中小学教学研究杂志

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中小学教学研究杂志 省级期刊

Teaching Research for Primary and Middle Schools

  • 21-1396/G4 国内刊号
  • 1674-5728 国际刊号
  • 0.27 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中小学教学研究是沈阳师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2000年创刊,目前已被万方收录(中)、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的学术期刊。中小学教学研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:阅读教学、学科教学、教学设计、复习与考试、写作指导、作业设计、能力培养、云端教学

中小学教学研究 2007年第08期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语
太阳的味道1-1

摘要:一家孤儿院里有50多个孤儿,其中一个孤儿有尿床的毛病。每天晚上睡觉的时候,他总是把身子缩进被窝,第二天起床时,又总是把被褥铺盖得严严实实,怕尿床的臊味散发出来。可是这一天缩进被窝的时候,他闻到了一种特别好闻的味道,却不知这种味道是从哪里来的。这一晚,他睡得特别香甜。第二天起床的钟声刚刚敲响,老师就把大家叫醒:“孩子们赶快起床,

中小学教学研究杂志课程改革研究
谈谈高中教师面对新课程应该具备的新观念4-5

摘要:本文结合作者的学习与实践,探讨了高中教师面对新课程应该具备的新观念:教师应该积极投入课程研究与实践当中,积极总结经验,发表对课程改革的观点;要正确对待教材这种教学资源,既要合理利用教材,又要充分利用其他教学资源;要正确对待学生,既要教学生学,也要向学生学;要积极应用网络,发挥网络的重要作用。

农村高中语文选修课开设浅探6-7

摘要:农村高中语文选修课的开设,是农村高中语文教师迫切要解决的问题。文章探讨农村高中选修课的开设应具有地域特色;阐述农村高中选修课的三个开设模式以及该模式下具体的开设项目;分析目前农村高中选修课开设面临的困难以及教师参与其中的重要意义。

有效“数学化”应注意的问题7-8

摘要:数学教学是一种活动,这种活动是学生经历“数学化”过程的活动,是学生基于经验基础上的自主建构数学知识的活动。因而《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,首次大量使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词,这充分表明学生是“数学化”的主体,教师要努力让学生经历有效的“数学化”过程。

有关“函数概念与基本初等函数Ⅰ”部分的比较研究及启示9-10

摘要:为了更好把握高中数学新课程改革的基本思想,本文对《课标》与《大纲》中“函数概念与基本初等函数Ⅰ”部分就课程内容选择、目标要求、编排方式进行了比较研究。同时以此为基础对“函数概念与基本初等函数Ⅰ”部分的教育价值、过程性、应用性、现代教育技术的运用、数学文化价值的渗透等方面从教学角度进行了审视和思考。

中小学教学研究杂志课标教材
初中思想品德新教材教学初探11-11

摘要:新的思想品德教材注重的是师生互动,在互动中潜移默化地形成新的道德观,从而实现学生感情的升华。教师必须对教材中的典型事例作灵活处理,把典型事例层层分析成若干问题,组织学生讨论,培养学生参与意识、民主意识、竞争意识。比如,在讲解依法制裁违法犯罪的课程,针对课本中的案例,我在小黑板上提出几个问题,要求学生进行思考和讨论。

高中数学史选讲教材的分析与建议12-13

摘要:数学史选讲作为选修课程已经进入高中数学新课程。本文分析了数学史选讲教材的特点,指出了数学史选讲教材的不足:给出了几点具体建议。

中小学教学研究杂志学科教学
让学生在快乐中学习语文——谈语文教学中的幽默艺术13-14

摘要:语文教师教学幽默艺术水平的高低制约着课堂教学效果,影响着学生素质的发展。语文教学幽默艺术的技巧与方法多种多样.关键在于巧妙运用。要提高语文教学幽默艺术水平,必须加强训练,学会创造幽默。

高中英语新教材写作课的训练方法15-16

摘要:新的《普通高中英语课程标准》明确规定了优秀高中毕业生的写作能力要求:能用英文书写摘要、报告、通知、信函等;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情;能阐述自己的观点、评述他人的观点;文体得当、用词准确;能填写各种表格;能写个人简历和申请书;能作非专业性的翻译。

