课堂气氛视域下农村小学英语教学策略研究
摘要：课堂气氛是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。农村小学英语课堂气氛不活跃的因素主要有教师过度关注于知识传授，忽视学生主体地位与参与意识；教学方法陈旧、单一，课堂气氛沉闷。以DIS实验系统为载体 促进研究性学习与物理学科的整合
摘要：物理学科是一门以实验为基础的自然学科，高中物理新课程标准对学生的科学探究能力提出了一定的要求。这与研究性学习对学生的要求不谋而合。物理学科的特点决定了它可以为优质研究性学习的开展提供内容上的支持，而DIS实验系统又可以为优质研究性学习的开展提供技术上的支持。以DIS实验系统为载体的研究性学习与物理学科的整合可以收到很好的教学效果。辽宁省中小学师生书法、绘画、摄影作品展活动圆满结束
摘要：为庆祝中国共产党成立九十周年，充分展示辽宁省中小学校艺术教育丰硕成果，推动全省中小学艺术教育的创新与发展，由辽宁省教育厅主办，辽宁省基础教育教研培训中心艺术研训部承办。中国移动通信集团辽宁省分公司协办的“动感地带”杯2011年辽宁省中小学师生书法、绘画、摄影作品展活动历时四个月于7月圆满结束。来自全省各个地区的中小学师生们创作了歌颂祖国、热爱中国共产党的美术作品三千余件，种类包括绘砸、书法、工艺制作、电脑美术、摄影作品等。训练语言——语文教学之核心
摘要：语言是一种工具，只有加强训练，才能运用娴熟。教师通过指导学生品读词句、背诵积累、强化练习等形式来帮助学生训练语感，锤炼文本语言，吸收语言精华，在实践中培养学生运用语言的能力，这才是语文教学的宗旨。简析创设数学典型例题的策略和意义
摘要：无论传统的数学课堂，还是新课改下的数学课教学，创设和选取典型例题均是数学课堂教学环节中一个必不可少的重要形式。正因为创设典型的例题不仪能迎合数学学科的教学特点，而且还会起到事半功倍的效果，所以数学课教师要在新课程理念指导下科学设置例题，精讲多练，逐步培养学生的知识迁移能力，这也完全符合减负增效的教学宗旨。笔者结合近年来的教学实际，就数学学科如何创设典型例题作以下叙述，以供同行们探讨。浅谈数学开放题设计的有效策略
摘要：练习是数学教学的重要组成部分，精当的习题不仅能巩固知识、形成技能，还能启迪思维、培养能力，数学开放题更能有效反映学生高层次的思维。数学教学中有效设计开放题，能够培养学生的创新意识和能力，促进学生良好数学品质的养成。巧妙调整 成就精彩课堂
摘要：新课程背景下的数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造，已由完全地预设不断地走向动态生成，时时在彰显着课改的多彩魅力，演绎着课改的新理念。因此，教师在课堂教学中不是机械地执行预设方案，而是要求我们从关注预设的教案，走向关注学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格。最近，听了市优质课评选中一位老师上的《分数除以分数》的一节课，深受启发，那看似平常，却“润物细无声”式的生成教学，更是蓦然顿悟：大智若愚，大言无声，生成亦无痕。全国中语会农村语文教育研究中心成立
摘要：为了促进农村基础教育改革，提高农村中学语文教学质量，全国中语会于2011年8月1813在哈尔滨成立了“全国中语会农村语文教育研究中心”。全国中语届近千名专家、教师参加了成立大会。概念教学之本——遵循儿童的心理认知规律——以《认识百分数》一课为例
摘要：一、缘起：学生为何这样定义 笔者最近听一堂数学研究课，内容是《认识百分数》。课堂从“学校开展篮球比赛，班主任要通过投篮比赛选拔主力队员”导入，师生在交流后一致主张：求投中次数占投篮次数的比率大小，才能决定谁的投篮更准。再将各比率化成分母足100的分数，形成百分数概念的雏形。之后，老师组织学生讨论分析搜集到的百分数实例，准箭揭示百分数的概念时，出现了以下一段师生问的对话．观察中感知 操作中发展 交流中提升——发展学生空间观念的实践与思考
