中小学教学研究杂志 省级期刊

中小学教学研究 2004年第02期杂志 文档列表

心灵的“知音”1-1

摘要：在教育界，流传着一个耳熟能详的故事，对爱心做了生动的解释。

浅谈《历史与社会》综合探究课中的小组合作学习4-5

摘要：小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的教学方式，如何有效地组织学生开展小组合作学习是目前教育界普遍关注的热点问题。本文拟探讨小组合作学习在初中《历史与社会》综合探究课中的运用。

历史学科开展研究性学习的探索6-7

摘要：随着新一轮基础教育课程改革的深化和推进，研究性学习作为一门综合实践活动课，已成为小学到高中学生必修的一门课程。研究性学习作为一种学习方式，在促进学生主体意识的建立和学习方式的转变上发挥着重要作用。本文试图探讨在历史课堂教学中，如何应

将多种探究方式融入科学教学的始终8-9

摘要：小学科学课是面向21世纪基础教育课程改革中新设计的一门综合性必修课程，它把“培养全体儿童具有良好的科学素养”作为“科学教育最根本的任务”，并明确规定“科学学习要以探究为中心”。这对科学课教师而言，就必须突破陈旧的传授式教学模式的束

新课标理念下的“三宜三忌”10-11

摘要：《数学课程标准》(以下简称《课标》)的出台，给数学教学注入了新的血液，同时也给全体数学教师带来了挑战。新的课程标准洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念。而传统的数学教学是：照本宣科多、联系生活少，知识灌输多、自主探索少，书面作业多、实践

对当前语文教学中几种现象的反思12-14

摘要：走进小学语文课堂，我们欣喜地看到，目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体，在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习还大都浮于表面。比如，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一

降低作文难度 让学生喜欢作文14-15

摘要：三年级是学生作文的起步阶段。经常听学生说作文是最难的作业，他们也常常为了完成一篇作文而挖空心思，寝食不安。那么如何让学生把作文当作是一件愉快的事

小学二年级语文《一株紫丁香》片段教学案例比较16-16

《贾老师“教作文”》的启示及方法运用17-18

摘要：《贾老师“教作文”》是河南省小学骨干教师培训内容之一，贾老师教作文的高明之处主要体现在“鼓勇气”、“教方法”、“举实例”、“重读说”、“改词误”等几个方面，下面仅就“鼓勇气”、“教方法”和“改词误”三个关键方面具体加以论述。

写字评语的“四个多一点”19-19

摘要：写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学校素质教育的重要内容。我区以写字教掌为突破口，全面推进素质教育，组织全区各小学开展了写字课题的研究。目前有不少学校将写字教学作为特色教育来抓，努力探寻写字教育的魅力所在。

引发学生学习数学兴趣的七种方法20-21

摘要：数学是初中学生的一门主课，它具有系统性、逻辑性和抽象性的特点。它的教学目的是不仅要求学生掌握相应的知识点，使初中生建立均衡的知识体系，更为重要的是培养学生对社会、自然现象的简化与抽象能力，对既定问题的分析解决能力，对形象与

在数学教学中激发和培养学生的创造性思维22-23

摘要：创造性思维是学生学习必不可少的心理因素和条件，是学生今后立足社会、成才创业必须具备的基础和保证。激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。本文谈谈在数学教学中如何激发和培养学生的创造性思维。

辽宁省朝鲜族初中日语教师研修会在沈阳召开23-23

新目标 新理念 新感悟24-25

摘要：《新目标英语》是人教社课程教材研究所从美国引进的一套原版教材，在沈阳市内五区投入使用半年多以来，很多人对它的评价是非多是少，经过一学期的教学实践，许多老师逐渐体会到这套教材的优越之处，教学观念得到了转变，处理教材也得心应手。在这

简谐振动规律在解题中的妙用26-26

摘要：中学物理力学部分既是重点也是难点。学生遇到有关力学的复杂问题时，往往受到思维定势的影响，思路狭窄，甚至半途而废。因此，引导学生从多角度、多方面分析思考问题，灵活地转换思维方法，对寻找最佳的解题思路是很必要的。下面两道例题让我们体会一下像简谐振

“零”数字在地理学科中的应用27-27

摘要：众所周知，零这一特殊数字在数学中具有特殊作用。例如，零是正整数和负整数的界线；在数轴上零叫作起点；零乘任何不是零的数都是零。……类似零这一特殊数字在数学中所起的作用，我们还可以找出许许多多，我不是学数学的，更不敢在众多数学教师面前

快乐的草地游戏——小学体育“水平一”的教学设计28-29

摘要：新课程提倡体育教学资源的开发，自然资源是“最廉价”也是“最富有”的资源。本着这样的理念，利用学校地理环境的优势(开放式公园离我校只有一墙之隔)，整合课程资源，尝试“走出校园”，让学生在陌生的场地上进行体育活动。

让学生主动操作 积极思考——“毫米、分米的认识”教学案例30-31

摘要：现代认知心理学家奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点并据此进行教学。”了解学生课前已经拥有的知识和经验基础也是新课标的重要理念，它有利于找准教学起点。在本课教学之前，学生已经掌握的相关基础是：①认识长度单位米、厘米；知道1米=100厘