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职教论坛杂志 北大期刊 统计源期刊

Journal of Vocational Education

  • 36-1078/G4 国内刊号
  • 1001-7518 国际刊号
  • 2.12 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
职教论坛是江西科技师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1985年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、维普收录(中)等知名数据库收录,是江西科技师范大学主管的国家重点学术期刊之一。职教论坛在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:名家视点、理论经纬、专题研究、课程教学、政策研究、师资建设、继续教育、院校发展、百家论苑、比较研究

职教论坛 2019年第05期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视点
接过技能人才培养的接力棒1-1

摘要:数据显示,我国技能人才共有1.65亿人,占就业人员总量超过21%。其中,高技能人才是4700多万人,仅占到就业人员总量的6%。不管是高技能人才的数量,还是高技能人才的结构和质量,都无法满足我国当前加快发展先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业的要求。为了破解高技能人才严重短缺的困局,近些年从国家到职业院校都在苦寻良策,密集出台各类政策,尝试各种办法。前两天,我受邀参加一所职业学校举办的职业教育产教融合发展论坛。

职教论坛杂志默认
第五届全国职业教育和继续教育期刊改革与发展学术论坛在南宁召开2-2

摘要:2019年5月11日,'第五届全国职业教育和继续教育期刊改革与发展学术论坛'在南宁召开。该论坛是全国'职业教育活动周'的主要活动之一。论坛由中国人民大学书报资料中心、《中国高教研究》编辑部、《中国职业技术教育》编辑部、《中国远程教育》杂志社主办,《教育与职业》杂志社、《职教论坛》杂志社、《中国成人教育》杂志社、《职教通讯》杂志社协办。

职教论坛杂志理论经纬
职业教育“以(促进)就业为导向”错了吗?——与和震教授等商榷6-13

摘要:和震教授与谢珍珍在《就业不是职业教育的终点:职业教育的经济决定论驳析》中对职业教育'以(促进)就业为导向'有着误解。'以(促进)就业为导向'是职业教育发展的必然选择,是国家、社会和学生的现实需要;'普杜之辩'针对的是对职业教育双轨制和单轨制的选择问题,杜威也十分重视教育的就业导向;经济需求和学生需求、就业能力培养和公民素养培养并非必然矛盾,职业并非是当前职业教育课程开发的唯一依据;'以(促进)就业为导向'需要有正确的理解,未来职业有变和不变的方面,要全面看待职业教育课程改革;'以(促进)就业为导向'的职业教育,市场需求是不可或缺的考虑因素,职业教育是实现社会公平的重要工具。

中国职业教育学学科建设七十年回顾与前瞻14-20

摘要:采用文献研究和逻辑分析法,对中华人民共和国成立七十年职业教育学学科建设进行回顾,其发展历程大致经过了经验积累、模仿借鉴、初步形成和深化发展四个阶段,每个阶段展现出独特的主题嬗变和鲜明的时代特征。这是一个从无到有、从稚嫩到成熟、从自在到自为的过程:职业教育学学科研究对象逐步明确,学科理论体系渐趋丰富,学科自主意识增强,学科外在建制不断完善。展望未来中国职业教育学学科建设,需要秉持正确的研究取向,处理好与相关学科关系,重视法规政策支持,充分彰显中国特色,切实加强跨学科研究。

地方本科高校转型困境的多重制度逻辑分析21-25

摘要:地方本科高校转型受到政府、市场、院校和教师等多重制度逻辑综合作用。地方高校转型中的各参与主体受到各自所遵循的制度逻辑所约束。不同的制度逻辑间的冲突导致地方高校转型发展陷入了困境。转型中的各行为主体需要统筹协调、相互协作才能帮助地方高校转型走出困境。

职教论坛杂志专题研究
职业院校“混改”之辨26-31

摘要:职业院校混改的宏观目标是激发职业教育办学活力,中观目标是改善职业院校治理效率,微观目标是增加利益相关者收益率。职业院校混改既有政策依据,还有现实需求。从政策的角度看,《关于加快发展现代职业教育的决定》为职业院校混改提供了依据;从现实的角度看,各方参与职业院校混改的愿望强烈。职业院校混改的关键是明晰学校产权、规范治理机制、实现政校分开、改善制度环境。

