学骨干教师培训圆满结束
摘要：2013年1月21日，辽宁省“十二五”省级中小学骨干教师培训开班典礼暨辽宁省中小学师德标兵事迹报告会在沈阳师范大学国际商学院成功举办，也正式拉开了为期九天的辽宁省“十二五”省级中小学骨干教师培训的序幕。展示导学的“渡导”策略
摘要：“渡导”就是过渡性导学，是承上启下的导学，是在自主学习和展示活动之间的导学。根据不同的展示活动设计不同的“渡导”，可以激发学生展示的欲望，为展示活动增色。实际教学时，“渡导”要做到风趣幽默、同类联系、总结示范。让语文课堂尽显和谐之美
摘要：在新课程所呼唤的语文和谐课堂中，学生的个性得到张扬，能力得到提高，情感得到熏陶，智力得到提升，学生对语文产生强烈的兴趣，师生得到共同发展。真正的和谐课堂的创设，可以从师生关系、学习方式、教学过程、学习内容等方面入手。提高小学语文阅读教学效率的教材形式要素探究
摘要：阅读教学是语文教学的重点、难点和弱点。长期以来，特别是新课改推行以来，广大语文教育专家、教研人员、一线语文教师投入了大量的心血和精力，从教学模式、文本解读、教学方法、课堂训练等方面进行了可贵的探索和实践，但学生的阅读能力低下却是一个不争的事实。歌德曾说：“内容人人可见，含义只给有心人得知，而形式对大多数人而言只是一个秘密。”古诗词意境教学初探
摘要：诗词是艺术的语言，它融音韵美、意境美、思想美于一炉，正如王国维在《人间词话》中所说：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”所谓的境界就是意境，每一首诗词都着力表现一种意境。意境即情景交融，是心与物、情与景的统一，是艺术家主观的思想感情、审美情趣与自然景物的贯通交融。把握追问时机 点亮智慧课堂
摘要：法国教育家保罗·弗荣雷说过：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育，课堂应该是对话的课堂。”在数学课堂上实施教学，激发学生进行积极的思维活动，数学教师就要不断地向学生提出问题，为学生营造课堂“问题空间”，引起学生主动思考。但是，教师很多时候所提出的问题，学生只需回答“是”、“不是”，“对”还是“不对”或者简单说出答案。利用生成资源 建构动态课堂
摘要：义务教育《数学课程标准》强调“以人的发展为本”，认为课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，活力无限。教师要善于营造平等交流的氛围，通过师生互动、生生互动，实现互相沟通、互相影响、互相补充，影响群体的思想碰撞，达到共识、共享、共进；浅议小学信息技术学科中陈述性知识的教学策略
摘要：现代认知心理学根据对学生个体学习的信息加工过程的研究结果，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类，分别与我国传统教学中所谓的知识和技能概念相对应。小学信息技术是一门以知识性、操作性、实践性和探究性为特征的基础工具课，其中陈述性知识主要是指信息技术相关概念和特征、计算机硬件的认识、软件窗口界面的认识、软件中各种工具的认识等。《通分》教学设计
摘要：【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书第十册第65页例4、练一练及练习十二1～4题。依托实验 探究酸雨
摘要：化学实验是化学教学的主要手段，离开了实验谈化学教学是苍白无力的。有句话说得好，“我听了我忘记，我看见我记得，我做了我理解”，这充分说明了化学实验在帮助学生学习化学中所起的作用。化学实验不仅可以帮助学生加深对知识与技能的理解，对学生的掌握科学的探究过程与方法也有很好的促进作用，对学生的情感态度与价值观培养也起到很好的升华作用。跳出题海 “串”出实效——浅谈提升中考数学复习效率的策略
摘要：通过串知识点、串典型图形、串试题的关联题，使试卷讲评更有效。选取能够一题多变、一图多换、一题多变、多题归一的题目让学生去研究，提高学生探究能力，拓展学生的解题思路，增强学生的解题能力，达到提升数学复习效率的目的。高三英语试卷讲评课的实施策略
摘要：试卷讲评课是高三英语教学复习过程中的常见课型，其实施过程主要包括学生练习、教师批阅、试卷讲评、学生巩固、能力提升等几个环节，其中重点环节是试卷讲评的课堂实施过程，主要帮助学生发现、弥补知识漏洞，回顾、梳理知识要点，完善知识网络，构建知识体系，提升信息输出能力。要实现重点环节的突破，需要教师有充分的课前讲评准备，认真进行数据分析，精心设计教案，力争高效点拨。用化学学科思想引领高三化学第一轮复习
摘要：本文以一次教学效果检测试题分析为例，通过梳理化学学科的教学思想，表明以化学学科思想来引领是第一轮高三化学复习的应有要义。让学生爱上数学——从《找次品》一课谈起
摘要：由于数学具有思维性强、逻辑推理严密、内容比较抽象的特点，使其成为一部分学生心中“枯燥”的代名词，学生学得苦，教师教得更苦。但实际上，数学充满着很多的奥妙，充满着无限的乐趣，那么，如何让学生感受到其中的奥妙，爱上并学好这门学科呢？下面我就结合数学广角《找次品》一课来谈谈自己的体会。关注“断层” 有效衔接——小学生运算技能弱化的归因分析和对策
摘要：运算是小学生必须形成的基本技能和必备的数学素养之一。在实践新课程优秀理念的同时，学生群体性的运算技能弱化现象已成为不争的事实，分析寻找导致当前学生运算技能弱化的“断层”，并结合自己的教学实践有针对性地提出相应的策略，探讨如何更好地帮助学生形成运算技能。
