中小学教学研究杂志

发表咨询:400-808-1731

订阅咨询:400-808-1751

中小学教学研究杂志 省级期刊

Teaching Research for Primary and Middle Schools

  • 21-1396/G4 国内刊号
  • 1674-5728 国际刊号
  • 0.27 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
中小学教学研究是沈阳师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于2000年创刊,目前已被万方收录(中)、上海图书馆馆藏等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的学术期刊。中小学教学研究为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:阅读教学、学科教学、教学设计、复习与考试、写作指导、作业设计、能力培养、云端教学

中小学教学研究 2004年第04期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语
太阳终会升起1-1

摘要:教师节前夕,我终于收到了那颗空缺的"小太阳"!下面还有一行字"老师,我错了!". 看着这火红的"小太阳",我的思绪回到了一年前.学期初的一天,宋雨同学放在文具盒里订杂志的20元钱,竟然神秘地失踪了.同学们议论纷纷,在震惊痛心之余,我什么话也没说,但在默默地期待着,期待着有学生主动改正错误,把钱还回来,但我失望了.怎么办?威逼利诱,软硬兼施,全班搜查……把"小偷"揪出来,让其丢人现眼.我想,这样做能迫使其被动地承认错误,但对犯错误的同学来说却失去了改正错误的机会,而这个学生从此可能被打上"小偷"的烙印,在学生们面前永远抬不起头来!不行,我要为这个孩子创造自己改正错误的机会,帮他找回失落的自尊,扭转偏离的航程!

中小学教学研究杂志课程改革研究
创设良好课堂环境 让个性充分发展4-5

摘要:创造力已越来越受到世人的关注,它已经成为一个民族是否具有竞争能力,是否能够立于不败之地的关键.正如"平庸蕴涵于标准化之中,创造性蕴涵于个性之中",要保护和发展学生的创造性,就要保护和发展学生的个性.本文就如何让学生的个性得到充分发展谈一些自己的做法.

以问题解决为中心的教学策略研究6-7

摘要:新课程改革将提高学生的问题解决能力作为生物学教学最重要、最根本的教育目标.根据这一要求,教师在教学中应依据"问题解决"的思维规律,引导学生以"问题解决"者的身份,围绕"问题的提出--分析--解决"展开思考、讲述和讨论,从初始状态,经过一步一步的中间状态,最后达到目标状态.

童心写出孩子的动画天地8-9

摘要:小学生的生活空间较窄,对生活的体验和感悟水平有限.如何让学生乐写、爱写自己感兴趣的事呢?我通过仔细观察,发现孩子们津津乐道的是聚在一起讲看过的动画片.电视动画形、声、色、动兼备,集幽默性、趣味性、知识性、故事性于一体,情节夸张、奇特,展示出一个个五彩斑斓的"幻想世界".教育家乌申斯基曾经说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的.于是,我尝试着让学生看动画片,写动画日记.

让学生在自主活动中提升学习经验——《品德与社会》教学活动例谈10-11

教师课堂提问新思考12-13

摘要:课堂提问是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为.小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段.传统的课堂教学,教师提问存在着种种误区,如问题多而细碎,提问过程像打乒乓似的一来一回,等等.数学教师应怎样改革课堂提问才能为学生营造广阔的思维空间呢?

用心灵描绘七色彩虹——开放性作文教学实践案例及深层思考14-15

摘要:[现象] 多少年来,作文课教学的状况从未改观:统一的文题高悬在黑板中心;目标要求,"时间、地点、人物","起因、经过、结果"等多重要素分列在题目下面;老师端坐在讲桌前,神态严峻,不时发出"抓紧时间快写,不当堂完成就不让回家"的呵斥;学生枯坐在教室内,各自埋头沉思,据题写文,或抓耳挠腮或咬笔嚼指,满脸苦状.如此作文,老师与学生成了互为游离的两个代名词,学生在静止不动的单调、乏味的方寸天地中纯技术性地作枯燥、机械文字符号的操练,思维、个性、精神丧失殆尽.

