初中数学课堂情境导入的实践研究
摘要：本文主要阐述了情境导入的研究意义和当前存在的困惑，在课堂实践中归纳了好玩游戏导入、趣味故事导入、生活实际导入、设置悬念导入、实践操作导入五个重要的课堂情境导入方式。词块理论在初中英语写作教学中的应用研究
摘要：这三年的书面表达话题主要考查了学生英文写作的基础和写作能力，都是与考生的生活密切相关，保证了试题的效度。另外，试题关注社会热点问题，并注意对考生思想情感的渗透，具有较强的教育性和思想性。浅论话题作文的特点与写作
摘要：从1999年高考作文题“假如记忆可以移植”开始到现在已连续多年写话题作文了，据有关资料统计，全国各地中考话题作文也由2000年的百分之十左右，上升到2010年的百分之九十以上。谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例
摘要：针对在各级考试中，很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状，从分析写景状物散文的特点入手，寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例，真体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。＂四步＂中诗意曼舞“阶进”中才情翩飞——略说语文教学中“四步阶进法”的精彩演绎
摘要：“四步阶进法”（预学一分享一拓展一测评），一个很有创意的课堂教学模式，它既是传统教学理念的精华，更是新课程标准和现代教育要求的创新。只要用心，就会听到花开的声音。在语文教学中，实施“四步阶进法”的课堂模式，教师凭着教学的智慧予以演绎，就是诗意曼舞的“四步”，就是才情翩飞的“阶进”，呈现的则是一个精彩的课堂，一方亮丽的天空。数学课堂有效教学设计的案例分析
摘要：教学过程是教与学的统一体，教师的教不只是要圆满的完成预设的任务，而更应是在预设的基础上要有发挥、有拓展、有应激的表现，这种教对教师的内在素养提出了很高的要求，需要教师对教材的统一性有整体的把握，能在整堂课的知识传输上做到“不漏不断”，“不漏”体现在课堂知识的全面性，“不断”体现在对后续知识的铺垫和衔接上。浅谈数学解题反思的多重视角
摘要：数学解题反思的初期，主要是指解题后对解题过程的反思。其实，解题反思不仅仅是解题之后的重要环节，而且更是对整个解题活动深层次的思考，是再发现、再创造的过程。数学解题反思一般是从以下五个角度进行。例谈数学教学中的＂微课题＂研究
摘要：由于受到高考应试的影响，当前高中数学教学过程中轻过程、重结论、快餐式教学、题海战等现象还时有发生。如果我们在概念教学中、在问题解决中、在解题反思中、在正误辩析中进行“微课题”研究，将有利于教师理念的更新，角色的转换，课堂结构的优化，有利于提升教师自身的内涵，提高课堂效率，有力地催动师生的共同成长。把握合适的尺度渗透数学思想方法
摘要：新数学课程标准提出的总体目标之一，是让学生“获得适应未来社会和继续学习所必须的数学基本知识以及基本的数学思想方法。”为了学生的终身可持续发展，在小学不同学段的教学中，老师不仅要重视数学知识的传授，而且在“解决问题”时应针对各个学段的特点选择用不同的方法向学生渗透数学思想方法。教材处理三境界
摘要：笔者所在学校以一年级下册的“统计”为题，举行了同课异构活动。三位执教老师都能精心设计教学程序，准确把握教学的重难点，顺利实现知识性目标的达成。但是，由于处理教材的角度和艺术性的不一，在统计意识的激发、统计策略的培养、统计方法的优化等方面，却是大相径庭。现简要分析如下，以供老师们参考。如何引导学生主动参与教学活动
摘要：现代教学理论与实践的研究成果表明：课堂教学必须突出以“人的发展为本”，关注学生的发展，促使学生主动发展，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。而学生发展的关键是要在教与学的活动中能自发地、有兴趣地学习，成为知识获取过程中的主动参与者，在参与中不断增强自信心，不断得到发展。牛津高中英语Word Power板块教学的课例研究
摘要：一、研究背景在英语学习中，词汇是非常重要的部分。从某种程度上来说，一个英语学习者的词汇量决定着他使用英语的能力。近年来，江苏省高考说明中对学生需要掌握的英语词汇量有了更高的要求，学生需要掌握3500个英语单词、400～500个习惯用语或固定搭配。浅谈初中英语情境教学的误区及策略
摘要：情境教学法是教师通过情境的创设使学生心智同时得到发展的一种教学方法。英语情境教学的创设可采用挖掘课本情境、创设生活情境、活用媒体情境、巧设问题情境和开展活动情境等教学策略。立足语篇 以读促写——初中英语读写课教学设计例谈
摘要：阅读是学生学习语言的重要输入途径，写作则是语言输出的一种方式。初中英语读写课应立足于语篇，将阅读教学与写作教学有效结合，让学生通过使用学到的语言知识和技巧促进写作能力的提高。谈《牛津小学英语》语篇板块教学的＂三性＂——以6A Unit2“Ben’s Birthday”语篇教学为例
摘要：作为小学英语课堂教学的重要课型之一，阅读课在小学英语教学中占有重要的地位。对于《牛津小学英语》，以前教师习惯先教B、C部分的词汇和句型，然后再进行A部分的语篇教学。虽然这样降低了教学难度，学生掌握起来比较容易，但长此以往将不利于学生阅读能力和语言表达能力的提高。例谈差异教学在小学英语教学中的运用
摘要：不同的教学理念决定了不同的课堂教学策略，差异教学理念是指在教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学理念。提高物理课堂教学有效性的几点思考
摘要：提高课堂教学的有效性，教师应要遵循教学规律，不断探究和寻找提高物理课堂教学方法和途径，转变教学观念，优化教学设计，充分发挥本学科的优势，积极引导学生参与、体验，尊重学生的个性差异，以促进学生综合能力的全面提高。运用数学知识解决地理难题的方法研究
摘要：在地理学研究中，一切地理要素，例如区域的规模、城市的位置、道路的长短、气温的高低、雨量的多少、山高水深、人口增减、物产丰欠等等，均可以用数量来表示，对各种地理要素的分布及其之间的相互关系，均可以用数学思想方法进行分析与研究。
