中小学教学研究杂志社
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中小学教学研究杂志

《中小学教学研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于2000年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:学科教学、教育论坛、能力培养、创新教育、教学心理健康教育、多媒体教学等。
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:沈阳师范大学
  • 国际刊号:1674-5728
  • 国内刊号:21-1396/G4
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-234
  • 创刊时间:2000
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.27
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

中小学教学研究 2012年第08期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程政革研究

思想政治课案例教学的问题与对策探究

摘要:案例教学是实现思想政治课程价值、顺利达成教学目标的一种行之有效的教学方法。案例教学以学生为主体,以培养学生的实践能力和思维能力为基本价值取向,有效地将思想政治的理论性和实践性相联系。现阶段政治教师在运用案例教学时还存在着一些问题,需要在教学中加以改进。
3-4

新课程理念下的初中化学实验教学刍议

摘要:在新课改的理念教学中,科学探究是以实验为核心的教学方式,是促进学生个体认知发展的重要途径。教师应尽可能为学生在试验教学中创造好条件,通过创设情境,培养学生善于思考、勤于思考的习惯和能力。
5-5
中小学教学研究杂志学科教学

活水寻源“阅读”更精彩——浅析新教材语文教学中把握“阅读”的必要性

摘要:《语文课程标准》指出:阅读有助于理解文意,体味情感,从而让学生受到艺术力量的教育和感染,变作品的语言艺术为艺术语言,继而提高学生语言表达能力。
6-6

利用单元整合 激活想象思维

摘要:爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉。想象力能够激活、丰富、改造学生的思维。因此,以单元整合点为写作训练的起点激活想象思维,可以唤醒学生的生活体验,可以将课内阅读与想象思维联系起来,既加深了文本的学习印象,又生成自然的写作训练情境,真是少投入多收益。
7-8

多元认识爱上“分数”

摘要:分数的认识在新知起点教学时常概念单一,学生思维定势。以分数多种概念的相互融合作为多元教学方法,以单位“l”的多样教学,以及利用数轴图等方法,使学生对分数准确感知,为后续的分数知识学习打下坚实的基础。
9-11

学生数感培养的再探究

摘要:数感使人眼中看到的世界有了量的意味、数学的影子,当我们遇到可能与数学有关的具体问题时,就能自然地、有意识地与数学联系起来,或者试图进一步用数学的观点和方法来处理解决,即会“数学地”思考。但人们对数感的认识不尽相同,那么,应该如何认识数感并培养学习的数感,值得我们探索研究。
11-12

有效课堂需要怎样的教学反馈——由一节教研课引发的思考

摘要:小学数学课堂教学活动中,运用有效教学反馈是保证课堂教学质量的重要手段。当前课堂教学反馈还存在一些问题,如果结合课堂教学实践提出一些教学反馈的改进措施,则利于教学目标的达成。
13-14

《画平行线》教学课例谈——谈学生从经验型观察到数学操作技能的形成

摘要:经验型观察的特点,就是只凭借感觉经验和个人经验去思考问题;数学操作技能是基于数学知识并以运动表现在外的智慧性动手技能。经验型观察和数学操作技能间的相得益彰是双向的,以知识的表象为支撑指导操作,有利于加深学生对数学概念的认识,
15-16

在对话与体验中走向深刻——《用分数表示可能性的大小》教学的实践与思考

摘要:【教学内容】苏教版小学数学六年级下册第八单元《用分数表示可能性的大小》。
17-19

问渠那得清如许 为有源头活水来——变英语情境教学中的“负效性”为“有效性”

摘要:在英语课谨教学中,我们常常会创设各种情境来组织教学。创设情境进行教学本无可厚非,但“乱花渐欲迷人眼”,有时不难发现,在教学中我们会为“情境”而“情境”,那些虚伪的、繁琐的、不真实的情境,没有达到我们预设的效果,没有真正地实现为教学目标服务。
20-21

初中英语听说课任务型教学模式设计

摘要:听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要内容之一。新课标下的初中英语听说课可以结合教学实践,运用“任务型”语言课堂教学理论,借助具体课例,对英语听说课的教学模式、教学过程设计等方面进行探讨,从而选择有效的教学方法,提高英语听说课教学质量。
22-23

优化教学 孕育情感 提高学生化学素质

摘要:对于处在刚接触化学学科的初中学生来说,教师要根据学科的特点,结合学生自身的发展实际,有目的、有计划、有指导地精心组织各项教学活动,从观察、实验、思维、探究能力等方面培养和提高他们各方面的能力和养成良好的行为习惯,这样才能不断提高教学成效。
24-25
中小学教学研究杂志教学设计

初中数学《多边形内角和》教学实录与评析

摘要:一、教学设计与策略 (一)教学设计的指导思想及依据新课程标准提出:课程内容要反映社会的需要,数学特点要符合学生的认知规律。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在课堂教学活动中,教师应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。教师要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.
26-28

《走进窑洞》教学设计

摘要:一、教材说明 《走进窑洞》是山东人民出版社《品德与社会》五年级下册第i单元“不同的环境多彩的生活”中“黄土高坡”的第一个活动主题。
28-30
中小学教学研究杂志课例与评析

想象:儿童最美的思维游戏——游戏情境想象作文《猎人与小鸟》教学实录与反思

摘要:一、教学实录 课前活动:①古诗擂台赛(师生对背写鸟的古诗)。②播放鸟声,学生猜鸟语。(略)
31-33

让“活动”带给“经验”生长的力量——《长方体和正方体的认识》教学片段赏析

摘要:《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”活动经验离不开活动,学生的数学活动经验是在参与数学活动过程的基础上获得的。
34-36

穿越在“做”与“思”的道口——《运动的方式》教学设计与评析

摘要:一、教学分析 本课的探究对象是物体的运动方式,通过对运动方式的探究来培养学生概括和分类的能力,体验分类的多样性;在探究水平上从引导性探究逐步过渡到指导性探究;通过研究让学生了解各种运动方式之间是相互联系的,并不是孤立存在的,
36-38

口算、估算、笔算的有机融合与利用——例谈《连续进位乘法》的教学实践及思考

摘要:在小学数学教学中,计算贯穿着数学教学的全过程。因此,小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。如何提高学生的计算能力呢?下面笔者以苏教版二年级下册《两位数乘一位数(连续进位)》的教学为例,谈谈“三算”(口算、估算、笔算)结合的实践和思考。
39-40