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职教论坛 2016年第27期杂志 文档列表

职教论坛杂志教坛视点

如何让不肯学的学生学起来1-1

摘要：较大比例的学生不肯学习,是令职校教师最为头疼的问题。教师们总是急切地希望能获得解决这一问题的立竿见影的办法,或是某种特别有效的诀窍,这当然是不可能的。教育要生效果,一定要有耐心,并寻求系统的解决策略,对这种疑难问题更是如此。这一问题的解决,课程与教学改革是前提,如果课程内容不实用,课程组织与教学方法过于枯燥,要激发普通学生的学习热情是很困难的;对有特殊学习障碍的学生,还要采取有针对性的治疗措施。

职教论坛杂志教研理论

高职专业群建设的机理、理论、动力和机制5-9

摘要：专业群内部机理是群内各专业的结构关系、职业面向、人才培养模式、课程体系、实践教学条件、师资结构等要素及其相互关系的集合;内部机理决定了专业群基本特征的形成;产业集群理论和学科建设理论是专业群建设的基本理论;专业群的发展动力关键是产业转型升级对人才的需求变化,也是高职教育和高职院校自身发展的内生需求。构建专业群应建立与行业发展和产业技术进步的同步调整机制,建立以资源共建共享为目的协调合作机制等。

通专融合视野下高职教育集群型课程模式建构10-15

摘要：通专融合是当今职业教育课程改革的趋势,对于培养综合职业能力发展的职业人具有重要的价值。研究基于通识课程与专业课程融合的视野,分别以职业典型任务、职业岗位领域和职业资格框架为课程组织的中心主题构建不同模式的集群型课程,并根据特定的课程理论形成具体的课程组织方式,通过不同形式整合通识课程与专业课程的内容要素。

工匠精神的内涵与协同培育机制构建16-20

摘要：工匠精神的弘扬与培育是一项长期艰巨的任务,需要政府、学校、企业多方协同培育。从政府层面,要完善质量管理、知识产权保护、国家资格框架等体制机制和法律法规,夯实全社会崇尚工匠精神的基础;从学校层面,要将工匠精神渗透到品德教育、专业教育、校园文化建设的各个方面,强化学生工匠精神的培养和塑造;在企业层面,要充分利用校企合作、产教融合、现代学徒制等形式将工匠精神的培育与生产领域相融合,强化工匠精神的实践应用。

职教论坛杂志实证探索

技工院校“双导师”学制技师培养模式初探——以北京市某技师学院为个案21-26

摘要：重点探讨技工院校学制技师如何培养,通过对全国重点技工院校和企业调研,分析技工院校培养技师效果不佳与企业对技工院校培养技师认可度偏低的主要原因。进而引出＂双导师＂学制技师培养模式,以北京市某技师学院为个案,探究＂双导师＂学制技师培养模式内涵、培养路径、管理过程以及实施效果。＂双导师＂培养模式是实现技能人才培养模式的新突破,在未来的京津冀一体化发展中与企业共同成长,实施校企协同发展战略,共谱高技能人才培养新篇章。

企业参与现代学徒制的发展样态研究——基于BGY公司的个案研究27-32

摘要：以深圳BGY实业发展公司为个案,通过对相关负责人的访谈和资料收集,描述了其参与现代学徒制的三个阶段：基于互惠互利的合作对象选择;基于企业主导的全方位合作过程;基于利益发酵的持续合作未来。同时,通过对个案的研究发现了影响企业参与现代学徒制意愿的影响因素：利益是企业参与意愿的本质因素;合作关系是企业参与意愿的激励因素;资源拥有程度是企业参与意愿的能力因素;项目负责人角色扮演是企业参与意愿的存在因素。

职教论坛杂志百家论苑

对象、主体与功能：服务地方传统产业转型的高职产学研合作的三个基本问题探讨33-36

摘要：高职院校素来以服务地方经济社会发展为重要职能,在地方传统产业转型过程中,高职院校当发挥其主体性作用。从当前地方传统产业转型所处的发展阶段来看,＂技术升级＂为主的渐进式转型模式和以＂产品转型＂为主的突变式转型模式是两种基本的转型形式,也就是说当前的转型需求并非是全面的颠覆性,而是适应性的、微调型的,如此则给高职院校参与地方传统产业转型升级提供了应有的空间和地位。在政校企三个主体中,高职院校应摆脱＂政府依赖＂心理,刺激企业的参与热情,承担起枢纽性的主体作用。在服务地方传统产业转型中,高职院校应秉承优势、错位发展,以培养适应产业转型的高技能人才为中心,介入企业的产品研发与技术服务工作,同时适当地参与地方传统产业的文化传承与创新。

近五年我国职业教育研究热点综析及未来展望——基于2011-2015年人大复印资料《职业技术教育》转载文章的分析37-41

摘要：通过对人大复印资料《职业技术教育》2011-2015年全文转载论文进行梳理,概况分析出当前我国职业教育有五个研究热点：职业教育课程建设研究、师资队伍建设研究、合作办学研究、体系建设研究以及质量研究。展望未来,学者们应该在以下六个方面加强研究,包括职业教育体系建设研究、合作办学模式研究、职业教育公平研究、政府职能转换研究、现代学徒制研究以及职业教育治理研究等六个方面。

职业教育的革命性变革：从政府办学到企业办学42-46

摘要：实现职业教育学校办学到企业办学的转变,是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》作为我国职业教育顶层设计的重要内容。通过办学体制、管理体制改革,实现办学主体转变,将极大地推动我国职业教育的现代转型。

