中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2006年第09期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

老师，请大声地说：“谢谢同学们的配合”1-1

摘要：这是一次全镇的课改展示活动。宋老师执教的是三年级语文《西门豹》一课。在教学中，宋老师胸有成竹，游刃有余，如行云流水般地完成了教学任务。学生们也学得津津有味，如痴如醉，师生配合默契，课堂气氛高潮迭起。结课时，宋老师对全体学生深深鞠了一躬，温柔而亲切地说道：“谢谢同学们的配合”。整节课在全体听课老师和学生的掌声中落下了帷幕。

中小学教学研究杂志课程改革研究

论综合实践活动课程的实践新走向4-5

摘要：综合实践活动课程历经了从理念到实践，从设计到实施，从示范指导到自主开发的实践探索，其整个课程实践的概貌正悄然发生变化，呈现出新的走向特征。

中小学教学研究杂志教育论坛

从课时教学目标的终点效应谈起6-7

摘要：现行课堂教学目标的起点效应多数是令人欣慰的，然而教学目标所引发的终点效应却往往是令人遗憾的。大面积地提高教育质量，必须正视、提高教学目标的终点效应。本文提出了一个提高教学目标终点效应的教学策略一在学中教、异步达标；提出了一个教学目标终点效应评价分数：F=学生当堂达标的人数n/学与参与学习的总人数N×100，提出了一种供学生课堂学习使用的课堂学习作业纸的样表。

积极转变教师角色 培养学生自主学习能力8-9

摘要：科学家阿尔温·托夫勒曾经指出“未来的文肓不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”

电子邮件在高中英语写作课上的应用9-10

摘要：随着科学技术的发展，以计算机为媒介的交流（CMC）和网络教学成了全球英语教学的新趋势，他们提供了传统教学所不具备的新的互动形式，学习者可以借助这一媒体探索、开发符合自身情况的学习方法。而电子邮件作为计算机媒介的交流形式之一，为我们提供了真实的交流和真正的互动。本文旨在通过将电子邮件应用在英语写作课上的研究．探索出一条与现代教学相结合的行之有效的新路来。

谈环境教育与高中化学教学的整合11-12

摘要：高中化学课程在环境教育中担负着重要的作用，充分挖掘高中化学教材中的环境教育内容并通过多种形式在教学实践中实施，是化学教学研究的重要方面。

小学语文课堂生命关怀意识的缺失及策略12-13

摘要：阅读活动本身被简单化为知识和意义的接受，阅读主体“我”渐已淡弱，生命关怀意识在一定程度上被虚化，是现阶段小学语文课堂教学中普遍存在的问题。需要教师不断解构、挖掘、创新文本，开设一种主题式阅读教学情境。将学生带入一个与作者同呼吸、共命运的富有生命气息的精神世界。引导他们熟读精思、切己体察、对比内化、整合升华，最终达到“立人”、“厚德”的目的。

试谈小学数学课堂教学“审美化”14-14

摘要：《标准》呼唤课堂上民主、平等的氛围，呼唤教师转变角色，走下讲台到孩子中去，俯下身来与孩子双眸对视，成为孩子们的朋友。教师要学会倾听、学会接纳、学会欣赏、让孩子们大胆地发表自己的见解，展现自我，这样的课堂就会成为孩子们灵感涌动的空间。

儿童英语学习中的错误分析15-16

摘要：错误是不可避免的，然而并不是所有的错误都需要改正。错误的改正不能仅仅依赖感性经验，而是应该建立在理性知识的基础上。本文收集儿童英语学习中的错误，对其进行分析，探究其来源，从而提出教学对策。

中小学教学研究杂志学科教学

人教版高中语文第三册第六单元第二十课 《病梅馆记》教学设计17-17

摘要：教学目标： 1．认识龚自珍反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。 2．理解本文借梅议政、托物言志的写法。

陶冶情趣 激活思维——谈谈灯谜在语文教学中的作用18-19

摘要：生活处处有语文，民间传统文化艺术的适当运用可增强学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。澄海素有“灯谜之乡”的美誉。灯谜为人民群众所喜闻乐见，学生耳濡目染，对灯谜也很感兴趣。语文教学与灯谜学习有不少共通之处，引用恰当，定能相得益彰．互相促进。

提纲挈领 画龙点睛——浅谈语文板书设计20-21

摘要：英国牛津大学出版社出版的“教育学”指出：“……所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。但是也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。许多教师利用黑板的能力很差，还从未探索过它那令人兴奋的种种可能的办法。”因此，积极有效地设计板书，发挥黑板在课堂教学中的最大作用是当今教育工作者需要研究的一项课题。

数学自主学习课堂教学模式设计21-22

摘要：我国义务教育数学课程改革已经从形式的理解，向本质挖掘方向发展。人们已经不再满足于简单的形式模仿，而是强调课程目标的真正实施。自主学习时新课程实施的重要模式之一。由于数学具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，使人们感到简单的自学是很难实施的。本文从自主学习的基本理念出发，介绍了数学自主学习课堂教学的基本模式。

英语课堂提问的微观策略23-23

摘要：提问是课堂教学的重要组成部分，提问策略的好坏，直接影响着课堂教学的效果。在日常课堂教学中，提问不讲究方法策略．不能很好地把握提问的角度、速度、节奏、时机，没有针对性和灵活性的现象普遍存在着。文章具体介绍了在提问过程中发问、候答等几个环节微观策略的运用。

高中英语任务型阅读课教学分析——“任务型”专题说课实例24-25

摘要：任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。“任务型语言教学”这一术语是从英语中的Task—based Language Teaching翻译过来的，从此英文术语就可以看出，所谓任务型语言教学，就是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径或模式。

《设计昆虫作品——PowerPoint模板制作》教学设计25-26

摘要：《信息技术》（清华大学出版社）初中版第3册足以信息处理为主线，注重培养学生信息采集、加工、等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力和实际的动手操作能力。教材以培养学生创新能力为指导思想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。

中学化学猜想与假设试题的解题策略27-28

摘要：猜想与假设能力既是科学探究能力组成部分之一，也是科学探究能力的核心要素，因此，猜想与假设试题作为考查学生的科学探究能力近些年来出现在各类考试中。本文从以下四个方面来探讨猜想与假设试题解题策略：化学反应的本质；根据问题相关的已有知识和经验的归纳；根据问题相关的物质组成成分的分析和根据问题相关的外界环境的推理等来进行猜想与假设。

让课堂充满生命的活力——“和平方米交朋友”活动方案29-29

摘要：一、设计理念： 活动是思维发展的有效载体，从数学教学心理来说，活动是实现目标的形式与手段。活动教学的主要任务是要创造出学生的活动，对数学教学来说就是要再现，重演数学知识产生的过程，让学生在探索中获得知识。它的实质是师生间协同展开的探索活动，活动教学中，必须把课堂还给学生，想方设法让学生真正“动”起来，用活动贯穿课堂始终，不仅仅是外在的实践活动，更要注重的是内在的心理活动。让学生在“看、画、剪、拼、量、算”等活动中获得亲身体验，从而有所感，有所悟，进而有所创造，这样的课堂才会充满生命的活力，充满生长的气息。