中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2007年第06期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

让“心”先过去1-1

摘要：有这样一则故事：成为世奥撑杆跳冠军之前，布勃卡也有过一段痛苦日子，尽管自己不断尝试冲击新的高度，但每一次都是失败而返。那些日子里，他甚至怀疑起自己的潜力。有一天，来到训练场，他禁不住摇头叹息，对教练说：“我实在是跳不过去。”教练平静地问：“你心里是怎么想的？”布勃卡如实回答：“我只要一踏上起跳线，看清那根高悬的标杆时心里就害怕。”

中小学教学研究杂志课程改革研究

基于化学学科的综合实践活动实施策略4-5

摘要：研究性学习、社会实践和社区服务是高中综合实践活动的三个指定领域，相互促进、共同支撑综合实践活动的内涵。在综合实践活动的实施中，三者有效融合能够促进综合实践活动的完整性。根据高中综合实践活动的有关理论并结合化学学科特点，提出了基于化学学科的高中综合实践活动领域融合实施策略，即“全面线索切入式”。

新课程背景下的历史备课策略6-7

摘要：“以学生发展为本”，已经喊了多年，但是许多课堂还是“涛声依旧”。其中很重要的原因是我们的老师长期受传统教学的影响，已经习惯了原来的一套备课方式，即从备教材出发来安排课堂教学结构。在实施新课程的今天，要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来，我认为，首先要从备课开始进行全面的转换。那么，面对新课程。我们该怎样备课呢？

信息技术与中学英语学科整合的理论与实践8-9

摘要：信息技术与课程整合是当前信息技术教育普及过程的一个热点，也是全面实施素质教育、培养学生创新意识和实践能力的重要手段。实现信息技术与学科教学包括英语教学的整合，就是要在教学中广泛应用信息技术手段．充分利用现代信息技术和信息资源，转变师生的教法和学法，从而培养学生探究、实践、思考和综合运用的能力，最终达到利用信息技术改善学习的目的。

课改背景下低段课中操策略优化探究10-11

摘要：传统的课中搡内容单一乏味，缺乏精心设计，作为课堂教学的一个必不可少的环节，它无法承栽更多的教学内涵。新课程倡导教师应积极成为课程资源开发者，而课中搡的趣味性、情境性、整体性、目标性等特点与复现文本、学习生字、复习运用、角色体验、想象表达、激励性评价等教学任务的有机结合，让课中操发挥最大的效能。

中小学教学研究杂志课标教材

重视挖掘数学课本教学资源12-13

摘要：培养学生数学能力的方法和途径很多，本文浅谈在教学过程中教师若能在课本上狠下功夫，大做文章，对培养学生能力极为重要。课本是数学基础知识的载体，课本中例题具有典型性，而课本知识结构又具有严谨性和逻辑性，如果能正确引导学生阅读课本，挖掘隐含条件，注重例题剖析，对课本知识予以归纳、概括，充分利用数学课本教学资源，对培养学生数学方面的阅读能力、研究能力、分析问题和解决问题能力及归纳概括能力很有成效。

新课程地理课堂教学的宏观设计14-14

摘要：新一轮高中课程改革，对教师的教学观念和教学行为都提出了前所未有的挑战。教师教学观念的转变和教学能力的提升都是在具体的课程实践中得以体现。课程实践的基本方式是教学过程的展开，展开教学过程的前提是教学设计。传统的教学设计是以书本知识为本位，从教师的主观判断或教学经验出发，侧重于教学过程的程序化，特别是细节化的准备，忽视教学的宏观设计。因此探讨新的课程理念下的教学宏观设计就显得十分必要。

新课改下政治课堂教学评价的案例研究15-16

摘要：当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得当、学生学习积极主动、课堂氛围民主和谐……等等，显然这些我们十分熟悉的反映课改新理念的评价要求，难以反映政治课的学科特色，因此，对政治课做出评价时，既要考虑一堂好课的共性要求，更要增加一些体现学科特点的特别标准。笔者希望通过理论的阐述和教学案例的解析，来阐释一节好的政治课应该在以下三方面凸显出本学科的特色。

