中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2007年第01期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

教师——学生生命的阳光1-1

摘要：有位初中的德育主任，每当面对师生间矛盾时，都能处理得很好，哪怕是师生产生严重冲突，甚至剑拔弩张，他也能让班主任冷静下来，让学生心服口服。他说：很简单，拉一把椅子，请怒气冲冲的学生坐下，跟他说：我相信你这样一定有自己的理由，

中小学教学研究杂志课程改革研究

放——收——放——作文训练法的提出及实践探索4-6

摘要：中学语文教师有一个共同的感受，就是作文教学难搞，特别是农村初中的作文教学。常常是老师费了九牛二虎之力，学生收益甚微。大部分学生的共同感受，也是作文难写。学生面对文题，有时不知道写啥，抓耳挠腮，无从下笔。还有的学生，看了别人的作文常常说，这些事我也见到过，可我为啥没这么写呢？从学生作文情况看，有相当一部分用官话、套话应付；或者东抄西扒拼凑在一起。

实施新课程中应该注意的几个问题7-8

摘要：新课改，在我市已经进入第四个年头。经过广大教师的努力，教育教学的面貌有了很大的改观，取得了很好的成果。根据我们的实践，体会有以下几个方面，希望在以后的教育教学中加以注意和贯彻。简而言之，就是“一、二、三、四、五”。

高中开设《领导力提升训练课程》初探8-9

摘要：针对学校的培养目标以及学生现状，尝试在高中阶段开设《领导力提升训练课程》，高中学生正是处于领导人格塑造期的最佳时机，应该及早激发青少年的领导潜能，以及培育出较有领导特质、领导能力的未来领导人。介绍课程内容、授课形式、评价方式以及存在问题，以易懂易记的法则作为课程内容呈现给学生。

万紫千红才是春——新课程背景下小学高段语文差异教学初探10-11

摘要：人的发展是一个统一的整体，是由各方面特征以不同形式联系而组成的完整体系。但人又是一个独立的个体，有着不同的特质和个性，这就是众所周知的个体差异。在儿童阶段，这种人与人之间的个体差异尤为明显。这种差异既有发展速度上的差异，也有个性、能力等方面的差异。因此，成功的教育就必须正视儿童的差异，教育者以不同的教育内容、灵活高效的教育形式与方法为每个儿童的发展提供机会，使教育与儿童正在出现的心智能力相匹配。

中小学教学研究杂志课标教材

谈新课程下如何处理新教材12-13

摘要：教材作为知识、情感、情趣的载体，是教学的主要课程资源。它的处理和优化至关重要。

在初中数学教学中建立科学学生观初探13-14

摘要：在全面推进素质教育、改革基础教育课程的今天，教师必须建立科学的学生观，对学生有一个科学正确的认识。那么，在数学教学中应怎样建立科学的学生观呢？下面谈谈我个人的认识。

灵活运用教材 开创科学教学新天地——青岛版小学科学教材特点及教学策略初探15-16

摘要：现行青岛版小学科学教材内容贴近学生生活实际，适于开展探究活动。从灵活运用教材的目的出发，笔者试从教学情境、教学过程、探究内容等方面阐述了对教材特点的认识，对教学策略谈了自己的看法，以期在教学中循序渐进地开展科学探究活动，使学生在活动中学科学、用科学。只有灵活运用教材，才能产生有效的教学活动，开辟小学科学教学的新天地。

实现新课程三个维度统一的几点尝试17-18

摘要：第八轮课程改革是建国以来意义最深远、影响最深刻、观念更新最彻底的一次课程改革。主要体现在：教学理念——由灌输式转变为启发式；教学方法——由“教”教材转变为“用”教材；教学过程——“是对教材的再创造”，是教师——教材——学生三者之间沟通的过程，特别地，教科书由以往的“教本”变为“学本”。基于此，正确领会课程标准，准确把握教材三个维度的统一，是新课程改革成功的基础，是教学取得实效的关键。

中小学教学研究杂志学科教学

浅谈语文课堂讨论实施的策略18-19

摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：基础教育课程改革的具体目标之一是：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”实现这一目标，课堂讨论是一条重要的途径。

中学文言文教学实践研究20-20

摘要：文言文是历经千百年时间的筛选，大浪淘沙后留下的金子，是祖先留给我们的宝贵财富，将这些珍宝传承下去，是我们全体语文老师肩负的使命和神圣职责。《大纲》规定，文言文教学要达到使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”的要求。如何提高文言文教学实效，笔者在这方面进行了一些探索和实践，逐渐形成一套行之有效的文言文教学模式：“三步教学法”。

利用乡情资源 提高语文能力21-21

摘要：《语文课程标准》提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源，自然风光，文物古迹，民俗风情等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。我们的家乡建平有着悠久的历史，灿烂的文化，光辉的革命斗争史，美丽的自然风光，飞速发展的建设成就，是一份极好的语文课程资源。我们十分重视乡情资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

对高三化学讲评课的认识与实践22-23

摘要：化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有一定特殊性的复习课，对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。尤其是进入高三化学总复习阶段，专题训练和综合测试显著增多，讲评课成为整个高考复习的重要环节之一。优秀的讲评课在高三化学复习中具有不可替代的作用。主要表现在：

谈在历史教学中渗透环境意识24-25

摘要：在严重的生态危机面前，环境保护是走可持续发展道路的必然选择。历史教学中蕴含了丰富的环境教育内容，教师在课程改革中通过教学革新渗透环境意识，学生能在掌握知识的同时把科学发展观化为自觉行动。

谈如何让历史课堂充满生命活力26-27

摘要：想必大家都看过SHE为可口可乐所做的广告，每一个新鲜出炉的广告都留下一个悬疑，它既能让观众放飞想象的翅膀，去设计一个结局，而且也让观众充满了期待，希望新的广告尽早出台以探究竟。我们历史教师也要像这则广告的设计者那样，使历史课活起来，学生动起来。那么如何抓好课堂教学，让历史课洋溢着史味、史趣呢？

基于新课程理念下的“新”字诠释——以《明清帝国的专制统治》（北师大版七下）为例27-29

摘要：认真审视、研究一下目前的历史课堂教学可以发现：有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的，突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质，一味追求“新”、“活”，致使课堂中出现了虚假的繁荣。笔者结合自我实践诠释了对新理念下新课堂的“新”的理解。

把握美术欣赏课中背景资源引用的“度”30-30

摘要：在美术欣赏课教学中，为了促进学生对美术作品的理解，许多时候要涉及到有关画家、作品等方面的背景资料，它在美术教学中有着铺垫导引、触类旁通、烘托主题、增加情趣之功能。在教学中需要多角度、全方位地引用背景资源，让学生在富有广度、深度和温度的背景资源中，去感受作品的魅力和丰富的人文精神。

音乐课堂提问技巧摭谈31-32

摘要：巴尔扎克说过：“打开一切科学的的钥匙都毫无异议是问号。”可见，问“是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。”“教师的责任应该是使学生无疑而有疑，有疑而思解，解疑而心悦。”富有艺术性的提问，能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。作为一门重要的人文学科，音乐教育能有效地丰富学生的精神生活，陶冶心灵和塑造人格，因此，要提高音乐课堂教学效率必须注重提问的艺术。提问犹如音乐课堂教学的催化剂，