中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2008年第09期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

高中物理教学中自主学习模式的构建3-4

摘要：新课程标准提倡促进学生的自主性学习．在物理教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考。本文谨就高中物理教学中自主学习的心理学基础、教学模式构建及其教学策略等略作探讨。

新课改应重视学生良好品格的形成5-6

摘要：新课程改革在全国大张旗鼓地展开，它是中国教育的一场革命。但由于传统教育根深蒂固，致使实际的教育教学活动在很多方而与新课程的宗旨相矛盾、相冲突。作为新课程的施行者，根据本人多年的经历和对现行教育弊端的思考，笔者认为新课改应重视学生良好品格的形成。

中小学教学研究杂志课标教材

《化学与技术》模块三种教材特点分析及教学启示——以“海水处理”为例7-8

摘要：选取《化学与技术》模块中的海水处理有关章节，从教材内容的选取与组织、呈现方式、课后习题设置和教师用书四个方而对高中三个版本教材进行比较，希望为高中一线教师在教学过程中合理地选用、运用教材和教学资源提供参考与建议。

因课而异 因材施教 科学有效——小语中年级阅读课第一课时教学谈9-10

摘要：听课、看课是学习。但也成了第三只眼睛，旁观者清嘛。因经常听课、看课，放眼现今各种级别和范围的语文课堂阅读教研舞台，遍地开花的观摩课、展示课、研讨课、评优课等。都有一个奇怪的现象：几乎清一色的第二课时讲读教学，很少有人单独执教第一课时，即使偶有执教第一课时的，也往往会把课上得不伦不类。原来，很多老师认为第一课时就学学生字、读读课文，为第二课时扫清障碍，没什么好上的。第一课时无形中成了单纯的识字教学。没彩头!也有许多老师认为阅读教学的第一课时很难出效果，

辽宁省普通高中历史学科新课程现场会在沈阳召开10-10

摘要：2008年6月20日。辽宁省普通高中历史学科新课程现场会在沈阳市第二中学召开。本次会议总结了辽宁右普通高中新课程实施两年来历史学科教育教学所取得的经验。

中小学教学研究杂志学科教学

教改让语文课堂充满生机——杜郎口经验启示11-11

摘要：随着对“杜郎口”课堂教学模式研究的逐步深入，笔者带着尝试的激情，投入到了教育改革的洪流之中。

溶液中离子浓度关系比较的一般思路12-13

摘要：溶液中离子浓度关系比较的问题，多年以来一直是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，灵活性大、综合性强、有较好的区分度，能有效地测试学生对强弱电解质、电离平衡、盐类水解、离子反应等基本概念的掌握程度和知识的综合运用的能力。解决此类问题要注意以下几个方面的问题。

浅谈科学探究影响有效教学的几个因素13-14

摘要：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

谈新课程下高一英语写作教学15-15

摘要：众所周知，高中英语试题中书而表达所占的比重相对较大。而且作为高考压轴题的书面表达，最能拉开学生的档次，具有选拔性功能。作为基础英语教育工作者，必须重视高中英语写作教学。笔者在高一英语教学过程中发现这样的现象：学生一看到题目，好像有很多话要说，但写出来的作文却存在多方而的问题。如：市题不清，遗漏要点；成分残缺，缺乏完整；堆砌词藻，文理不通；缺乏一致，结构混乱；结构误用，搭配不当；词语误用，意义模糊；缺乏连词，结构不清；缺乏得体，形意不合；标点错误，表意不清；书写潦草，不知所云等。

浅谈图像在地理课堂教学中的应用16-17

摘要：地理图像是地理学科呈现地理知识的重要组成部分，通过地理图像提取地理信息也是考查地理基本素养的重要方式。然而，地现图像类型繁多，变式多样，让多数学生倍感棘手。因此，如何突破地理图像关，是广大地理教师、学生积极关注并需不断探索的问题。

