别把职业教育太当回事——漫谈职业教育的价值与功能
摘要：有一首儿歌，歌名叫做《种太阳》，其中的几句词印象很深，是这么唱的：“我有一个美丽的愿，长大以后能播种太阳。播种一颗．一颗就够了．结出许多的太阳。一颗送给南极．一颗送给北冰。一颗挂在冬天，一个挂在晚上。到那个时候．世每个角落，都会变得温暖又明亮”。部级职教教师教育基地：问题诊断与建设策略
摘要：十五年来,全国重点建设职业教育教师教育基地扩大了规模,优化了布局,形成了网络,促进了职业学校教师专业发展.建设中国特色、世界水准现代职业教育体系背景下,部级基地要以建设职业学校教师专业发展一体化为主线,构建立交桥,体现基地教师教育的终身性;以内涵建设为核心,增强基础能力,提高基地教师教育的实效性;以校企合作为载体,创新企业实践,提高基地教师教育的实践性;以学科群建设为支撑,构建学术生态,提高基地教师教育的长效性;以组织文化建设为主题,增强文化软实力,提升基地教师教育的精神性.高职院校教师考核评价机制构建的实践探索与思考——以国家示范高职院校A学院为例
摘要：师资队伍建设是高职院校内涵发展的重要内容,当前高职院校教师考核评价存在着忽视师德考核、忽视过程监督、忽视多元化、忽视帮扶助长等若干问题.文章以某职业技术学院构建教师考核评价机构的实践为例,分析了教师多元化考核评价、分类分层晋升机制以及评价反馈体系的实践经验.在案例研究的基础上探讨了师德考核、教学业绩考核、激励机制建设以及教育培训在高职院校教师考核体系中的作用和相互关系,并提出了完善高职院校教师考核体系的相关建议.创业教育模式新视点：“三段式·全程化”
摘要：创业教育是目前针对高校教育模式下进行人才培养和提升教育质量目标所提出的一种新的教育理念,通过融集校内的课堂教学以及创业模拟、校外的实践体验及跟踪服务为一体,最终形成了一个立体的综合性的教学教育体系.“三段式·全程化”的创业教育模式,以创新思维、创业能力培养为核心,强调学生主动参与、自主体验及亲身实践,培养学生创新创业精神,提高学生创业素质和创业能力.联动理论视域下的职业生涯规划教育研究
摘要：近年来,受经济体制转型和产业结构调整等因素的影响,整体就业形势不容乐观,职业生涯规划教育受到高校就业部门的高度重视.文章梳理了我国职业生涯规划教育存在的问题和不足,并从产生问题的内部因素和外部因素进行分析,提出高校学生个体与学校、学校与家庭和社会各方面联动培养的职业生涯规划教育机制,为我国高校学生的职业生涯规划教育的不断发展提供参考.高职大学精神与高职文化建设
摘要：高职文化建设需要高职大学精神引领和凝聚,否则高职文化建设就成为简单拼凑和堆砌而显得肤浅,进而无法体现高职教育的特色.高职大学精神不同于学术性大学精神,有其独特的精神.高职大学精神应以“追求技术与服务卓越”为核心,以实践精神、服务精神和技术创新精神构成其内涵.因而高职文化应以实践文化、服务文化和技术创新文化为共性,结合普遍性的大学文化和高职院校的个性文化构成合理的体系.高职院校发展特色校园服饰的理论与实践
摘要：服饰与学生日常生活密切相关,为学生价值观念教育和行为引导提供了广阔的平台,也为校园文化建设提供了良好的契机.从服饰文化的精神内涵和校园服饰的教育功能入手,挖掘服饰文化与大学教育的结合点,以服饰文化为载体潜移默化传达审美教育、品德教育和素质教育的多元信息,是发展健康、活力、有特色的高职校园文化应该探索的方向.校园服饰文化建设应该有广阔、细密的思考维度,通过服饰内涵提升校园品格、借助徽标元素传承社群文化、通过套系规划展现生活风貌是高职特色校园服饰文化建设可资借鉴的实践经验.高职校园文化品牌培育机制研究
摘要：社会主义核心价值体系是高职院校校园文化建设的根本,更为高职院校校园文化品牌建设提供理论指导、思想保障、精神动力和道德基础.文章从阐述社会主义核心价值体系引领高职院校校园文化品牌建设的重要意义入手,分析了高职院校校园文化品牌建设的现状,进而引出以社会主义核心价值体系为引领构建高职院校校园文化品牌建设的四大育人机制,旨在充分发挥高职院校校园文化品牌建设的育人功能.微时代背景下高职院校大学生法制教育问题研究
摘要：党的十八届四中全会提出全面推进依法治国,这预示着中国未来要形成“法制体系”.推进高职院校大学生法制教育改革是当前高校响应党的十八大号召,深化大学生思想政治教育的必经之路.文章从高职院校大学生法制教育存在的问题及成因着手,结合时代特征提出微时代背景下加强高职院校法制教育的有效途径,为高职院校大学生法制教育工作提供理论指导.中高职贯通德育课程体系一体化的必要性及其途径