中小学教学研究杂志学科教学

课改之下我们怎样教语文17-18

摘要：普通高中课程改革的实验工作已于2006年秋在我省启动。就基础学科的语文课程而言，本次高中课改担负的使命是繁重的。从语文课程一个学期两个必修模块的教学情况来看，绝大多数教师虽然对课程理念、课程目标和教学要求等能罗列出许多条，但涉及课堂教学，教师们或表现出迷茫，或流露出困惑，或是一脸的无奈。在举行的各级教学研讨活动中，课上的令人满意者不乏其人，但在语文教师群体中，这些人毕竟是凤毛麟角，这种现状让人担忧，更令人深思。

我思故我活 我活故我新--“反思性教学”在语文教学中的运用18-19

摘要：著名的美国教育心理学家波斯纳曾经提出了一个教师成长公式：成长=经验＋反思。所谓反思性教学，就是教学丰体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”（熊川武《论反思性教学》）。教师在实践中感悟教学合理性，并为新的教学实践提供计划和行动的依据，是反思性教学的主要特征。

结合学科内容特点 提高语文课堂效率20-21

摘要：全面提高学生的语文素养、促进学生的全面发展是九年义务教育语文新课标的核心精神之一。作为提高学生语文素养的主渠道的课堂教学，要实现这一目标除了在时间上得到保障之外，更要关注学生语文课堂学习的效率。提高语文课堂效率的方法很多，但我觉得更重要的应该是了解学科的课程特点，能够结合这些特点提高课堂效率。

自主式作文教学初探21-22

摘要：自主式作文教学作为作文教学的一种模式。其指导思想是激活生命的积淀，争做写作的主人；其教学目标是培养学生的自主写作习惯和自主写作能力。对此。本文分四个环节进行了阐述：问渠那得清如许，为有源头活水来；知彼知己，百战不殆；自己动手，丰衣足食；放权不放手。动力变能力。

培养良好的语文学习习惯23-23

摘要：语文学科作为百科之母，对其他学科的学习、今后的工作和继续学习，乃至弘扬优秀民族文化，提高国民素质，都具有重要意义。学生养成语文学习的良好习惯，将会受益终生。那么，学习语文应养成哪些良好的习惯呢？

新课标下初中数学教学活动的设计24-24

摘要：课堂教学设计反映着教师的教育理念和教学策略，反映着教师教学的轨迹。在新课改中，中学数学教材的内容、课堂教学结构、学生学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化，教学设计无疑应与时俱进。主要体现在以下几个方面。

初中数学“三清”教学模式的实践探索25-26

摘要：《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化。本人也积极转变自己的思想，积极改进自己的教学理念，与学生一起走进新课程。学校领导在杭州师范学院赵小云教授的指导下，对我校的师生实际情况进行分析研究，发现了适合我们这类师资相对薄弱、学生素质相对较低、家庭教育相对较弱的学校提高教学质量的一条新模式——“三清”教学方法。

在英语教学中如何培养学生的发散思维26-27

摘要：在英语教学中，通过各种形式和机会对学生进行英语创造性的思维训练，能够收到意想不到的效果。首先要鼓励学生打破惯性模式，勇于创造和想象。同时。教师还要能够随机应变地掌握课堂节奏，控制氛围，机敏地处理课堂教学的意外问题。

基于智能交互式白板的教学设计研究28-29

摘要：智能交互式白板在越来越多的中小学中得到应用，但白板仅仅是一种技术工具，要使其发挥优势。关键还是结合这种技术手段的教学设计要恰当。本文通过实验学校教师教学设计中的一些案例片段。分析基于智能白板的教学设计主要从哪些角度出发可以更好地促进有效教学。

朗读在中学英语教学中的作用30-30

摘要：朗读是中国古代语文学习的一种主要学法。鉴于语言学习具有共性，在英语教学中合理地引入具有中国本土特色的教学方法，可以有效地解决英语教学中的语言运用能力滞后于语言知识的倾向。朗读在英语学习中的作用、朗读在英语学习中的运用方法、朗读在英语学习过程中应该注意的问题进行了探讨。