职教论坛杂志继续教育

区域成人高校参与社会治理创新的若干思考47-51

摘要：在社会治理创新的大背景下,区域成人高校作为区域性的终身教育机构,应积极参与社会治理创新的各项工作。从相关性来看,社会治理创新的内涵揭示区域成人高校参与的必要性,社会治理创新的要求与区域成人高校属性具有一致性,而参与社会治理创新是区域成人高校社会服务职能的重要体现。因此,区域成人高校参与社会治理具有良好的基础和清晰的定位,同时,与社区的天然联系成为区域成人高校参与社会治理的便捷途径。研究表明,区域成人高校参与社区治理创新,立足点在于服务区域民生,突破点在于创新服务方式,关键点在于推进社区治理,基本点在于把握角色定位。

运用微课培育新型职业农民的研究52-55

摘要：新型职业农民培育是一项系统工程,在全球范围内兴起微课是一种新兴的教学方式,结合微课的特点与新型职业农民培育的目标,融入分层分类分段三分融合的思想,构建了培育分层、专题分类、知识点分段的微课体系,该体系具有适农性、系统性、全面性、动态性、标准性的特点,能有效满足当前新型职业农民培训中时间分散、需求多元、目的务实的要求,以期为我国新型职业农民培育创新提供一个新的视角。

我国新型职业农民培育问题的思考56-60

摘要：随着工业化、城镇化的加速,农民数量迅速减少,＂谁来种地＂＂怎么种地＂问题日益凸显,大力培育新型职业农民成为破解这一难题的关键。目前,我国新型职业农民的数量不能满足现代农业发展的需求,培育的方式和内容难以满足各类农民的需求,资金投入与农民培训需求尚有距离,硬件设施、师资力量等都有待加强。为了有效解决这些问题,第一要大力进行舆论宣传,第二要进行顶层设计,第三要调研市场和农民需求,做好培训供给侧内容调整,第四要加快乡村互联网建设,第五要加强培育师资队伍建设。

老年教育供给侧改革与发展研究——以浙江省为例61-65

摘要：为积极应对人口老龄化发展态势,从老年教育内涵与发展趋势出发,在调研浙江老龄人口变化、老年群体学习意愿和教育提供现状的基础上,借鉴国内外成功实践,立足于老年教育供给侧结构性改革,研究提出发展老年教育的对策和建议。明确老年教育的管理职责,构建相适应的管理体制;落实政府基本保障义务,研究市场化运行机制;加强多元主体建设、形成全社会参与的服务体系;应用现代信息技术,支持无所不在的学习;完善终身学习激励机制,构建面向全社会的学习成果认证体系;加强老年教育教师队伍建设,保障终身教育工作者专业化发展。

职教论坛杂志专业教学

面向“中国制造2025”,高职机电类专业转型与提升的路径研究66-71

摘要：面向＂中国制造2025＂,中国制造业将产生巨大变化,以智慧、智能、绿色、节能、增效为主题的产业转型与提升将成为业态发展的总趋势。按照产业→职业→企业→专业的逻辑线路,应在产业分析的基础上,对高职机电类专业进行整体改造和提升,重新进行专业定位、培养规格建立和职业岗位、关键能力和课程体系的构建,在产学对接和校企合作下,在中国制造业快速发展中,为社会和企业培养高素质技术技能人才。

互联网时代下广告设计与制作专业人才培养模式的问题与策略72-74

摘要：分析了高职院校的广告设计与制作专业人才培养模式现状存在的问题,讨论了互联数字化新型时代与广告设计与制作专业的密切联系,以及阐述了互联网数字化时代对广告设计岗位能力的要求。广告设计与制作专业人才培养模式必须顺应互联网发展及时把现今存在的问题进行分析,使人才培养定位更准确,课程构建更完善,高职院校的广告设计与制作专业人才培养模式更与时俱进地结合地方区域产业特色,利用互联网的特点制定更体现时代特色和专业特点的课程体系。

职教论坛杂志实习实训

从《办法》到《规定》：职业学校学生实习管理政策演变的研究——基于教育部2007年和2016年两份文件75-81

摘要：实习是职业学校专业课程体系中最重要的一门实践课程,又是实施难度最大的课程,教育部等多部门先后于2007年和2016年印发关于职业学校学生实习管理的文件。以这两个政策文本为研究对象,通过对实习管理政策制定的背景及政策文本的比较研究,梳理实习管理政策的演变并对落实2016年文件提出若干建议。

应然与实然：高职院校学生顶岗实习价值分析82-84

摘要：顶岗实习在职业教育人才培养中的地位不言自明,但这并不意味着其价值也同样为众人所熟知。而对顶岗实习价值准确、科学的理解是职业教育发挥人才培养功能的前提。本文着重探讨顶岗实习的应然性价值与实然性价值,以实现对其价值的完整性理解。

职教论坛杂志他山之石

德国企业培训师资质标准及其对我国学徒制师傅队伍建设的启示85-88

摘要：为了促进我国现代学徒制职业教育的发展,壮大学徒制企业师傅队伍,通过对德国《企业培训师资质条例》对企业培训师资质要求进行了分析,条例要求培训师具备在行动领域独立从事培训工作的计划、施行和控制的能力。德国对培训师的要求,尤其对教育教学素质的要求对我国现代学徒制师傅队伍建设具有借鉴意义。