中小学教学研究杂志

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中小学教学研究杂志 省级期刊

Teaching Research for Primary and Middle Schools

  • 21-1396/G4 国内刊号
  • 1674-5728 国际刊号
  • 0.27 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中小学教学研究是沈阳师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2000年创刊,目前已被万方收录(中)、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的学术期刊。中小学教学研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:阅读教学、学科教学、教学设计、复习与考试、写作指导、作业设计、能力培养、云端教学

中小学教学研究 2007年第02期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语
让教育充满爱1-1

摘要:世上的人有许许多多的爱恋。朱自清爱恋那淡淡的荷塘月色.是因为在那时他便觉得自己是一个自由的人;徐志摩爱恋那天上的明月,是因为它的晶莹,人间没有这样异样的神明。而我的爱恋却是充满希望的春苗,因为他心灵的绿,就是大地春天的微笑。

中小学教学研究杂志课程改革研究
我对科学探究的认识4-6

摘要:新课程改革无论在初中还是在高中,科学领域的各门课程都十分强调学习中的科学探究,研究文章很多,许多教师在实践中做了各种形式的探索和尝试,取得了令人瞩目的成果,但也出现了一些问题。今天,我们反思几年来的研究和实践,对科学课程中的科学探究有了更深刻的认识。本文以中学物理课程为例,对科学探究谈些看法。

新课程改革中农村中学教师心理障碍及管理策略应对初探7-8

摘要:随着新一轮基础教育课程改革的进行。农村中学教师因角色的转换、专业知识的缺乏、学生学习方式的变革、社会评价的片面性等引起的心理压力日益凸现。采用一定的管理策略来应对教师的心理障碍以确保新一轮基础教育课程改革在农村的有效卖施.就显得尤其迫切与重要。

中小学教学研究杂志课标教材
科学课教师应成为教学对话过程中的引领者9-10

摘要:在科学课教学导入阶段,通过观察、演示实验、或谈话等方法引发问题之后,我们经常会遇到这样的问题:当教师提出一个发散性的问题之后,学生根据问题做出各种各样的回答。有的回答符合教师的意图,和教学目标相一致;有的回答偏离教学目标,是教师没有料到的:或超乎学生研究能力;或本节课没有条件解决。遇到与教学目标不一致的回答,有的教师便采取回避策略, 

中小学教学研究杂志学科教学
浅谈“分层次启思引学”教学模式10-11

摘要:创新教育是素质教育的核心。教学是开展素质教育的主战场,课堂教学是创新教育的主阵地。着眼于创新教育,致力于培养学生的创新精神和实践能力,认真学习和应用创新教育理论,探讨素质教育的课堂模式,显得尤为重要。

谈初中化学教学中如何培养学生的研究能力12-13

摘要: 新课程要求教学创新,培养学生的研究能力,为学生的“终身学习”和发展打下基础。“激发兴趣,诱发研究动机;创设愤悱情境,营造研究氛围;提高预习效果。增强自主性学习能力;细致耐心指导。养成研究习惯。”是初中化学教学中培养学生研究能力的重要途径。

开放考试形式下政治课教学应注意的几个问题14-14

摘要:中学思想政治课由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的N-目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。尤其是近年来,各地中考政治学科逐渐实行开放考试。这种考试方式的改变,就要求学生牢固掌握知识,而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高,学生要有创新意识和创新能力,因此教师就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。

科学课教学中的实践型练习设计例谈15-16

摘要:培养学生的实践能力和创新精神是科学教育的核心,而学生实践能力的形成一直是科学教学中的薄弱环节。初中学生的实践能力不容乐观,即使是考试成绩很好的学生,在生活、工作、社会中面临需要拿出主意的实际科学问题时,常常不知所措。为培养学生实践能力,科学教学方式已作了根本性变革,但学生练习设计改革还不够深刻,未能与教学方式变革同步。

新课程理念下学习方法初探17-17

摘要:新课程标准指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程理念下教师必须引导学生运用新的学习方式。这种教学方式的基本思路是:遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,