我国混合所有制高职院校法人财产权研究32-36

摘要:混合所有制高职院校法人财产权是指其对出资者投入的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。混合所有制高职院校法人财产权具有整体性、有限性、独立性、明晰性等特征。当前,用《民办教育促进法》来规范混合所有制高职院校办学,则使其法人财产权存在未能将完整股权概念引入到混合所有制法人财产权中、出资人股权无法实现正常转让或流转、出资人无法实现资产保值增值等问题。为此,必须通过完善立法,构建完整的法人财产权,并重点解决其产权的流动和资产增值问题。

非公有资本参与混合所有制职业院校办学的深层思考37-42

摘要:非公有资本参与办学的热情不高是我国混合所有制职业院校发展速度缓慢的重要原因之一。深入分析非公有资本参与办学的主要动因以及关键问题有利于破解混合所有制职业院校当前发展的困境和瓶颈。非公有资本参与混合所有制职业院校办学的直接动因是资本运动规律使然,内在动因是人力资本专用性水平提升的需求,外在动因是国家政策的倡导和引领。如何保障非公有资本的保值增值、业务布局和股东权益,是影响非公有资本是否投资混合所有制职业院校的关键所在。要激发非公有资本参与混合所有制职业院校办学,必须确保非公有资本的产权完整,实现合理回报及保障其股东权益。

公办高职院校混合所有制改革的困境与突破之道——基于区域经验探索的分析43-50

摘要:高等职业院校进行混合所有制办学改革是由其人才培养模式决定的,也是为了从根本上解决产教融合的问题。通过实践研究发现,山东省公办高职院校混合所有制办学改革主要分布在院校整体、二级学院和生产性实训基地三个领域。职业院校混合所有制改革总体上符合政府、学校和企业的利益与诉求,但实事求是地说,还面临着许多问题,诸如政府的助推作用还比较有限,企业的办学积极性也有待提升,部分办学项目混合名实难符。要破解高职院校混合所有制改革存在的这些问题,关键是要完善混合所有制办学的系统设计,赋予企业参与混合所有制办学的动能,彰显公办高职院校开展混合所有制办学改革的主体性。

职教论坛杂志课程教学
高等职业教育有效教学表征研究51-55

摘要:有效教学是教育研究与实践的热点与焦点课题。高职教育面向市场,其有效教学表征有别于基础教育和普通高等教育。基于表征的个体认识论和社会认识论分析,高职教育有效教学整体性表征分为效用、效果、效率和效能四个维度,阐释了'效用'为高职有效教学的外在重要表征;社会认识论下的高职教育有效教学过程性表征包括教学效用与学生发展的有机耦合、社会评价与教学诊断的互动统一、教学条件创设与教学过程正当的关联行为一致。

我国职业教育现代学徒制课程体系实施的现状、问题及对策56-65

摘要:现代学徒制人才培养模式是当前职业教育人才培养的发展方向。建立符合现代学徒制要求的课程体系是实施现代学徒制教育教学模式的基础和核心。从我国职业教育现代学徒制课程体系的内涵与特点入手,以上海XJ学校为例,重点分析了我国现代学徒制专业课程体系的发展现状及其存在的问题。未来我国现代学徒制课程体系的完善需要政府加强政策的引导与支持、校企双方完善其合作机制、课程上开发校企一体化的专业课程标准等,分别从宏观、中观、微观等各个层面入手为现代学徒制课程体系的建设提供政策、机制以及体系内部发展的支持,从而真正推动我国职业教育现代学徒制课程体系的发展。

基于“PDCA”循环的现代学徒制课程质量保证体系的构建66-71

摘要:为保证我国现代学徒制人才培养质量,同时推进广东省高职教育内部质量保证体系诊断与改进计划的实施,在分析高职院校现代学徒制课程质量管理方面存在问题的基础上,找出影响课程质量的关键因素及诊断指标,以投资与理财专业为例,运用'PDCA'循环,将质量管理分为四个阶段,即Plan(计划)、Do(执行),Check(检查),Action(改进)循环,把影响课程质量的因素如课程开发、课程实施、课程评价及课程管理与反馈等纳入循环进行全面管理,构建现代学徒制课程质量保证体系,提升人才培养质量。