历史课堂有效提问的教学策略16-17

摘要:著名教育家苏霍姆林斯基认为:“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”为使学生突破旧的思维框架,克服思维定势的束缚,打开新的思路,教学中应变换角度重建知识体系和健全知识点,把知识引向全面,从而启发学生多角度、全方位的思考问题。如在讲授“法国大革命”时,笔者设计了这样的问题:“假如那时你是巴黎的一个普通市民,你会参加1789年、1792年、1793年三次武装起义吗?

新课程生物教学中强化学生主体意识的探索18-18

摘要:高中新课程改革的核心环节是课程的实施,课程实施的基本途经是教学,如何在教学中发挥好教师的主导地位,强化和落实好学生的主体作用,则是每一位教师应积极探索的课题。而教师的主导作用最终是要为学生的主体作用服务的,所以,除了发挥好教师的主导作用,更重要的是要落实好学生的主体地位。

语文教学怎样进行审美教育19-20

摘要:吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学一半是艺术。”既然一半是艺术,那么,语文教学就离不开一个“美”。中学语文课选编的文学作品,大都是“文质兼美”,适合语文教学的典范文章。它是熔自然美、生活美、艺术美、情感美、语言美等于一炉的文学作品。离开了美,语文教学,特别是语文课堂教学就像一张失血的脸,显得苍白而无生气。因此,语文教学应引导学生去发现美、

中学生喜闻乐见的语文课程资源的利用21-21

摘要:新课程注重课程资源的开发和利用。而影视、报刊、网络资源,流行歌曲、广告语,是中学生所喜闻乐见的。对其中蕴涵的丰富鲜活的语文课程资源,我们要充分加以利用。

怎样指导学生写评语22-22

摘要:《语文课程标准》指出:学生应“能与他人交流心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”,为同伴的作文写评语,是互相评改作文的重要内容,也是交流心得、沟通见解的重要途径之一,而指导学生写评语,是提高学生写作兴趣、评改兴趣的重要手段。下面结合具体例子,谈一下我是如何指导学生写评语的。

略谈语文课堂生成性资源的几种类型23-23

摘要:在课堂教学中,师生互动、生生互动以及学生与教材的观点交互都会促成生成性的课程资源。这种预设之外的课程资源是具有很高价值的教学资源,如果师生能够及时、有效地加以利用,会极大地促进课堂教学效率的提高,促进师生的“会心”教学。在课堂上,一般有这样几种类型的生成性资源:

浅谈初中开设书面写作课程的设想24-24

摘要:在数年的英语教学工作中,我感到学生最感头疼,也是最薄弱的环节就是书面表达,学生对书面表达不够重视,写的内容不是没头没脑,就是缺少连贯性,语法、词汇错误率较高。因此,在初三阶段开设书面表达的写作课程已势在必行,这是培养学生的语言交际能力和语言知识活用能力的需要,笔者在几年的教学工作中不断尝试,不断改进教法,总结以下经验。

巧妙置疑设问 提高课堂效率——浅谈问题教学法在历史新课程中的应用25-25

摘要:普通高中历史课程标准中明确指出:高中历史课程的学习,使学生“通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维的解决问题的能力。”为促进学生的个性发展,在教学过程中,应当以“学生为中心,突出学生的主体地位。”怎样突出学生的主体地位,培养学生的历史思维和解决问题的能力呢?一切教学理念最终都要归于课堂实践,

新课程背景下《历史与社会》课堂教学的若干反思26-26

摘要:《历史与社会》是此次基础教育课程改革出现的一门崭新课程。作为一门融合了历史、地理等人文学科的综合课程,它无论是在结构上,还是在选材的内容和呈现方式上都勇于创新,特别是在“以育人为本”而不是“以知识为本”的课程理念的指导下,不过分追求课程知识体系的完整性,而是关注学生的学习过程与方法、强调能力的培养,这犹如给传统的社会课教学吹来一阵春风——清新悦人。