中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2009年第06期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

新课程体系下基于研究性学习的化学实验教学3-4

摘要：在新课程改革实施的过程中，随着校本课程的开发，作为培养学生创新精神和实践能力的研究性学习，体现在化学实验教学中应是一种动态、开放、自主、多元的学习。为学生创设情境，提供条件，引导探索，形成完整的认知结构；研究与接受并重，重构教学结构，开展基于研究性学习的化学实验教学，培养学生多元思维能力、知识建构能力、建构科学思维方法、激发学生的学习热情、培养解题能力、培养严谨科学态度。

高中英语有效教学中制定教学目标的策略5-6

摘要：高中英语有效教学的基础是制定一个切合学生实际的教学目标。改变主体意识，预设教学目标；细化课程要求，明确教学目标；目标层次预设，允许学生差异；关注学生成长，促进动态生成。这是研究制定高中英语教学目标时需着力注意的几个方面。

中小学教学研究杂志学科教学

人文环境下写作教学存在的问题及对策7-8

摘要：促进人的发展是以人为本的时代主题在新课程改革中的具体体现。在新课程体系中，作文教学如何转变科学主义的倾向回归人文精神的本质，理应成为我们语文教育工作者的研究课题。人文环境下的作文教学应以尊重作文教学的主体。—学生为前提，以促进人的发展为目的，将作文的主动权还给学生，从命题到批改整个作文教学过程都要从学生的心理、思想和参与度等因素出发，

浅析文言文“探究式”阅读教学流程9-9

摘要：文言文探究式阅读教学应将“自主、合作、探究式学习”的问题性、实践性、参与性和开放性的精神，灌注到文言文阅读教学的课型中，使新课程理念转换成基本的教学流程。老师们在运用基本教学流程时，要注意各个环节之间过渡自然。

初中数学探究教学的引导策略10-11

摘要：数学课堂实施探究式教学，可以发挥教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。在教师问题的创设下，引导学生立足知识需要，亲身体验，积极思考，实现积极的个性发展。

数学教学中应注意数学思想方法的渗透12-12

摘要：数学思想方法是借助数学知识、技能为载体而体现的，只有将其融人内容和应用中才能成为思想。因此，在数学教学中，决不能单一地就知识教知识，而应把一个个处于游离状态的知识点（块），适时反复渗透，让学生在不知不觉中抓住数学的内在本质。因为教学知识的反复过程实际上也是思想反复的发生过程，如：概念的形成过程，结论的推导过程，

英语阅读教学中问题的设置艺术13-14

摘要：英语阅读教学中的问题设计和设计的科学艺术性，是英语阅读教学的重要组成部分，是英语阅读教学成功的关键。教师只有优化课堂提问的艺术，运用各种方式、技巧，科学、艺术地设计提问，学生才会“一番觉悟，一番长进。”

SOLO分类评价理论在化学试题设计中的应用15-16

摘要：SOLO分类评价理论是一种等级描述为基本特征的评价理论，不仅定量地考察学习结果，而且关注学习质量。将SOLO分类评价理论应用于化学试题设计中，达到测量学生化学学习的高级思维的目的，为化学试题的评价提供一个新的思考角度。

浅谈在实验教学中训练和培养学生科学的学习方法17-18

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，强化实验教学是提高化学教学质量的重要环节。下面谈谈自己在初中化学实验教学中的几点做法。

思想品德课激发学生学习兴趣的几种方法18-19

摘要：在众多学生中，只要一提到思想品德课，多数学生都不喜欢，甚至厌烦，总是和“死记硬背”、“枯燥无味”、“昏昏欲睡”等联系起来。的确，绝大多数教师仍采用“师讲生听”的方式授课。这样的课听长了，自然感到枯燥。那么，如果教师在课堂上经常变换教法，采用不同形式授课，时时让学生有新鲜感，就一定能激活学生，使思想品德课成为学生喜欢的课。

反思《历史与社会》课堂教学的实效性20-21

摘要：新课程改革更为强调学生的主体性，倡导“自主”、“合作”、“探究”为主要特征的学习方式，但在实际课堂教学中，我们对新课程理念的贯彻，绝不能忽视了教师的主导作用，机械化地一概排斥传统教学方法，而要根据不同的学科，不同的教学内容、特点和学生的基础，从追求课堂教学的实效性出发，充分发挥教师的主导作用，引导和指导学生更为有效地发挥自己的主体性，从而更有效率地学习。

浅谈小学数学创新能力的培养21-22

摘要：开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力，是每位教师的神圣职责。数学教学作为基础教育的组成部分，对培养学生的创新能力具有其他学科不可替代的作用。怎样在数学教学中培养学生的创新能力呢？

浅谈低年级日记教学23-24

摘要：坚持写日记，可以丰富学生生活，积累写作材料，提高学生写作能力；可以培养学生留心观察和勤于思考的习惯；可以锻炼意志，培养毅力，陶冶学生的情操；还可以让学生自我反思，自我教育，自我认识，塑造美好的心灵。

引领学生进行有效探究24-25

摘要：探究性学习是学生通过自己去发现问题，研究问题，解决问题从而获取知识的一种学习方式。小学数学课堂应以探究为基础，引导学生能动学习。但在数学活动中只有少数学生具有一定的探究意识和探究能力，多数学生处于探究之外，处于“观望”状态。应该让更多的学生进行主动探究，养成主动探究意识，并逐步学会探究。

探寻小学英语课堂有趣有效的单词教学26-26

摘要：小学英语教学中，单词教学是必不可少的重要环节。好玩的年龄特点使小学生不愿意把更多的时间花费在识记单词上，形象思维占主导地位的思维规律决定小学生往往只会听、说、读单词，而听写单词，他们常常只能凭想象胡乱写出所谓的单词，这就要求教师在新课程理念的指导下，要不断变化教学策略，使枯燥的内容鲜活起来。

中小学教学研究杂志课例与评析

让学生在“体验”中感受节奏——《生活中的节奏与音乐中的节奏》教学设计及思考27-28

摘要：一、教材 普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（人教版）。把教材中“节奏”相关知识提炼、重组并进行拓展。

《三角形的内角和》教学设计与评析29-30

摘要：教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册。 教学目标 （1）通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。

《可能性》教学对比与反思31-32

摘要：教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学《数学》三年级上册。 导入过程 【第一次教学】摸球游戏，初步感受。前不久我们学校组织的游园活动，你们玩得过瘾吗？今天老师也带了几个盒子让同学们来抽奖。