高职院校项目化课程的信息化教学现状与需求分析——基于西南地区部分高职院校的调查72-77

摘要:在高职院校项目化课程的信息化教学实施过程中,信息化教学平台对项目化教学的适应度极大地影响到课程教学质量。通过对西南地区4所高职院校的教师开展问卷调查和电话回访,采用SPSS软件分析高职院校项目化课程的信息化教学现状,发现当前项目化教学存在教学效果不佳、教学信息反馈不及时等问题,并从一线教师对项目化教学需求的角度来探究现有信息化教学平台的改进措施,提出信息化教学平台需要提供多元化学习环境、实现智能化活动设置、突出个性化教学服务和保证信息反馈时效性,才能更好地适应项目化教学,从而推动高职院校项目化课程的信息化教学改革,提升复合型人才培养质量。

职教论坛杂志政策研究
1+X证书中X证书的双属性与三作用——我国教育证书与劳动证书制度系统设计的视角78-82

摘要:《国家职业教育实施方案》提出'建立1+X'证书制度,这样我国教育与劳动在证书制度中,在学历证书、学位证书、职业资格证书之外又出现了一种新的证书。文章试图从我国教育与劳动证书制度顶层设计,分析研究X证书的性质和作用,发现X证书具有教育和劳动证书的双重性质,联系教育与劳动、认定学生职业能力水平和劳动管理三重作用,并对完善我国教育与劳动证书制度提出了加快建设职业资历框架、精准定位'X证书'的性质、整体设计劳动证书制度的建议。

基于PLS-SEM模型的高职教育政策作用过程的实证研究83-88

摘要:教育政策的作用效果评价一直是学术界研究的热点问题,近年来国内对于教育政策作用和效果的研究逐渐增多,研究采用了广东省62所高职院校2016年的样本截面数据,并基于政策过程理论、系统理论、信号理论构和PLS-SEM模型构建了研究框架并对示范院校政策推行的作用和效果进行了分析,验证了政策作用的路径,研究结果显示:外在政策的输入无法直接影响学校的社会影响力和学校的输出,而行动者内部运转在外部政策输入与政策外部影响力之间起到完全中介作用。

职教论坛杂志师资建设
智慧学习:职业教育新生态与教师专业成长新挑战89-93

摘要:人工智能时代,智慧学习的出现给教师专业成长带来新的机遇和挑战。相较于传统学习方式,智慧学习使学习者产生了基于个性学习的支持需求,要求学习课程的多样性、技术支持的可靠性和同伴互助的即时性。智慧学习还促发了学习环境、教育要素和教师立场等职业教育生态的新变化,进而为职业学校教师在目标引领、持续学习及掌握现代技术等专业成长的重点领域指明了方向、确立了路径。

“三性合一”指向的职教师资校本研修支持体系建构94-97

摘要:有着专业性、职业性和教育性'三性合一'鲜明特性的职教师资,一直是现代职教发展的关键。大量专业教师的在职校本研修,更是新时期职教师资队伍建设的关注点。'以专业育专才'的职业特殊性,决定了职教教师必须进行持续的在职研修,必须结合企业的生产服务,立足教学岗位,在下企实践和在校施教间不断流转,自觉演绎好教育者和生产实践者的双重角色。这种'三性合一'指向的跨界校本研修,急需培训者资源建设、研修课程开发和研修制度设计等相应的支持,从而以研修的教育性和生产实践性,来提升教师职业教育的岗位胜任力。

高职院校管理类专业创新创业教育师资队伍建设研究98-101

摘要:对于高职院校而言,培养应用型具有创新创业能力的人才是根本任务。同时,培养高质量创新创业人才也是新时展的必然要求。但是当前高职院校的创新创业教育及其师资队伍建设仍不够完善,还存在很多有待解决的问题。如果这些问题得不到解决,对培养学生的创新创业能力会造成一定阻碍,所以要加快建设创新创业教育师资队伍。'双创'的出现对管理类的学生提出了更高的要求,文章主要围绕高职院校管理类学生创新创业理论教育的师资队伍建设进行分析和探究。