中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2004年第03期杂志 文档列表

中小学教学研究杂志卷首语

撒向学生都是“爱”1-1

中小学教学研究杂志课程改革研究

示范性高中实施理解教育的价值4-5

摘要：理解教育自2000年创立以来,已在很多学校留下了足迹,取得了令人兴奋的进展①.但处于发展中的理解教育,一度被误以为只能效力于薄弱学校.其实,任何学校都离不开理解这篇大文章,理解教育的精神具有普遍性.它在示范性高中的"成长"便是有力证明.

语文综合性学习是雾是雨还是风6-7

走进综合实践活动课程8-9

摘要：正当我们全面推进素质教育的时候,在新一轮基础教育课程改革中应运而生的综合实践活动课程将于2004年9月正式走进辽宁省中小学校园,走进我们的生活.它的创设将改变教师的教学方式和学生的学习方式.随着综合实践活动课程的不断推进,它将在无数教师、学生心中产生强烈的震颤.

谈新课程理念下校本培训的几种主要模式10-10

摘要：随着新课程计划的深入开展,建立与新课程相适应的校本培训制度,是当前学校发展和教师成长的需要,也是促进教师尽快将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径.

运甩活动课程思想改革小学语文课堂教学11-12

摘要：活动课程是现行中小学课程计划的一个亮点。笔者通过多年实践，感到活动课程具有以下特点：一是它的实践性。活动课程是以探究体验为主要形式的实践活动，强调“做中学”，扩大知识范围，丰富认知方式。二是它的综合性。活动课程可以不受学科知识体系的局限，常以涉及多学科的综合信息和直接经验为主。三是以学生为主体，

中小学教学研究杂志研究性学习

浅议购房贷款决策问题——小学数学“百分数”研究性学习案例13-14

探究式学习方式在中学生物学教学中的实施15-16

研究性学习与高考17-18

摘要：研究性学习概念的引进,使当前教育出现了质的变化,新型的教学模式、教学关系、学习方法、评价体系正在显现,学生的创新精神和实践能力得到了进一步培养和发展,自主获取知识的学习方式正逐步形成.

生物学教学中研究性学习实验方案设计19-19

摘要：在生物学科高中二年级教学中,有很多知识可以作为研究性课题的材料.作为一线教师,应有意识、有准备地把研究性课题带到课堂教学中来.教师若在教学理念上站在时代的前沿,则必然带来学生在探索性、研究性学习方法上的重大突破,必然会促使学生基本素质进一步提高.

中小学教学研究杂志学科教学

让思想政治课充满人文关怀20-21

摘要：人在希望中生活,也在希望中演变.思想政治课教学就是使学生走向希望之旅的"平台",它可以引导学生在学习中体验人生的意义和生活的真谛,并获得美的享受.我们要从生命的视角来思考,用动态的观点来审视教育教学活动,让思想政治课充满生命的色彩,洋溢人文关怀,给学生一个美丽的天空!

本刊启示21-21

一堂习作课的启示22-22

英语课堂教学与创新教育23-24

摘要：传统的英语教学模式是以教师为中心,以学生为知识容器.由于对学生的兴趣及个性差异重视不够,学生把学习一门极具教学美感的课程当成了"苦差事",难以收到理想的教学效果.事实上,教师也希望通过"苦干"出成果,但千篇一律的语言分析和机械训练不可能给学生创造合适的参与和体验的机会,严重压抑了学生的创新欲望.所以转变旧观念,建立新思想,创造以学生为中心的教学环境,对广大教师来说是亟待解决的问题.目前,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为教育改革的主旋律,如何转变观念、弃旧纳新,培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才,是当今教师的首要任务.那么,我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?下面,我将结合英语学科特点和自己的教学体会,浅谈几点英语教学中创新教育的方略.

走出复述教学误区的几种策略24-25

摘要：复述是指学生把读到的或听到的语言材料在充分理解的基础上用口头语言表达出来的一种说话方式.它在整个小学语文教学中有着十分重要的作用,不仅有利于学生理解、积累、内化语言,提高学生的思维能力,更有利于培养学生的创新意识及形成良好的语感等.但令人失望的是很多语文教师并没有对此予以足够的重视,在实际教学的过程中,由于小学语文教材中复述训练没有具体的操作要领,大多数教师感到束手无策,因此训练常常流于形式,甚至一部分教师将复述等同于简单机械的记忆背诵,认为可有可无.

谈化学教学中学生人文素质的培养26-27

摘要：长期以来,基础教育缺乏态度、方法、价值、情感、责任等人文内涵,导致学生对学科以外更为重要的社会、伦理、生态环境等问题缺乏应有的知识和重视.这不仅难以应对人类面临的人口、资源、生态环境、文物保护、道德风尚等现实的社会问题,而且可能因科技的负面作用引发新的社会问题(就像过去已经发生的资源、生态环境等问题一样).因此,在基础教育中要注意加强人文素质培养,不仅人文学科如此,包括理科课程在内的所有学科都应该如此.化学作为一门自然学科,教材中蕴涵着丰富的人文素材,化学教学不仅仅是知识的传授、能力的培养,更是一种课程文化的浸润与陶冶.倡导包括人文素质教育在内的完整化学教学,实现"科学的人文教育价值",是新课程标准下化学教学面临的新课题,化学教育工作者对此应予以足够的重视.

朗读、背诵、感悟——新理念下的初中文言文教学28-28

摘要：对于文言文,新课标有了具体的要求,但是要达到这些要求是不容易的.因为学生对它有相当程度的畏难情绪和疏离感.这就促使教育者要探索文言文的教学途径.

以人文的情怀教学古诗29-30

摘要：所谓人文,是对人的理解、接纳、尊重和关爱.以人文的情怀组织古诗教学,不仅仅是读读抄抄、讲讲背背,而是引领学生满怀情趣地感知文字、形成意象;展开想象,领会意境;探究言外之意,体会思想感情.