中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2009年第10期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

以学生为本构建“分组联动·和谐高效”的课堂教学模式3-4

摘要：我校的一切教育教学活动都是“以学生为本”，把促进学生全面健康发展放在最核心、最重要的位置，确立“一切为了每一名学生发展”的教育理念，改变那种“教师为分数而教，学生为考试而学”的做法，力求做到面向全体，实施素质教育，使每一名学生都能在课堂、班级管理及活动中健康成长。

小学美术学科与信息技术课程整合优势初探5-6

摘要：在信息技术被广泛应用的今天，信息技术也在其他学科教育教学中发挥着越来越重要的作用，美术学科与信息技术的整合已成为一种趋势。由于其学科间的密切联系，使其整合具有必然性和可行性。美术与信息技术学科之间的整合具有激发学生兴趣，丰富教学资源，易于突破重、难点，提高学生综合能力等优势。

中小学教学研究杂志课标教材

初中数学三种版本新旧教材的比较——以《一次函数》为例7-8

摘要：当前，多种版本的初中数学新教材正在实验中，由于版本众多，而且每一版本处理同一知识内容时的方式不尽相同，因此，很多一线教师在教学中感到十分困惑。为此，笔者就“一次函数”这一内容在浙教旧版和浙教新版教科书以及人教版、华师大版新课程实验教科书中的呈现方式、例题素材、习题类型，编排特色进行了初步的比较，以便为顺利开展教学工作提供参考。

让教材承载教育的智慧9-10

摘要：品德课教学必须根据所教学生的实际和特点，对教材进行必要的、合理的取舍增删，使之更有利于学生理解和把握。保证学生在直接参与的学习过程中受到教育，得到发展。要摆正教材作为工具的地位，既尊重教材，又不拘泥于教材，最大限度发掘教材在教学中的作用，给学生“合乎人性的触动”。

中小学教学研究杂志学科教学

高效语文课堂教学的提问艺术11-12

摘要：新课程改革对语文教学中的效率提出了更高的要求，什么样的问题才是有效的、有价值的，值得探讨。只有慎重对待课堂提问，精心设计提问，才能提高语文课堂教学的效率。

新课标下高中古诗词教学中的辨证关系举隅13-14

摘要：古诗词具有文化背景深厚、语言形式凝练、表情达意含蓄、艺术境界悠远的特点。因此，古诗词教学成为高中语文新课标“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个目标的重要载体。在新课标理念的指导下，如何尝试新的、有效的教学方式，处理好“一元理解与多元理解”、“讲解和感悟”、“学文与审美”的关系，既能激发学生对古诗词的浓厚兴趣，使其感受到中国古代诗词文化的独特魅力，又能使学生在学习活动中得到知识技能的充实提高，得到思想情感的陶冶升华，从而在更高层次上达到新课程标准要求，有着极其重要的现实意义。

简约而不简单 扎实而又朴实——潘文彬老师《莫泊桑拜师》教学赏析15-16

摘要：语文课堂教学效率低下的话题由来已久。虽然不少专家和老师作了不懈的努力，可时至今日，这个问题并没有得到很好地解决。一节符合课标要求、高效的语文阅读教学课，应力求做到：教学目标的落实紧扣课标，教学内容的安排独具匠心。教学过程的设计朴实而又扎实，教师课堂角色体现出组织者和点拨者的特点。

作文教学改革的探索17-18

摘要：在作文教学中，教师为了使学生把作文写得生动具体，对学生行文的方法作了越来越细的指导，可谓绞尽脑汁。但事与愿违，结果学生还是觉得思维萎缩，不会作文。究其原因，教师只是给学生作写法指导，却没有从内容人手，不注重指导学生观察生活、积累素材。怎样发挥学生的主体作用，把所见所闻所感真实生动地表达出来呢？

解析高效语文课堂必备的五大元素19-20

摘要：课堂教学是一种同的性和意识性很强的活动，通过教学要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命。一堂高效的语文课，应该是在老师的引领下，学生从走近文本到一步步深入文本，老师、学生、文本、作者之间展开心灵的对话，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，课堂始终充满了生命活力，呈现出生机勃勃的精神状态。

低年段学生语文阅读教学有效策略的研究21-22

摘要：阅读是语文课程中较为重要的内容，随着语文阅读目标的变革，教学要求由“教会知识”到今天的“教会学习、教会思考、教会实践、教会合作、教会创新、教会生存”。那么，在新时期如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课，也就成了我们广大基层教师研究的重点。第一学段的学生在初学语文的起始阶段，怎样帮助他们阅读，为他们打好阅读的基础，教师可以根据学生的年龄特点采取以下策略。

精心设计数学问题 让学生体验知识发生过程23-23

摘要：数学教学不仅要传授知识，更重要的是要引导学生参与获得知识的过程，促进学生知识结构的优化和探索能力的发展。课堂教学过程中，教师精心设计一些有意义的数学问题，让学生在力所能及的范围内经历、体验知识发生的过程，发挥学生在数学过程中的主体作用，是非常必要的。在此，笔者就如何设计数学问题．引导学生参与知识发生过程，谈一些粗浅的认识。

浅谈小学数学教学中的提问技巧24-25

摘要：美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而不良的提问会阻碍学生的思维发展，大大降低课堂教学效率，因此，研究课堂提问的有效策略是非常必要的。就小学数学课堂而言，要提高课堂提问的有效性，综合起来有几大策略。

联系生活 追求本真——由一道数学问题引发的思考26-27

摘要：“数学课程标准”指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上的。”我们学校数学课题组研究的生态课堂的理念核心是营造自然、和谐的课堂，追求本真的课堂。我们使用的苏教版教材因为能紧密贯彻课标理念，在编排上充分体现了数学知识的趣味性、灵活性、系统性、开放性，以及数学知识呈现过程中的生成性，因此受到众多师生的欢迎，但同时也给执教者带来了很大的挑战。下面就执教苏教版教材过程中遇到的问题做点滴谈。

多彩作业 彰显人文情怀27-28

摘要：学生的作业是反馈教师教学效果、促进学生自我发展的重要手段。但长期以来，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识的训练。新课程理念指导下的数学作业的布置，要以学生为本，不仅服务于基础知识的巩固，更旨在发展学生。我们要重视数学作业的设计，设计多彩作业，彰显人文情怀，让不一样的数学作业同样精彩，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中形成，思维在作业中发展，让作业成为孩子们巩固知识、敢于实践、敢于创新的园地，成为培养和发展学生学习能力的桥梁。

初中英语口语纠错的实践探究29-30

摘要：针对学生在英语语言学习过程中反复出错的现象，分析学生错误产生的原因。从把握纠错时机及制定纠错方法入手，探讨英语口语教学中的纠错策略，进一步提高口语的教学水平。

浅谈如何快速提高小学高年级学生的英语写作能力31-32

摘要：按照《英语课程标准》二级目标（小学高年级）关于英语写作的要求，转变传统教学观念，充分运用不同的教学方法。培养学生的英语思维习惯，提高小学高年级学生英语写作能力。

构建探究式教学模式的政治课堂32-33

摘要：新课程大力提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识等现代教育理念。探索如何将中学思想政治课与探究式教学模式进行整合，尝试构建新课程理念下中学思想政治课探究式教学模式。

用联结理论指导化学新课程实验操作技能教学34-34

摘要：行为主义是心理学史中一个早期理论，但它在当今的化学实验教学中仍具有重要的作用。本文结合行为主义的代表人物桑代克的联结理论，分析其在化学实验操作枝能教学中的有关应用。