摘要：随着我国职业教育的改革和发展,中等职业教育和高等职业教育两个学段之间的有效衔接沟通成为一个突出而又现实的问题.整体规划中职和高职德育课程体系是我国当前职业教育课程改革的重要内容,构建中职和高职德育课程内容的衔接也是当务之急.当前中高职德育课程之间存在课程重复、内容脱节、知识点交叉和课时量不足等问题,与之对应的解决路径有调整课程、补充内容、重组知识点和调整课时量等.高职学生内约束力现状调查及培养策略探析——以江西外语外贸职业学院为例
摘要：大学生群体是一群具有号召力,备受社会关注的群体,而高职学生又是大学生人群中一个庞大特殊的群体,近些年以来,随着社会利益格局不断发生变化,学生人群中所显现出的焦虑、暴戾、急功近利等非理性因素也日益增多.通过对江西外语外贸职业学院300名学生进行调查,结果显示：高职学生内约束力处于中等水平,其中群性认知、友好交往尤为突出,而在抵制诱惑,抑制冲动上得分较低,部分人口学资料也存在显著差异,文章拟对相关文献及调查数据结果进行分析,进而提出从营造“善意”校园文化;开设孔孟课堂,传递中国传统文化;搭建行善平台、建立激励机制等方面提升高职学生内约束力水平的策略及建议.地方性高职院校开展非遗数字化传承研究——以南通科技职业学院数字化传承南通蓝印花布为例
摘要：非遗的数字化工作是非物质文化遗产在移动互联网时代保护及传承的重要手段.地方性高职院校在非遗传承工作上有着地缘关系、技术支持、人才培养等方面的优势,将非遗保护融入学校的教育教学,对地方性高职实现传承文化、服务地方、特色发展具有推动作用.南通科技职业学院在部级非遗蓝印花布的数字化传承中做到了基地化、课程化、规范化等“八化”,对高职院校非遗的数字化传承工作具有示范性.地市级高职院校政校企协调机制研究——宜宾职业技术学院的探索与实践
摘要：培养高素质劳动者和技术技能人才,服务地方经济社会发展是地方属高职院校的主要职责之一,高职院校在办学中涉及到的利益相关方有学生、政府、企业和职业院校,政校企协调合作指向是学生成才.文章在分析政府、企业、学院三方在合作中的协调机制建立,结合宜宾职业技术学院的探索与实践,研究地市级高职院校政校企协调机制.论高职服装设计专业“互联网思维型”人才培养模式
摘要：在互联网思维对服装企业传统的生产经营模式将产生颠覆性影响的背景下,提出高职服装设计专业“互联网思维型”人才培养模式,对“互联网思维型”服装设计人才培养模式的界定和主要特点进行了阐述,并对“互联网思维型”服装设计人才培养模式的几大构成要素进行了分析.舟山市海洋产业技能型人才培养路径探析
摘要：由于海洋专业技能型人才总量不足、舟山职业教育基础薄弱、技能型人才培养与企业需求相脱节、技能型人才培养模式不健全等原因,导致舟山群岛新区技能型人才培养遭遇瓶颈.适应舟山群岛新区建设,技能型人才培养路径在于：整合职业教育资源,提升海洋高技能人才素质；深化校企合作,创新海洋人才培养模式；贴合海洋产业需求,推动课程体系改革；搭建平台,创建优质“双师”队伍.基于手持智能终端的高职教学模式改革探析
摘要：随着移动互联网技术的发展和手持智能终端的广泛使用,具有大量用户基础的微信所提供的强大功能,使得微信公众平台为自媒体活动提供的便利,这些均为开展基于微信公众平台的教学模式改革创造了条件.文章分析了当前信息技术的发展状态、开展利用微信公众平台开展教学模式改革的媒介环境、研究的思路与重点、教与学改革模式的设计等,这为高职教师把现代信息技术运用到教育中,并创建移动教育平台,强化行业企业参与度,提升人才培养质量提供了一种改革思路.基于CDIO理念的高职电子类工学结合课程探索——以电子产品设计课程为例
摘要：通过对“电子产品设计”课程教学的现状和特点的分析,重点阐述在“电子产品设计”课程工学结合改革中融入CDIO理念的基本思路.在课程教学中,依据CDIO理念进行课程的教学目标、内容、教材、教学方法及考核方法的改革,为高职工科类课程工学结合教学模式改革提供有益经验和依据.以培养学生能力为目标推动高职课堂教学创新——以钢筋混凝土施工与组织课程为例
摘要：高职院校在推进课程改革方面做出了很大的努力,但以教师灌输为中心的教学模式占课堂教学主导地位的局面仍然没有改变.深化课程改革的方向是将课堂教学作为改革的重点,促进由教师的“教”向学生的“学”转变,深化做中学、探索研中学,创新案中学、提升评中学.
