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职教论坛 2018年第12期杂志 文档列表

职教论坛杂志名家视点

究竟是什么影响着我国职业教育的高质量发展1-1

摘要：“发展中的大国”这个国情决定了我国必须坚定不移地大力发展以制造业为主体的实体经济。制造业的发展需要掌握核心技术、提高产品质量、打造叫得响的品牌,这些归根结底在于人的能力和素质。没有顶尖的科技人才、潜心创业的企业家和精益求精的产业工人,就不可能有世界一流的企业和制造品牌,也就不可能助推中国成为制造强国。高素质的劳动者和技术技能人才需要高质量的职业教育来培养,低质量的职业教育很难培养出满足经济高质量发展需求的高素质技术工人,这一点已经被过去的职业教育实践所证明,改革开放40年,我们的职业院校累计毕业了数亿毕业生,可我们的技术工人却一年比一年更缺乏,岂不怪哉!

职教论坛杂志理论经纬

校企合作:从利益共同体到治理新格局6-11

摘要：基于推进校企深度合作的需要,国家明确提出构建校企利益共同体。研究显示,这是一种具有经济属性、教育属性、社会属性和产业属性,交织着各种类型共同体的校企关系体。目前,利益主导的校企关系体仍存在功能局限,比如非权力影响力的作用空间不足和非利益联结的维护与引导缺失;校企利益共同体内的共同目标、身份认同和归属感难以完全匹配,利益自足和协商自治难以充分实现。教育公共治理新格局中的校企合作呈现多元主体责任和活动领域相互交集的生态结构,其中的教育组织方式应跨越传统的三大基本教育形态。完善促进校企合作的国家政策,重点是将校企合作中的权责具体化并上升到法律法规层面,将校企合作内容和方式交由校企双方协商决定,赋予校企合作中非权力影响力和非利益联结的合法地位。校企合作地方政策设计应明确三个目标和内容:一是责任和义务的具体化;二是主体地位的维护;三是发展环境的优化提升。

混合所有制多元办学主体的利益诉求与整合12-17

摘要：职业教育混合所有制改革是一场基于我国职业教育发展需求的自上而下的推动,能否实现预期,取决于国家与各利益主体间愿望的达成。为此,准确把握各办学主体的内在动机至关重要。分析表明,各利益主体参与职业教育混合所有制改革的动力因素主要在于扩大办学资源,促进产教融合,激发办学活力;困扰改革的制约因素在于法律政策的不明确以及办学主体各自不同的利益诉求。只有充分顾及并协调各相关主体的利益,建立和完善改革中的平衡机制,使各办学主体都能充分享受到改革带来的红利,才能真正激发其内在的改革积极性,将改革不断推向深入。

职业教育专业定位偏差所致就业风险的应对策略研究18-23

摘要：在职业学校或高等院校所开展的职业导向的专业教育培养的专业能力,仅会在一定的职业范围内存在职业价值,如发生较大的专业定位偏差,则会提高就业风险发生率。为此,针对职业教育专业定位偏差所致就业风险的典型风险源,提出了改变专业设置逻辑、优化专业教学组织方式、开展专业设置和结构布局调控、强化中学生涯发展辅导、区分专科本科硕士层次职业教育功能等五项应对策略。

职教论坛杂志专题研究

我国职业院校教材建设的成效、挑战与对策24-29

摘要：改革开放40年来,具有中国职业教育特色的教材体系和教材管理体制基本形成,但进入新时代,内外部的环境变化对我国职业院校教材建设提出了全新挑战。应以建成具有中国特色、世界一流的职业教育教材体系为目标,坚持立德树人根本任务,突出教材内容的德育主线,优化教材建设顶层设计,提高多方协同治理能力,引导教材市场规范发展,加强研究与研制团队建设,提高各类教材研制整体水平。

深化职业院校教材管理改革的若干思考30-33

摘要：经过多年改革发展,我国职业教育教材管理取得突出成就,确立了“两级规划、两级审定、三级建设”的教材管理体制,初步形成市场化、信息化的教材出版发行服务机制,并建立统一与灵活相结合的教材选用机制。但面对新时代新要求,仍需关注教材管理组织体系尚不健全、教材市场需要加强监管、教材研究相对薄弱等问题,继续深化管理改革,建立“一级统筹、二级规划审定与服务、三级建设”的管理体制,并加强教材质量过程管理,规范教材服务体系。