让心灵在自由中绽放——《我和祖父的园子》教学思考18-19

摘要:课文《我和祖父的园子》节选自现代优秀女作家的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景,具体而又生动地表现了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字句句童心四溢,贴近小孩子的生活,容易引起学生的共鸣。所写的内容都是一些小事,虽然内容看似零散,但都围绕着“趣”字展开。

关注生命成长促进学生成长19-20

摘要:关注学生生命的成长,提升学生的生命质量,激发学生生命的创造力,越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程,那么,如何呵护生命、完善生命、激发生命的活力,笔者提出以下思考。

抓住语文的本——让阅读教学更精彩21-21

摘要:随着对《课程标准》学习的不断深入,“新课标”倡导的教育教学理念正逐步被大家所接受,但对于究竟什么样的课才算是符合新课标要求的课,则让一线的我们有些茫然。面对当前变革中的语文教学,我们究竟应该怎么做呢?我觉得应该抓住语文的本,那就是创建鲜活而实效的语文课堂。激活学生的思维,这样,学生才能始终兴致勃勃、全身心地投入到课堂中,下面谈谈如何让阅读教学更精彩。

谈有效进行作文教学的三种方法22-23

摘要:在新课改理念的引领之下,作文教学大家也都有意识地在改变,但是,作文教学究竟应该怎样有效进行?到底怎样才能让学生有话可说、想说、会说?怎样才能达到让语言从学生心底自然而然地流淌,让作文自然而然地“长”出来?这些依然是困扰着一线教师的难题。结合多年的作文教学探索,我认为可以从以下几个方面作尝试:

浅谈儿童文学与低年级阅读教学的融合24-25

摘要:儿童文学是适合儿童阅读并能为儿童理解和乐于接受的文学作品,适应儿童的年龄特点和智力兴趣爱好。苏教版低年级语文教材中便不乏此类儿童文学作品。我们教师要真诚地努力,用心地经营,将儿童文学与低年级阅读教学有机融合。从而为学生打开一扇温暖的人性之窗,让他们感受到文学花园的无限风光,在美的天地中畅游、翱翔。

轻松教作文26-27

摘要:作文常令许多学生望而生畏,也是我们语文教师最头疼的。面临作文,学生常常愁眉苦脸,感到没什么好写,即使勉强写出来,题材也很老套,内容贫乏,看不出儿童的生活气息。教师面对着一大堆不象文章的文章改得焦头烂额,也不见得有什么大的效果。在几年的作文教学中,我尝试过好多方法,觉得下面几种方法老师教得轻松,学生写得也轻松,在不知不觉中激发了孩子的写作兴趣,提高了写作能力。

让数学课堂教学设计呈现层次性27-28

摘要:学生的认识过程是按照从已知到未知、从具体到抽象、从现象到本质、从简单到复杂的顺序逐渐深化的,是学生主动建构知识经验的过程,即通过新的经验与原有知识经验的相互作用充实、丰富和改造自己的知识经验,这个认知发展的规律是客观存在的。前不久,我校数学组就如何在小学数学课堂教学的进程中循教材文本的序、循学生认知的序,凸现数学课堂教学的层次性展开了研究讨论,

小学数学课堂教学的有效性思考29-29

摘要:所谓课堂教学的有效性,是指教师用较少的时间、精力及物质,使学生获得最大限度的成就,同时教师也获得相应的发展。显然,学生有无进步或发展是教学有没有效益的主要指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。

基于新课程理念下的课堂教学“三曲”策略30-31

摘要:如何在新课程理念下进行课堂教学创新,是课程实施中的一个重要问题。为了在一线的课堂教学中更好地体现标准中所倡导的新的数学教学观念,依据本人的教学实践经验和新课程理论的学习,我觉得可以从学生兴趣的培养、教学情境的创设以及情感体验的加深等方面作一些研究,从而优化数学课堂教学,促进学生全面、持续、和谐地发展。