走出误区 进入佳境——对品德课堂中合作学习的思考16-17

摘要:小组合作,被越来越多地引入课堂,合作交流成了学生学习的重要方式. 小组合作的学习方式充分体现了教学民主,给予了学生更多自由活动的时间和相互交流的机会.可以促进学生积极主动地创造性思维,增强了学生学习的动机,增加了学生学习的机会,使学生从过去个体与个体的单独竞争式学习中走出来,有助于学生的人格和心理的健康成长,有助于学生形成合作意识和群体创造意识,有助于培养学生与他人合作和人际交往能力.

中小学教学研究杂志教育论坛
民主、尊重是推动班级工作的原动力18-19

摘要:班级其实是一个最小的社会,民主是它前进的动力,尊重是它健康的保证. 一、班级管理要提倡民主 没有民主的班级,班主任只能是一个独裁者;没有章法的班级,班主任顶多只能是一个高级灭火消防员.为彻底改变这一局面,我试着以"法"的形式与我的学生品尝民主的甘果.这就是本班的班干部选举办法.

从“一把尺子衡量”走向“多把尺子衡量”20-20

摘要:以往的教学评价无论在课堂上,还是在作业中,或是在考试后,教师更多的是以一个法官的身份用一把尺子对学生的知能习得情况予以"是非"、"对错"、"好坏"的评价,过于突出了评价的甄别功能. 曾听说过这样一个例子,一位学生从平时的65分一跃进步到85分时,回家却伤心地向家长转述了教师无意中的一句评语--老师说:"连我也考了85分".教师的一个"连"字彻底打垮了孩子进步的喜悦,使孩子意识到在老师的期望和评价中,自己原来不过如此……类似这样的例子在日常的师生交往中随处可见.

当前中小学教育科研存在的问题及对策21-22

摘要:新一轮的基础教育课程改革是实施素质教育的重要组成部分.本次课程改革能否顺利,关键要依靠广泛的群众性的中小学校教育科研,教育科研在中小学校从未表现出像今天这样的生命力,这是教育科研事业发展的大好机遇.然而,随着教育科研事业的广泛兴起与发展,中小学校教育科研中存在的问题也不断地显现出来,笔者认为当前中小学校教育科研存在的共性问题有如下几个方面.

试析课堂讨论中语文教师角色的新偏差23-24

摘要:在新一轮课改中,"讨论法"以其能鲜明地突出学生的主体地位而备受师生的青睐.然而,笔者发现不少教师在课堂讨论中,由原来的"独裁者"走向了另一极端,角色定位呈现出令人担忧的新偏差.

做个“无事生非”的老师25-26

提问与举手——关于农村小学生课堂回答问题的思考27-28

摘要:近年来,随着新课程标准的实施,学生的问题意识越来越受到关注.农村小学生的问题意识如何,作为一名普通的农村小学教师,笔者没有能力组织大面积的调查与研究,很难科学全面地回答这一问题.但是,身在农村十余年,虽未识得"庐山"真面目,也有几份真切地感受.

中小学教学研究杂志能力培养
数学课堂教学重在发展思维29-30

生物学教学中非逻辑思维能力的培养31-32

摘要:从当前的教学现状看,长期以来逻辑思维一直被视为科学思维的唯一类型,而非逻辑思维没有被重视.在应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要,中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题的顿悟等.笔者认为,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的,对于学生接受与理解生物学知识,有时非逻辑思维能起关键作用.

享受学生数学思维的多样性——异分母分数大小的比较教学反思33-34

摘要:小学数学异分母分数大小的比较这一内容我曾经教过几次,但每次教学后的收获都不一样,下面就结合实际教学,简单的说说自己的一些想法和思考.

中小学教学研究杂志教法研究
重视课堂教学中的“亮点”35-36

摘要:为什么同一个教学内容,让不同的教师去传授,所得的教学效果不同,甚至有明显的差距,这固然有很多原因,但有一点值得我们去思考,那就是:你在课堂中是否设计了"亮点"?你的"亮点"是否引起了学生学习的兴趣?是否明显地提高了教学效果.