摘要：《数学课程标准》就空间与图形的教学特别提出了“发展空间观念”的教学目标，空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化的直觉，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。高中英语作文教学的常见误区及应对策略
摘要：英语写作能力是学生英语语言能力的一个重要体现，对高中生进行写作训练是提高学生英语能力的重要手段。但在日常英语作文的教学中，有些老师对新课标中的写作要求理解不够透彻，加上应试教育意识过强，导致了部分教师的作文教学脱离了科学的发展轨道，脱离了“为帮助学生具备终身学习能力”的目标，走入误区。任务型教学法在英语词汇教学中的运用
摘要：任务型教学法在词汇教学中的优越性体现在能让学生在“学中记，用中记”，这样一来，学生的词汇不用死记硬背就已经轻松地记住了。将这种教学方法运用于词汇教学是英语教学的创新之举，课堂教学实践证明，与其他教学手段相比，其教学效果更为显著。“导学式”初中英语高效课堂构建例析
摘要：“导学式”教学是教师指导学生以“导学案”为载体，以“三导、二自、一合”为指导思想的一种自主学习与合作探究相结合的教学方法。它的最大特点在于教师注重学法指导，培养学生自主学习的能力，并使之逐步实现学会学习的目的。使用“导学式”课堂教学模式，有助于构建高效的英语课堂，将课堂教学的大部分时间交给学生，将获取知识与能力的主动权交给学生，使学生积极地参与到教学过程中，真正成为学习的主人。谈中学生英语口语表达能力的培养
摘要：当代任何一种外语教学法都重视听与说的能力培养，这是当代外语教学的趋势和显著特征。培养口语表达能力须由浅入深、由简单到复杂逐步培养。同时说的能力要与听、读、写的能力结合起来综合培养，采用“单打一”式说的训练是难以奏效的。培养口语表达能力的方法主要有以下几种。深入课改 构建高效课堂
摘要：教师是新课程实施的主体，课堂是新课程理念落实的主阵地。为适应新课改的要求，构建高效课堂，提高教育教学质量，达到构建高效课堂的目的，物理教师应巧妙的设计课堂、精心组织与引导教学活动，教学模式以探究为主、教学活动力求全体学生全程参与和课堂练习要适中有效。例谈化学课堂创设 提高学生学习效率
摘要：化学是一门与人类日常生活紧密相关的科学，在教学中创设化学课堂教学情境，提高学生学习效率，教师应该从日常生活入手、结合社会现实问题、注重实验、充分发挥教师主导作用和利用现代多媒体几个方面来激发他们学习化学的热情。问题——激发学生课堂思维的杠杆
摘要：古希腊教育家亚里士多德讲过一段名言：“思维自惊奇和疑问开始”。问题是一切探究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。产生学习的动机是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在就不会深入思考，学习只能是表层和形式的。合理、恰当和巧妙的课堂提问，是启迪心智、激活思维、化未知为已知的有效途径。有针对性地精心设计问题让学生展开探究，既可以加深对课本知识的理解，拓宽知识面，开阔视野，也可以在争辩中培养学生的探究性思维和创造性思维。辽宁省代表队在第九届全国中小学信息技术创新与实践活动中取得优异成绩
摘要：2011年7月17日至23日，为期一周的第九届“全国中小学信息技术创新与实践（简称NOC）活动”决赛在河北省鹿泉市隆重举行。辽宁省中小学校师生代表队在本届决赛中取得了优异的成绩，在教师参加的三个赛项中有9人获一等奖、4人二等奖，学生参加的赛项中有1人获一等奖、3人获二等奖，8人获三等奖。