盘活文本语言 促进形象表达 提升生命品质18-19

摘要：《课程标准》关注学生的语言运用能力，要使作文教学真正落到实处，除了按照课程的设计原则以综合的主题教学为作文教学的板块外，还应该从现成的阅读文本中充分发掘能激发学生写作兴趣和写作动力的教学资源，引导学生对文本进行阅读鉴赏的同时学会内化迁移。促作文语言的刷新生成，在触发升腾中提升学生的生命品质，让语言学习成为学生成长的扶手。

追求课堂实效 重在问题引领20-21

摘要：提高课堂实效是新课程高质轻负的核心理念，那么如何向45分钟要效牢，这就不得不提到“问题引领”即整个教学以问题开路。环环相扣，层层深入来引领学生的思维，使知识教学在学生的“愤悱”状态下展开。关注知识的发生、发展过程，从而让学生自觉地体验到知识的本质，这便是追求课堂实效的具体体现。在具体的一节课中，用什么问题来引领，如何从教学目标出发体现教学重点；如何从学生实际出发，突破教学难点；如何从教学需要出发，蕴含教学动力，这是值得我们深思的问题。贯穿课堂始终的提问不仅是单纯设置问题，更是设计问题，它需要教师的智慧，

谨防学生“通法”变“笨解”22-22

摘要：在2008年升中备考复习的一次模拟考试后，笔者抽样调查了我校150名学生的五道常规解答题，其中有三道题采用如下解答的人数分别为27人，33人。30人，分别占抽样调查人数的18％，22％，20％。他们的解答实录如下：

习作教学中教师“导”的作用——“多元交叉式作文教学研究”微探23-24

摘要：新课程在注重落实学生的主体地位的同时，强调发挥教师的主导作用。“多元交叉式作文教学研究”正是在这种新的教学理念下应运而生的，它要求教师在课堂上善于捕捉学生的闪光点，发现学生的不足，及时、准确地对学生进行点拨、引导，激活学生的思维，启迪学生的智慧。那么，在习作教学中如何发挥教师导的作用？

兴趣引路 让学生快乐作文25-25

摘要：《新课程标准》指出：兴趣是学习的内驱力，是学习中最活跃、最现实的因素。习作的起始“重在培养学生的作文兴趣和自信心”。提起作文，学生普遍的内心感受——难。如何消除孩子们习作时的畏难情绪？如何让孩子们的习作观念由“要我写”转变成“我要写”？以前，我一直很茫然。后来。在作文教学实践中采用开放式教学模式，重在激发兴趣和创设情趣，取得了意想不到的显著效果。

浅谈习作中的批阅方式26-27

摘要：叶圣陶先生指出：“……教师给修改不如学生自己修改；学生个人修改，不如共同修改……要使学生养成习惯，无论学什么都要修改，把修改看作一种思想过程。”由此可见，让学生在教师指导下修改自己的习作也是作文讲评的一种重要的方式或手段。教学过程一定要为学生主动参与而设计，在批阅学生习作时我们完全可以“偷懒”：充分调动学生的积极性，让学生相互批阅。笔者在教学中有一些尝试，并取得了明显的效果。

《买文具（除数是整十数）》教学设计27-28

摘要：在执教北师大教材之前，为了更好的把握教材特点，体现数学课程标准的新理念，教者学习了大量相关材料，对教材的内涵有了一些粗浅的体会，尤其感觉到在“数的运算”这部分内容的编排上本套教材有着突出的特点和优势，归结起来可概括为以下四点：①在解决问题中提高学生运用知识的能力。②鼓励运算方法多样化。③掌握基本的运算法则和笔算技能。④在运算的过程中提高学生估算的能力。

小学数学开放式教学策略初探31-32

摘要：“以人为本”是基础教育课程改革的核心理念。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育的共识。学校对学生的教育培养主阵地在课堂，课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。因此。如何构建和谐的课堂结构，促进学生和谐发展，就成为当前首要解决的问题。