中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2008年第02期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志课程改革研究

组织积极心理“对流”有效引领课堂和谐3-3

摘要：新课程标准的颁布与实施，对课堂教育的作用与操作方式提出了前所未有的新要求，课堂不仅要承担培育和发展学生认知素养的任务，而且也要承担发展和完善学生情操、态度和人格素质方面的重要任务。该文结合我国新课程改革实际，就组织课堂心理“对流”，构建和谐课堂的理念、模型以及操作方略等问题进行了探讨和分析。

新课程下中学数学课堂教学需要注意的几个问题4-5

摘要：新课程标准的实施给中学数学课堂带来了新鲜和活力，但在实施过程中有些教师的教学出现了一些问题，曲解了新课标的精神，因此我们必须注意。

中小学教学研究杂志课标教材

历史课程资源需要有积极的“开发”意识6-6

摘要：新课程下的历史学科教学内容究竟应如何开发，要把握到一个什么样的程度，确实不是一个很好回答的问题。但这恰恰反映了新的历史课程观下如何有效开发课程资源的要求。

人本特征——数学课程标准的亮点7-7

摘要：为了全面深入地进行基础教育数学课程改革，2001年7月，教育部制定了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，以下简称《标准》。实现了由知识本位、智力本位向人本位的转变，且从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面凸现人本的特征。本文就此谈如下几点认识。

中小学教学研究杂志学科教学

浅谈数学课堂教学中的问题设计8-9

摘要：在数学课堂教学中，问题设计的好坏直接影响到学生知识与技能的掌握，思维能力的提高，创新意识的培养，思想方法的再创以及身心的健康发展。本文笔者结合20多年数学教学实践中的经验，谈谈数学课堂教学中问题设计的原则和方法等。

新课程理念下优化课堂提问的探讨10-11

摘要：有效而恰当的课堂提问可以及时反馈教学信息，便于教师主导作用的发挥；可以帮助学生了解知识技能的掌握情况，便于调节学习方式与方法，提高学习效率．可以活跃课堂气氛，增进师生感情，促进课堂教学的和谐发展。结合多年的教学经验，笔者认为新课程理念下优化课堂提问应重点抓好以下几个方面。

在任务型教学中要实现五个转变12-13

摘要：任务型教学法是旨在把语言教学真实化和交际化的外语教学法，与此相适应的任务型教材以任务为中心展开学习材料，让学生在完成任务的过程中学习语言，实现“做中学”的教学理念。因此教师要通过实现五含转变，革除与任务型教学不相适应的教学理念，以提高英语教学质量。

浅谈网络环境下英语学习新模式14-14

摘要：探索网络环境下的教学活动，寻找英语技术的最佳契合点，使网络与教学成为培养创新思维的有机整体是现代教学发展的方向。Christmas Cards E-mails是我尝试用因特网进行网络英语教学、培养创新思维能力的一个例子。

初中英语课堂导入教学过程中存在的问题及对策15-15

摘要：在影响课堂教学的效率和激发学生学习兴趣的众多因素中，课堂导入是至关重要的因素之一。它是整个教学活动中的热身活动。目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入没有固定的模式，不同的课堂教学，不同的教学重、难点，不同的教学目标，其导入方式都应有所侧重。

《化学与环境》整合课的实践与反思16-17

摘要：研究性学习是比较适合在网络环境中进行的，它可以使学习内容问题化、学习过程探究化、学习活动网络化。通过采用“设计——实施——反思与评价——再设计——再实施”过程，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

新课程背景下研究性学习对政治课教学的影响18-19

摘要：研究性学习是一种引导学生用自己的智慧去发现和解决问题，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本特征，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为基本目标的学习方式，是一种体现新课程理念、实践新课程的有效学习途径。下面结合自己的教学实践谈谈自己在新课程背景下研究性学习对政治课教学的影响和思考。

对初中地理问题探究性学习活动的思考20-20

摘要：一、探究的问题应具有驱动性 对人类行为的研究表明，良好的学习行为的产生是需要一定诱因的，良好的诱因可以产生一种积极的心理动机，进而引发出种种心理需要来。“问题产生行为”。证明问题是一种很好的诱因，问题就是心理上产生极大不平衡的诱因，可以很好地激活人的思维。良好的问题会使个体自觉产生一种探究的驱动性。

抓住契机捕捉课堂“动态生成”资源21-22

摘要：新课程实施以来，关注课堂教学的“动态生成”已成为我们教师的共识。然而，课堂教学中的“生成”往往杂乱无章，教师该如何有效捕捉、筛选、利用这些生成资源？笔者以案例的形式，对捕捉课堂教学中的“动态生成”资源谈一些粗浅的看法，希望能以小见大，抛砖引玉。

小学语文古诗词教学的策略23-24

摘要：《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。诗词足生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。诗词的阅凑与欣赏应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨入语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界。

创造性阅读教学探微25-25

摘要：《语文课程标准》积极倡导学生学习方式的变革，要求引导学生“自主、合作、探究”地学，大力提倡探究性阅读和创造性阅读。如何开展创造性阅读教学，切实提高阅读教学质量，深入贯彻“以学生发展为本”的教育理念，是我们每个语文教师必须关注的话题。

体验教学让生命花朵自然绽放26-26

摘要：语文创新教学必须珍视学生的独特体验，还学生一个自悟自得、自由言说的课堂，应注重学生学习方式的研究。积极倡导“体验式学习”方式，注重语言的积累，营造和谐的氛围、积极参与活动、对话，捕捉学生在探索过程中的闪光点，让学生的个性恣意张扬。

浅谈古诗《村居》教学中的积累与倾吐27-28

摘要：新课程下的语文课堂鲜活了起来，我们的教师释放了，无需再拘泥于一本之文，一家之言，按照教案按部就班，死教硬灌；我们的学生灵动了，不再是统一思想、统一言论的相同成品，他们可以用自己的心灵解读课文，自己的方式表达情感，自己的眼光看待问题；我们的课堂互动了、平等了，允许听到不一样的声音，鼓动不一样的见解，容纳不一样的思维。

谈如何提高小学数学课堂教学效率29-29

摘要：实施素质教育关键在课堂。数学课堂是实施素质教育的主阵地。只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求，增强素质教育的意识性、使命感和责任感，改进陈旧的课堂教学方法、方式，才能提高数学课堂教学对学生进行素质教育的效率。