中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2007年第03期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

请接纳孩子的错误1-1

摘要：少儿时期是人们养成良好行为习惯的重要阶段，也是良好小成的重要时期，因而养成教育也就成为教师的重要教育任务之而，不同的教育方法其教育效果也是不同的。

中小学教学研究杂志课程改革研究

科学探究的指导性问题探析4-5

摘要：尽管学生在科学探究时经历与科学家相似的活动及思维，但受学生认知水平、班额大小、课时分配等内外因素的影响，学生的科学探究有别于科学家的科学探究，学生需要在教师指导下进行探究，其指导程度可以根据实际情况进行调整。

我国中小学科学教育中的相关问题及解决策略6-7

摘要：我国的科学教育在近些年。尤其是基础教育课程改革实施以来，得到了进一步的发展。但是，科学教育在实施中还存在着不容忽视的一些问题。文章从理论的角度，并应用科研实践和课堂教学的典型事例剖析我国科学教育中存在的相关问题及解决策略，包括教师的科学素养问题、科学教育活动的结构性问题，以及科学课程和教学过程的科学性问题等。旨在解决科学教育中的一些理论认识和实践问题，为我国科学教育的发展增加一点积极的元素。

中小学教学研究杂志课标教材

校本课程开发与教师教育智慧增长8-9

摘要：校本课程开发是学校自愿、自主进行的，建构具有本校特色的、可供学生选择的校本课程的实践过程。校本课程开发自主开放、给教师赋权增能，扩展了教师专业发展的内容，凸显了教师教育智慧的作用。校本课程开发是教师教育智慧增长的重要途径，有关反思性实践、行动研究和发展性评价等工作，都应该注意规范性和实效性的问题。

中小学教学研究杂志学科教学

关于合作学习的认识与思考10-11

摘要：合作学习作为新课程积极倡导的学习方式，已得到越来越多教师的认同。它有利于形成探究学习的情境，能促进学生社会化发展的进程，有效提高学生的学习能力。但在具体的教学实践中，有些教师往往把握不住合作学习的实质，只重形式，追求表面热闹，没有学生的真正参与，实际效果欠佳。本文就此谈谈自己粗浅的认识和思考。

《废旧电池的危害及回收利用》研究性学习课案12-13

摘要：【背景介绍】我校为适应新一轮课改要求，在高一、高二、高三均开设了研究型课程，每周三课时，鉴于以往的经验，在学校领导的高度重视下，学校今年为研究型课配备了专职的指导教师。根据研究型课的特点，为便于学生活动，各班每周三节的研究课连上。虽然有升学的压力，但研究性学习还是很快被学生广泛接受，学生们在重重的学习压力下，终于看到了一丝曙光，

合作学习模式的构建13-14

摘要：根据目前课堂教学存在的问题，提出了构建课堂合作学习的必要性。如何构建合作学习课堂空间环境以达到合作学习最优效果。并阐述了合作学习小组的建立方法、课堂调控的策略和评价机制的建立方式。

浅谈语文听、说、读、写“四步曲”15-15

摘要：听、读是信息的吸收；说、写是信息加工后的输出。在实践活动中，要有意识地进行综合培养或单项训练，使之明白“听是用耳记，说是用口写，读是用心想，写是用笔说。”让学生在听说读写的实践活动中，不仅积累丰富的听说读写知识经验，而且在语言实践的过程中逐步形成创新意识，做到学会听、学会说、学会读、学会写。

数学课堂教学中的提问16-16

摘要：提问，是启发式教学的重要手段，是发展学生思维、调动学生积极性、帮助学生理解和掌握知识的有效方法。从某种意义上说，提问能起到光凭讲解所不能起的作用。有经验的老师，对课堂提问十分重视，对问题精心设计，对方法深思熟虑，把它作为教学艺术来探索，作为教学技巧来运用。

在英语教学中如何实现从知识到能力的转化17-17

摘要：随着基础教育课程改革的纵深发展，英语教师在新课程实施过程中遇到的新问题也日益增多，培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的，在使用九年义务教育英语新教材的过程中，许多中学教师遇到一些问题，如语言知识与语言运用能力到底是一种什么关系，知识向能力的转化，关键因素是什么，如何克服听说与读写脱节的问题，等等。本文试图通过对这些问题的探讨，能从理论上和实践方面提出一些解决问题的途径。

多媒体辅助教学系统在课堂教学中的应用18-19

摘要：简单地讲多媒体系统是在电子技术高速发展的基础上形成的，它是音频和视频技术与电脑相结合的产物。它除了具有普通电脑的数据处理、科学计算、文字编辑、网络通信等功能，还具备音质和音色俱佳的立体声音响和全功能高清晰度彩电的作用。

基于课标，超越教材——《营建舒适的生活环境》课堂教学及反思19-20

摘要：1．《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”《历史与社会课程标准（二）》是历史与社会教材编写的依据，也是指导历史与社会教学活动的最根本依据。人教版《历史与社会》教材是依据《历史与社会课程标准（二）》编制的、系统反映历史与社会这门全新的综合学科的教学用书，

思想政治课教学中培养学生创新思维的尝试21-21

摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”在新技术革命的严峻挑战面前，我们要大力发展综合国力，在国际竞争中立于不败之地，就必须培养大批具有创新能力的人才。中学阶段是培养学生创新思维的最佳时期，我们教师一定要把握住这个最佳时机，采取灵活多样的教学形式和手段，让学生展开想象的翅膀，充分发挥创造潜能，

浅谈初中《科学》课堂教学中心理健康教育的渗透22-22

摘要：课堂教学是学校教育的中心环节，是学生学习文化科学知识，培养学习能力，形成良好心理品质的主渠道，学生的心理健康很大程度上取决于课堂教学的状况。课堂教学可以培养学生的健康心理，也能使学生产生心理压力，造成心理障碍，而心理健康的教育是潜移默化。水到渠成的过程，故应融于学校的日常教学活动之中，下面就初中《科学》课堂教学中心理健康教育的渗透谈点自己的体会。

如何让辅教型课件更有效23-24

摘要：探讨辅教型课件设计与应用的基本原则、常用技巧。探索辅教型课件制作与应用的一般规律，使其在课堂教学中更有效地发挥作用，为教学服务。

对《电离平衡》的理解24-25

摘要：电解质溶液的知识是复杂的，对于刚刚学完化学平衡的学生来说是一种极限的挑战。化学平衡通常只研究单一可逆反应的情况，而电解质溶液中通常存在多个可逆反应，它们间相互制约、相互促进，同存在于矛盾的统一体中。

低年级导学策略探究26-26

摘要：现在的教学思想是以学定教。为此，教学的核心概念是以“学”为中心。为此，在课程实施的过程中，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手及交流与合作的能力，已成为教育的主线。培养学生这种能力，主要是以教师的导学为主。导学，就是指教师对学生的学习动力、学习方法、交流方式、学习过程、学习效果的关注、组织和指导。导学是一种教学的手段，

《卢沟桥烽火》教学点滴27-27

摘要：小学语文《卢沟桥烽火》的后面安排了复述“卢沟桥事变”经过的练习。教学中，我效仿于永正老师激励学生反复读课文的方法，设计了以下教学流程。