强化职业院校公共基础课教材育人功能的思考34-37

摘要：教材是教育教学工作的重要组成部分。职业院校公共基础课教材在教材规模、制度建设、管理体制等方面虽成效显著,但在育人方面仍存在时代性需增强、教材体系衔接有待加强、网络资源作用有待提升等问题。由此建议加强思想教育在教材中的渗透与融入、编制科学性与思想性统一的课程标准、构建以人为本衔接顺畅的公共基础课教材体系、推进公共基础课教材网络资源建设等。

提高专业课教材服务经济社会发展能力的思考38-41

摘要：党的报告和2018年全国教育大会对职业教育推进产教融合、校企合作提出了明确要求。改革开放40年来,职业院校在为经济社会发展输送高技能人才中扮演着重要角色。作为培养人才的重要载体,专业课教材要提升服务经济社会发展能力,必须克服现存的教材区域差异性特征不强,教材内容产业先进元素不足、教材编写激励与资质认定机制缺乏等困难与问题,做好顶层设计,制定统一规范的专业教学标准和课程标准,提高教材编写队伍水平,教材编写要统分结合凸显区域性,融入产业界先进元素和工匠精神。

国外职业教育教材开发与管理的经验及启示42-45

摘要：在职业教育教材开发与编写、教材审核与管理及教材选用权限等关键环节的政策制定和实施上,德国、日本、英国、澳大利亚等国有较为成熟的经验,应从我国职业教育发展实际出发进行学习和借鉴,从完善职业院校教材管理体系、加强教材编写队伍建设、改进教材审定与出版程序、严格授权教材选用权限等方面改进和完善教材建设,提升教材质量,满足技术技能人才培养需要。

职教论坛杂志课程教学

发达国家企业参与职业教育课程开发的角色与责任46-52

摘要：发达国家企业在职业教育课程开发中扮演着决策者、实施者、参与者、支持者、促进者等角色,承担着目标导向、知识供给、过程参与、评价反馈等责任;企业参与职业教育课程开发体现出企业需求导向、突出行业标准、企业全程参与、中介组织协调的特点,同时各国主要通过制度保障、经济补贴、项目设立、道德奖励、文化影响等措施,调动企业参与职业教育课程开发的积极性。这对我国激励企业参与职业教育课程开发、促进校企深度合作进行人才培养具有借鉴意义。

“智慧教育”理念下提升职业教育教学有效性研究53-56

摘要：很长一段时间以来,职业教育教学效率低下、学生学习兴趣不高始终是困扰我们的一个突出问题,在职业院校基础设施建设日益完善的今天,在深入推进职业教育内涵建设的当下,教学有效性问题更显其重要性。在教育信息化环境下发展起来的"智慧教育",其优化的教学方式和手段,灵活的课程编排和呈现形式,益于学生学习兴趣的提升,可有效激发学生的学习积极性。从"智慧教育"的理念出发,探讨"智慧教育"提升教学有效性的途径,通过遵循相契的教学理念、调整相应的教学设计、创设相宜的教学环境、提供相适的培训资源等可以以智慧化的方式提升教学的有效性。在外部发展环境上,进一步加强政策与制度规范、同步推进理念认同与改革实践,以及以精致化标准建设逐步向外推广辐射,这些手段可以保障"智慧教育"的推进效果。

“智慧课堂”环境下的高职教学策略探析57-62

摘要：在数字化、现代信息化时代,课堂教学面对的构成教学的元素和内容特征发生了巨大变化。传统课堂教学面临着严峻挑战,智慧课堂已给传统课堂注入了新的活力。高职院校基于智慧课堂环境下的教学策略研究的重要性已凸显。探析智慧课堂环境下高职院校教学在课前、课中和课后三个环节的教学策略重构与优化,从而满足学生的需求多样化、个性化和精细化。

职教论坛杂志师资建设

数据的背后:高职院校教师评价体系的现实困境与理想蓝图63-70

摘要：教师评价具有监测、分析、关联、反馈、指导、激励、预测等重要功能,有助于学校进行教育资源配置、提供外部约束条件和实施激励政策等教育决策,也有助于搭建起促进教师专业发展的反思平台,有效激发教师间良性竞争意识。针对目前教师评价体系存在的理念落后和顶层设计不健全等症结,以高职院校为研究对象,通过厘清教师评价相关概念,分析高职院校教师评价的现实困境,在借鉴国内外有效经验的基础上,以评价层级和评价范畴为核心,提出基于大数据的新型高职院校教师评价体系的基本构想,主张全面、系统、灵活地对教师评价诸要素与程序进行科学设计并逐层分解细化,以期使教师评价成为促进教师追求卓越和学校高水平发展的助推动力。

实训课堂师生人际关系“初级化”策略研究71-75

摘要：在教育教学情境中,教师的各种教育教学活动都在关系网中进行。其中,师生关系是教育实践活动的根本关系,也是决定教育教学质量的关键因素,和谐的师生关系更是搞好教育的前提,师生关系的合理处理也体现了教师自己的实践智慧。通过案例分析呈现了职业院校实训课堂教师将人际关系“初级化”理论付诸实践,并形成他们利用“初级化”关系解决问题的教育信念,同时,为新手教师处理师生关系提供可借鉴的教育策略。

工匠精神引领下的职业院校“双师型”教师队伍建设浅析76-79

摘要：工匠精神是“道德精神”引领下的从事专门技艺的德性生活过程,属于职业精神的一种。当前职业院校“双师型”教师队伍建设存在认识不足、建设流程不科学、专业结构不合理、缺乏深耕课堂的精神等问题,通过探讨工匠精神与“双师型”教师队伍的内涵及有机结合点,提出工匠精神对“双师型”教师队伍建设的重要意义,以师德建设为核心、以理论和实践能力为基础、以“双渠道”“三步骤”培训为抓手、以制度建设为保障、以兼职教师为补充几个方面并在工匠精神引领下做好做强职业教育“双师型”教师队伍建设。

职教论坛杂志继续教育

我国实施普惠性老年教育的SWOT分析与政策建议80-86

摘要：目前我国人口老龄化速度加快,老年人群基本需求的保障日益引起关注,而老年教育可以帮助老年人更快地适应迅速变化的环境,吸收科学知识,增加社会参与,减少家庭冲突。通过SWOT分析认为立足于我国老年教育实际,以普遍性、非歧视性和非互惠性为主要特征的普惠性老年教育是目前我国老年教育的一种可行方向。目前在我国,发展普惠性老年教育的优势在于存在一定教育基础以及庞大的现实需求,在发展机会上有着政策的有力支持,但是劣势在于老年人文化程度偏低且差异性强,并且存在资金短缺的风险,基于此提出相关政策建议。

农科教统筹视域下的新型职业农民培训模式与对策研究87-91

摘要：中共中央国务院在实施乡村振兴战略的意见中提出要通过大力培育新型职业农民,建设美丽乡村,推动乡村振兴。文章在分析当前新型职业农民培训存在问题的基础上,结合实地调研分析了农科教统筹视域下的新型职业农民教育培训模式,并提出了相应的提升新型职业农民培训质量的策略与方法。

信息化背景下网络安全技术技能型人才继续教育探析92-96

摘要：现今我国互联网、信息化发展迅猛,网络社会已经深入普及人们的生活,网络安全的重要性也日渐突出,加强网络安全教育迫在眉睫作为信息网络整体教育的重要组成部分之一,网络安全继续教育针对专业实用性强的特点和要求,着重于技术技能型人才培养,对国家网络空间整体安全的提升至关重要:首先分析网络安全技术技能型人才继续教育的必要性,指出了目前仍然存在的问题,深入研究如何构建并完善网络安全技术技能型人才继续教育体系,并通过多种路径优化网络安全继续教育在技术技能型人才方面的培养,为我国网络安全和信息化发展培养出理论水平较高、实际操作能力强的优秀网络安全人才。